運(yùn)用足球游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

陳彩燕

摘要：閱讀是從視覺(jué)材料中獲得信息的過(guò)程，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀可以提高識(shí)字能力，增強(qiáng)理解和寫(xiě)作能力。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生課堂注意力不夠集中的現(xiàn)狀，在語(yǔ)文教學(xué)中把踢球活動(dòng)與游戲運(yùn)用到課堂上，這不僅能夠培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，也能夠幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；小學(xué)低年級(jí)；足球游戲教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2017）06B-0053-03

閱讀是從視覺(jué)材料中獲得信息的過(guò)程，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以提高識(shí)字能力，增強(qiáng)理解和寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。

在科技發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，很多孩子的興趣都集中于電視、電腦游戲，對(duì)閱讀并沒(méi)有太大的興趣，語(yǔ)文課堂便成為了孩子們閱讀的重點(diǎn)途徑，甚至是唯一途徑。語(yǔ)文課程的基本理念指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？菰锏拈喿x教學(xué)或者一味地講解，只能教給學(xué)生單一的閱讀知識(shí)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣才是教給學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的途徑。那么，在課堂上如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？針對(duì)低年級(jí)學(xué)生課堂注意力不夠集中的問(wèn)題，為保證每一位學(xué)生的課堂參與率，結(jié)合低年級(jí)活動(dòng)教學(xué)的課堂特點(diǎn)，我采用了足球游戲教學(xué)，力求在教學(xué)中培養(yǎng)每一位孩子的閱讀興趣。

一、接球傳球賽

一年級(jí)孩子由于認(rèn)字少，通過(guò)注音閱讀又很吃力，很多孩子便以不認(rèn)字為借口，很少甚至不讀課外書(shū)，閱讀量?jī)H限于學(xué)校的書(shū)本，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成很大的困擾。為了讓每一個(gè)孩子都能主動(dòng)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，我在課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)傳球游戲。

比如，一年級(jí)上冊(cè)《家》這篇課文：“藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家?！闭n后閱讀理解中就有看圖說(shuō)話“ 是 的家”的說(shuō)話練習(xí)。為了順利進(jìn)行課堂教學(xué)，也為了增加閱讀量，擴(kuò)展孩子的知識(shí)面，我在課前一周就布置了預(yù)習(xí)作業(yè)。聯(lián)系課文內(nèi)容，家這個(gè)概念最容易理解、最便于進(jìn)行教學(xué)的除了人類，便是動(dòng)物的家了。于是，我便建議孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，可閱讀彩書(shū)坊系列《動(dòng)物世界大百科》《國(guó)家地理野生動(dòng)物大百科》《昆蟲(chóng)記》以及注音圖畫(huà)版法布爾的《昆蟲(chóng)記》，來(lái)了解相關(guān)動(dòng)物的家。有興趣的小朋友，還可以去圖書(shū)館或是書(shū)店看看植物類的百科彩色圖鑒，了解一下不同植物的家。并且在閱讀過(guò)程中，把自己感興趣的動(dòng)物、昆蟲(chóng)或是植物的家記錄下來(lái)。市場(chǎng)上的書(shū)五花八門(mén)，種類繁多，很多家長(zhǎng)和孩子并不知道看怎樣的書(shū)才合適，這時(shí)候老師的推薦就成了孩子讀書(shū)的引路燈，能夠讓家長(zhǎng)和孩子有目標(biāo)、有目的地去看書(shū)，這是培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的第一步。而我所推薦的書(shū)目都是圖畫(huà)版本，彩色的繪圖更能引起孩子的讀書(shū)興趣，有注音的孩子可以自己看，沒(méi)有注音的適合親子閱讀。讓孩子讀有興趣的圖書(shū)，這是培養(yǎng)興趣的第二步。閱讀之余，還要注意增強(qiáng)閱讀的成就感才能更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣，這是第三步。課堂的擴(kuò)展教學(xué)環(huán)節(jié)中，在課后習(xí)題的引導(dǎo)下，開(kāi)展傳球游戲。以“哪里是駱駝的家”“哪里是海豚的家”或“沙漠是誰(shuí)的家”“大海是誰(shuí)的家”的問(wèn)答形式，將問(wèn)題球傳給你的好朋友，由他來(lái)作答，答完的孩子再出一個(gè)“問(wèn)題球”傳給另一個(gè)好朋友。幾輪傳球結(jié)束，游戲升級(jí)，省略問(wèn)的環(huán)節(jié)，改為“ 是 的家”的答題方式傳球。有些聰明的愛(ài)讀書(shū)的孩子，還會(huì)出一些比較有難度的問(wèn)題，也讓一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)有了提升的空間。

課堂時(shí)間有限，無(wú)法保證每個(gè)孩子都接到球，但是游戲是可以隨時(shí)進(jìn)行的，并且是持續(xù)性的。整整兩周，下雨天的大課間活動(dòng)，午休后的自習(xí)時(shí)間，都可以進(jìn)行傳球游戲，多次游戲進(jìn)行下來(lái)，保障了每一個(gè)孩子都接到球，這既是一種休閑娛樂(lè)，更給了每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，孩子們都愿意多看書(shū)來(lái)參加接球、傳球的游戲。

二、個(gè)人表演賽

在培養(yǎng)閱讀興趣中，提升孩子從閱讀中帶來(lái)的成就感，對(duì)于孩子愛(ài)上讀書(shū)能起到事半功倍的效果。

每一個(gè)孩子都是天生的表演者，他們都有極其強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，只是缺少了機(jī)會(huì)。當(dāng)老師幫助他積累了資本，構(gòu)建了舞臺(tái)，他也能上演一場(chǎng)精彩的個(gè)人秀。晨會(huì)課、自習(xí)課、班隊(duì)課，都能來(lái)上一段表演。例如二年級(jí)下學(xué)期的《狐假虎威》這篇課文是一則以動(dòng)物為主角的成語(yǔ)故事，故事中的狐貍非常狡猾，用上了“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“大搖大擺”等成語(yǔ)將狐貍描述得活靈活現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)又輕松又開(kāi)心。可見(jiàn)，一篇文章、一個(gè)故事中成語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用非常重要。怎樣讓孩子積累一些成語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用呢？要積累成語(yǔ)，首先可以從成語(yǔ)故事讀起。學(xué)習(xí)完課文后，給孩子們推薦了彩書(shū)坊出品的《中國(guó)成語(yǔ)故事》、長(zhǎng)江少年兒童出版社的世界兒童共享的經(jīng)典叢書(shū)《成語(yǔ)故事》、中國(guó)戲劇出版社的《中華成語(yǔ)故事》。孩子們自由選擇其中一類書(shū)閱讀后，把自己最感興趣的、印象最深的成語(yǔ)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。

剛開(kāi)始，孩子們不會(huì)以講故事的形式來(lái)表演，只會(huì)生硬地背誦，而且很多孩子因?yàn)橛洃浟Σ粔蚝茫巢怀鰜?lái)，更不會(huì)講故事，就很少有人上臺(tái)表演。后來(lái)我又改變了一下方式，只要勇于上臺(tái)表演的孩子都給予“紅星”獎(jiǎng)勵(lì)，而且不要求一定要背出來(lái)，也可以帶著書(shū)以讀的方式來(lái)講故事，但要求一定要讀熟，而且要加上一些動(dòng)作和表情來(lái)表演。這樣降低了難度，又有了動(dòng)力，上臺(tái)表演的孩子越來(lái)越多，在講故事的過(guò)程中，也鍛煉了孩子們的口頭表達(dá)和表演能力。長(zhǎng)久下來(lái)，從動(dòng)物相關(guān)的成語(yǔ)故事，到神話故事，再到寓言故事，孩子們講得津津有味，看得樂(lè)趣無(wú)窮。

閱讀讓孩子們積累了知識(shí)，擴(kuò)展了知識(shí)面，閱讀給予了他們表演的資本，給予了他們展示自我的信心。在一次次游戲中，在一次次表演中，他們享受著閱讀帶給他們的快樂(lè)，享受著閱讀帶給他們的光環(huán)與自信，感受到閱讀的重要性，孩子們也更愛(ài)閱讀，更享受閱讀了。

三、小組點(diǎn)球賽

有時(shí)候課文所涉及的相關(guān)知識(shí)對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，有小部分孩子單憑個(gè)人的力量不能理解，他們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候也會(huì)失了興趣，這時(shí)候就需要集體的力量來(lái)幫助他們解決難題。不妨來(lái)一場(chǎng)精彩的小組點(diǎn)球賽，即搶答賽，既能帶領(lǐng)這些學(xué)習(xí)困難的孩子一起讀書(shū)，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛。

首先每4人一組進(jìn)行分組，布置不同的閱讀任務(wù)，每個(gè)人要了解和記錄相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)開(kāi)展時(shí)，小組整合知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)小組搜集的資料，小組成員一起討論設(shè)計(jì)問(wèn)題，再由其他組搶答得分。

例如一年級(jí)下冊(cè)的《地球和它的七個(gè)兄弟》《月亮和云彩》和《水滴的旅行》這三篇課文相互之間都有關(guān)聯(lián)。課前一周的預(yù)習(xí)作業(yè)，按組分別布置地球、太陽(yáng)、月亮的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律，太陽(yáng)系八大行星，宇宙中的星系，云的形成，水的形態(tài)轉(zhuǎn)化等相關(guān)知識(shí)。建議閱讀《宇宙百科全書(shū)》《自然百科全書(shū)》，以注音圖畫(huà)版優(yōu)先閱讀。小組點(diǎn)球賽開(kāi)始前，每組的資料需要預(yù)先進(jìn)行整合，教師再把每個(gè)小組的資料整理篩選后印發(fā)給每一位學(xué)生閱讀。點(diǎn)球賽開(kāi)始后，每組同學(xué)繼續(xù)一起研讀本組資料，從資料中提取6個(gè)問(wèn)題，有些組資料相同問(wèn)題也會(huì)相同，教師在這過(guò)程中要進(jìn)行調(diào)整。問(wèn)題設(shè)計(jì)好后，教師用多媒體出示當(dāng)前小組整合的資料，全班同學(xué)再次通讀幾遍之后，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，然后出示該組搶答題，由其他組來(lái)進(jìn)行搶答。孩子們從地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)答到太陽(yáng)系、銀河系、整個(gè)宇宙，從云的形成答到水的形態(tài)轉(zhuǎn)化，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程知識(shí)豐富，趣味多多，孩子們真正體會(huì)到了讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，讀書(shū)帶來(lái)的智慧，讀書(shū)帶來(lái)的成就感。

推薦適合孩子、孩子也感興趣的書(shū)目去閱讀，指導(dǎo)孩子有選擇、有目標(biāo)地閱讀，在語(yǔ)文教學(xué)中把踢球活動(dòng)與游戲相結(jié)合，運(yùn)用到課堂上，這不僅培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，也讓孩子養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

責(zé)任編輯：趙赟