創(chuàng)設(shè)中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)意課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

胡智土

摘 要：創(chuàng)意是思維的靈動(dòng)，是心靈的捕捉，是對(duì)生活的總結(jié)與闡釋。本文首先闡述了中職學(xué)校傳統(tǒng)課堂引入創(chuàng)新創(chuàng)意課堂的必要性，其次敘述了如何建設(shè)好一門創(chuàng)新創(chuàng)意課堂并結(jié)合實(shí)際提出了幾點(diǎn)具體的措施和方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意課堂 創(chuàng)新思維 創(chuàng)客 創(chuàng)客空間

目前，在中職學(xué)校中開設(shè)的各類專業(yè)非常多，專業(yè)課程也非常豐富，從機(jī)械大類來講，涉及的課程比如數(shù)控銑床加工技術(shù)、數(shù)控車床加工技術(shù)、機(jī)械設(shè)備維修技術(shù)、模具制造技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、鉗工技能等，這些課程專業(yè)性強(qiáng)，有針對(duì)性，要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟悉并掌握某項(xiàng)技能或技術(shù)，這既是課程的教學(xué)目標(biāo)也是專業(yè)需要的人才培養(yǎng)手段。但是，隨著社會(huì)快速發(fā)展和科技的進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)不僅需要高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，更需要具備創(chuàng)新思想和發(fā)散思維以及獨(dú)立思考能力的高技能高素質(zhì)人才。

針對(duì)中職學(xué)校傳統(tǒng)的課程和授課方式，筆者認(rèn)為，在設(shè)置專業(yè)課程上，可以增設(shè)更具有趣味性、互動(dòng)性以及突出學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問題的創(chuàng)新、創(chuàng)意類課程。課程以“玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中做”為教學(xué)目標(biāo)，提倡趣味教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何去創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明以及創(chuàng)造。

一、角色轉(zhuǎn)變，引入創(chuàng)意課堂

傳統(tǒng)的課堂，教師授課方式程式化，帶動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)上的積極性，無法激發(fā)出學(xué)生潛在的能力和創(chuàng)造性。

創(chuàng)意課堂，可以理解成為創(chuàng)客的啟發(fā)者，帶領(lǐng)一群充滿好奇心的創(chuàng)客們，私人特制完成創(chuàng)意作品的活動(dòng)。創(chuàng)客即指不以贏利為目標(biāo)，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人，將其引入到中職課堂中，其概念可以轉(zhuǎn)變成“不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的學(xué)生”。

首先，對(duì)課堂上的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，學(xué)生即為創(chuàng)客，教師則是創(chuàng)意的啟發(fā)者。每次創(chuàng)意課堂確定一個(gè)創(chuàng)意主題，啟發(fā)者課前需要將與主題相關(guān)的參考圖片包括人物、動(dòng)畫或者主題的來源準(zhǔn)備好，其角色主要的作用在于啟發(fā)和引導(dǎo)。每位創(chuàng)客根據(jù)主題，設(shè)計(jì)、勾勒出獨(dú)具特色的主題方案，強(qiáng)調(diào)每位創(chuàng)客的設(shè)計(jì)獨(dú)一無二，減輕被動(dòng)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，增加了角色的自主性、獨(dú)立性。

二、層次分明，確定創(chuàng)意主題

創(chuàng)意課堂在課程設(shè)置上需要有主次之分，有循序漸進(jìn)的過程。給一年級(jí)設(shè)計(jì)的課堂主題盡量生活化，比如：“校園環(huán)保主題”，主題的內(nèi)容就是需要設(shè)計(jì)一款多功能環(huán)保垃圾桶，目標(biāo)明確又可以極具個(gè)性。對(duì)于二年級(jí)，設(shè)計(jì)的課堂主題可以偏向?qū)I(yè)化，結(jié)合專業(yè)知識(shí)解決專業(yè)問題，比如：“節(jié)能自行車主題”，主題內(nèi)容是設(shè)計(jì)一款自行車，功能具有節(jié)能減排、重量輕以及外觀炫酷的特點(diǎn)。主題需要結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，把概念融入到實(shí)際并進(jìn)行轉(zhuǎn)化。對(duì)于高年級(jí)，設(shè)計(jì)的課堂主題可以以具體的項(xiàng)目任務(wù)為載體，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成整套作品。作品結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，功能齊全，需要結(jié)合理論知識(shí)，在專業(yè)技能基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)創(chuàng)新作品。

三、營(yíng)造氛圍，共享創(chuàng)客環(huán)境

具備了前面所提到的兩個(gè)條件之后，營(yíng)造一個(gè)不同于傳統(tǒng)教室的創(chuàng)客環(huán)境也是非常必要的。這里引入創(chuàng)客空間概念，結(jié)合筆者學(xué)校建設(shè)創(chuàng)客空間的經(jīng)歷，在這里對(duì)于如何營(yíng)造創(chuàng)客氛圍、布置創(chuàng)客環(huán)境提出幾點(diǎn)想法。

1.布局合理，劃分功能區(qū)塊

創(chuàng)客空間的不同之處在于，可以提供給創(chuàng)客者自由、愉悅、新穎、獨(dú)立的場(chǎng)所，而不是傳統(tǒng)的課桌板凳、黑板粉筆?？臻g內(nèi)功能區(qū)域明確，創(chuàng)客者根據(jù)自身愛好選擇，創(chuàng)客者可以選擇三五人一組席地而坐商量討論，也可以特立獨(dú)行自成一派。啟發(fā)人引入創(chuàng)意主題，創(chuàng)客者便可以在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行自由設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。

2.主題鮮明，懂得色彩搭配

不同于傳統(tǒng)教室的顏色單一、視覺冰冷的教室環(huán)境，創(chuàng)客空間可以進(jìn)行色彩搭配的布置。綠色代表著青春與活力，紅色代表著激情與生命力，黑白搭配寓意著成熟和穩(wěn)重，通過刻意的色彩搭配激發(fā)出創(chuàng)客者的靈感和想象力。其次，以文字圖片上墻的形式，突顯創(chuàng)客空間內(nèi)的文化和主題，確保創(chuàng)客者進(jìn)入空間內(nèi)就有耳目一新的感覺。

3.科技引領(lǐng)，購(gòu)置先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備

在滿足創(chuàng)客者一般設(shè)施、設(shè)備以及材料等基礎(chǔ)條件下，引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)或儀器，讓創(chuàng)客者提前接觸前沿科技所帶來的成果。開闊眼界、啟發(fā)思想，追逐科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的步伐，在探索中求知，在科技進(jìn)步中受啟發(fā)。

（作者單位：浙江省機(jī)電技師學(xué)院）