初中體育高效課堂的探索

張少文

摘 要：運用教學實踐法、文獻資料法、經(jīng)驗總結(jié)法，就體育課堂教學中存在的以教師為主、要求學生太多、課堂氣氛沉悶、學生被動接受、依賴性厭學情緒明顯等等，導(dǎo)致學習效率低下的一些問題進行研究。通過研究，明確學習目標與教學內(nèi)容；抓好課堂組織管理；提高示范動作的規(guī)范性；運用好的教學方法；建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是達到促進學生全面發(fā)展的有效途徑。

關(guān)鍵詞：課程標準；體育；高效課堂

有效教學的核心就是教學的效益，所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。體育新課程教學有沒有效益，是指學生通過體育課堂教學后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)方面有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。這里的進步或發(fā)展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面。

1 明確學習目標是體育課堂高效教學的前提

1.有效開展教學活動，首先必須要明確學習目標。學習目標是實施教學的指揮棒。任何教學活動都是為了達到一定的學習目標而設(shè)計的。一堂課如果缺少了應(yīng)有的學習目標指向，體育教師對一節(jié)課的學習目標不明確，不清楚一節(jié)課的重難點，開展的教學活動偏離本課的學習目標，導(dǎo)致的結(jié)果往往是教師教學走過場，學生學習無方向。一節(jié)課下來老師不知教了什么，學生不知道學了什么。感覺就是熱熱鬧鬧玩了一節(jié)課，但玩了什么？有什么感情體驗？教師和學生是一頭霧水，這樣的學習效果可想而知，離有效學習目標要求相距太遠。

2.確定遵循體育教學規(guī)律的學習目標。學習目標是否科學合理，直接影響到課堂教學的效果。教學實踐中，教師要深入研究，充分發(fā)揮教材的功能，為實現(xiàn)有效課堂服務(wù)。需要注意的是每一節(jié)體育課的學習目標不等于體育課程目標，也就是說教師備課時不能把體育課程目標直接搬來作為某一節(jié)體育課的學習目標。

2 良好的課堂管理是體育課堂高效教學的保證

1.課堂管理要寬嚴有度。太寬，易流于散漫，難以組織教學；過嚴，會使學生在整堂課中都處于高度緊張狀態(tài)，給學生心理、行為、情感造成一定的壓力，容易束縛學生的個性發(fā)展。因此，課堂管理要做到嚴而有度，使學生“親其師，信其道”。

2.有效調(diào)控，民主管理。瞿宏林教授有一句話說得非常有哲理，“好人：是沒有時間去做壞事的人”。如果我們體育老師能把學生的學習興趣充分調(diào)動起來，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，有效調(diào)控，讓學生利用大量時間來思考本課的教學問題的話，他根本沒有時間去做破壞紀律的事。還可以把學生分成若干小組，讓學生自己管理自己，培養(yǎng)學生自主學習體育運動的意識，學會自我調(diào)控，民主管理，減少違紀行為的發(fā)生，在紀律的管理方面也做到因材施教，從而實現(xiàn)高效課堂。

3 示范動作的規(guī)范性是體育課堂高效教學的基礎(chǔ)

1.示范動作要準確。教師授課前一定要充分掌握好技術(shù)動作的要領(lǐng)，努力提高示范動作的規(guī)范性，切不可含糊地將一些不科學，不規(guī)范的動作傳授于學生。初步的動作示范將會使學生產(chǎn)生非常深刻的印象，留下難忘的運動記憶。教師正確、優(yōu)美的示范可使學生建立起正確的動作表象，極易喚起學生學習的欲望，激起學生練習的興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的心理甚至形成學生對教師的敬慕之情，崇拜之心。而當教師的示范動作演示的不正確，會給學生造成一個錯誤的認識和理解，難以加深對體育技能的認識和理解，就難以使學生形成正確的動作表象。而錯誤的概念與動作一旦形成，再想糾正就顯得相當?shù)睦щy。

2.示范形式靈活，站位合理。體育課中教師的示范形式是多種多樣的，站位點是不斷變化的，至于采用何種形式，在哪里站位，要根據(jù)教學需要而定。教師應(yīng)根據(jù)技術(shù)動作特點、難易程度與要求結(jié)合學生的心理特點、安全要求、學生的人數(shù)等因素，來確定示范的位置和方向，盡可能做到多方位教學。在示范位置的選擇上，可采用正面示范，側(cè)面示范，背面示范相結(jié)合的形式。

4 好的教學方法是體育課堂高效教學的核心

1.選項教學能提高學生學習的積極性。學生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長選擇運動項目進行學習，由被動變?yōu)橹鲃?，有利于挖掘?qū)W生的潛力，提高運動水平。學生能夠積極主動的去學習每一個動作，體會動作要領(lǐng)， 體育的價值觀逐漸形成，對健身的興趣也逐步與自身的學習、生活相聯(lián)系，提高了他們的學習積極性和興趣，從而提高教學質(zhì)量。

2.“多班整合男女分班”教學能提高練習密度。男女生合班上課時往往會出現(xiàn)教師在輔導(dǎo)過程中由于男女生在練習內(nèi)容上存在差異，總是有一方處于自由練習狀態(tài)，教師很難做到雙方都能有效控制。那么，實行“多班整合男女分班”上課練習的內(nèi)容相同了，教師就不用兩邊跑來跑去，所有的學生都在自己的調(diào)控之下，有效地提高了課堂中學生的練習密度和受輔導(dǎo)的時間。

參考文獻

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