師愛是智慧的愛

倪志宏

（祿勸縣九龍中學(xué)，云南昆明，651514）

摘 要：冰心老師曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！庇纱丝梢?，愛和教育是分不開的。師德是衡量一名教師是否合格的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，而師愛則是師德的核心內(nèi)容。老師的任務(wù)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還有一個更重要的職責(zé)就是奉獻(xiàn)愛、傳播愛、傳承愛，用師愛的力量去感化學(xué)生、教育學(xué)生、影響學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮好師愛在教育教學(xué)中的重要作用。本文分析了師愛的含義，同時就教師應(yīng)當(dāng)如何去發(fā)揮師愛，如何讓師愛真正成為一種智慧的愛發(fā)表了幾點(diǎn)個人的見解。

關(guān)鍵詞：師愛 教育 教師 智慧

一、引言

談及教師工作，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生是關(guān)鍵。關(guān)于“師愛”的話題，由來已久，經(jīng)典范例也很多。很多人不厭其煩地談?wù)撊绾稳ァ皭邸?，“愛”是什么……仿佛“愛”變成了教育的一切、學(xué)校的一切、老師的一切。難道我們的教育發(fā)展了幾千年就只剩下“愛”了？對于教師而言，“愛”絕不是目的，“愛”只是一種傳遞正能量的方式，是一種心靈的溝通。

二、什么是真正的師愛

師愛是作為一名教師必須具備的基本素養(yǎng)，沒有師愛的教師不是一名合格的教師，甚至根本沒有做教師的資格。師愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生夢想的火炬，是學(xué)生在人生道路上的指南針。那什么才是真正的師愛呢？

1.師愛是教育的源泉

著名作家魯迅曾經(jīng)說過：“教育是根植于愛的?！睈凼墙逃脑慈瑤煇凼亲龊帽韭毠ぷ鞯闹匾疤岷蜅l件。師愛不是只一味地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；師愛不是嚴(yán)厲的教育批評；師愛也不是簡單的噓寒問暖；師愛不是為了名聲和晉升而做出的一種對領(lǐng)導(dǎo)和家長的敷衍；師愛更不是一種形式。師愛是一種真正地發(fā)自內(nèi)心的一種愛的力量、一種奉獻(xiàn)的力量、一種責(zé)任的力量、一種義務(wù)的力量、一種不求回報的力量。師愛就是老師對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣。師愛是和自己的學(xué)生的一種心靈的溝通。作為一名教師，要時刻關(guān)注和洞察每一名學(xué)生的心理變化，深入學(xué)生的內(nèi)心，用愛和自己的學(xué)生去交流，讓學(xué)生親身感受到老師是愛我的，老師是關(guān)心我的，老師是重視我的，老師是看好我的。

2.師愛要一視同仁

作為一名教師，最不應(yīng)該有的就是對學(xué)生的歧視和不平等對待學(xué)生。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)心備至，對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生漠不關(guān)心，這是作為一名教師的大忌。作為一名教師我們必須懷著一顆善良熱情的心去關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，不管這個學(xué)生是成績好還是成績差，不管這個學(xué)生外向活潑還是膽小怕羞，我們都應(yīng)該一視同仁，決不能因?yàn)楹⒆拥某錾?、家庭背景、家庭?jīng)濟(jì)狀況或身體狀況等原因而歧視學(xué)生或不平等對待學(xué)生，我想這是對一個老師最基本的要求。

3.師愛是對學(xué)生的贊揚(yáng)

其實(shí)那些所謂的成績不好的“差等生”更需要我們老師的關(guān)心和幫助，更需要師愛的溝通與交流，更需要我們老師用愛去贊揚(yáng)和鼓勵。其實(shí)贊揚(yáng)和鼓勵你的學(xué)生也是師愛的一種表現(xiàn)，無論是對學(xué)生還是對家人和朋友，只要是有稱贊的地方就肯定有善良和愛的存在。就會播撒下愛的種子。我們的人生就是一條射線，從我們剛出生時作為起點(diǎn)，可以無限延伸。我們的生命雖然有限，但是我們的愛、我們的善良和贊美是可以無限延伸的。作為一名老師，我們肩負(fù)著教育的責(zé)任和重?fù)?dān)。我們要做的不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是教育學(xué)生如何做人，做一個什么樣的人。因此，我們必須為人師表，要首先讓學(xué)生看到我們自己身上的正能量，從而來影響我們的學(xué)生。今天我們用師愛向自己的學(xué)生傳遞著愛，明天我們的學(xué)生就會向社會傳遞更多的愛。這才是我們作為教師的真正目的，才是我們作為教師的真正價值。這才能體現(xiàn)出師愛是智慧的源泉。

三、教師應(yīng)當(dāng)如何去把握師愛

尊重人的發(fā)展，遵循自然規(guī)律，用責(zé)任做支點(diǎn)，通過愛的杠桿將知識文化修養(yǎng)傳遞給學(xué)生。而撬動這根愛的杠桿是需要智慧的，這就是教師應(yīng)該如何去愛，如何把握自己的愛。

1.師愛要做到博愛

眾生平等，學(xué)生也是人，老師也是人。只不過老師是先覺，學(xué)生是后知。在學(xué)生成長過程中，他們是每一個獨(dú)具特色的個體，老師對他們的關(guān)愛必須是廣博的、泛眾的愛。愛無偏私，泛眾兼愛，對人、對事、對物、對大自然。教師的博愛，是利于學(xué)生潛移默化養(yǎng)成博大胸懷，能容大千世界的性格涵養(yǎng)。人與人，人與自然，人與社會，只有博愛，存善心，才能更好地在社會上生存，健康成長！

2.師愛要做到尊重

學(xué)生是小孩子，不是盛知識的容器！老師的任務(wù)就是傳道、授業(yè)、解惑，不外乎聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻而已，完全沒必要埋怨學(xué)生的無知和學(xué)生犯的錯誤，因?yàn)橐磺小安淮_定性”就是未成年人最大的潛力。作為園丁，應(yīng)多尊重學(xué)生的人格和差異，“因材施教”，把人們交往過程中的禮儀規(guī)范傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會做人，使他們更好地適應(yīng)社會。進(jìn)而在老師的帶領(lǐng)下，遨游知識和技能的海洋，學(xué)會學(xué)習(xí)，有了在青少年時代學(xué)會的學(xué)習(xí)方法和技巧、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來，就能更從容地應(yīng)對一切未知的挑戰(zhàn)。

3.師愛要做到寬嚴(yán)相濟(jì)

師道貴乎尊嚴(yán)，但這絕不是老師“訓(xùn)誡”“命令”學(xué)生的理由和借口。學(xué)高自然能成師，但德高才能為尊。學(xué)生真正尊重的首先是知識，其次才是能對他們?nèi)松缆方o予指引的恩師。普天下的父母把孩子送到學(xué)校，交給老師，是期望孩子能健康成長，而不是有多好的學(xué)習(xí)成績。試問有多少人能上清華北大？教育工作者應(yīng)清醒認(rèn)識到，不能用“學(xué)習(xí)”去傷害學(xué)生，更不能打著“愛”的旗號去傷害學(xué)生心理，否則學(xué)生將來為人父母，將如何看待教育，看待學(xué)習(xí)。

4.師愛要做到精神與火種的傳承

父愛如山，母愛如海，老師的愛就只能像燈塔一樣指引方向。在教育教學(xué)過程中在師生合作、生生合作下，將養(yǎng)成的相互關(guān)愛、相互幫助、相互支持的合作精神傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)，用發(fā)自內(nèi)心的愛去擁抱社會、擁抱大自然、促進(jìn)人類和諧！

四、結(jié)語

作為一名老師，一定要用愛去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用師愛的智慧去贊美自己的學(xué)生，和自己的學(xué)生做真正的知心朋友，讓學(xué)生真正感受到我們是真心贊美他們，讓他們真正意識到自己身上的發(fā)光點(diǎn)，并且引以為傲，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們意識到自己是優(yōu)秀的，是受到老師的關(guān)注的，是將來有所作為的，這樣就可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正自主地投入到學(xué)習(xí)中去。而這，就是師愛的力量。