高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理淺析

朱曉玲

摘要：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作應(yīng)與高等職業(yè)教育的特點(diǎn)相結(jié)合，引起各高職院校的重視。本文對(duì)高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，嘗試采取措施加強(qiáng)高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理工作，從而更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職院校；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)；管理

一直以來(lái)，高職院校就將培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才作為其人才培養(yǎng)目標(biāo)。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的質(zhì)量在這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中起著重要的作用。因此，必須積極探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理模式，才能提高教學(xué)管理水平。

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理在高職教學(xué)工作中的意義

高等職業(yè)院校是我國(guó)應(yīng)用型技能人才的重要培養(yǎng)基地。高職院校畢業(yè)生在校期間不但要學(xué)習(xí)本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更需要參加校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以更好地適應(yīng)未來(lái)工作需要，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。所以，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地作為高等職業(yè)院校進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新及社會(huì)技能技術(shù)培訓(xùn)的重要場(chǎng)所，能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生專業(yè)操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)管理水平作為衡量高等職業(yè)教育的重要指標(biāo)，對(duì)其專業(yè)人才質(zhì)量的培養(yǎng)有重要影響和促進(jìn)作用，因此，只有提高高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)管理水平，才能更好地促進(jìn)高職技能技術(shù)人才的培養(yǎng)。

2.高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理現(xiàn)狀

2.1資金投入不足

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理是一項(xiàng)復(fù)雜的、長(zhǎng)期的系統(tǒng)工作，資金投入能力對(duì)其建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展有著重要的影響。由于高等職業(yè)教育自身發(fā)展能力的限制，很多高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)資金均來(lái)源于申請(qǐng)的專項(xiàng)項(xiàng)目資金，缺少學(xué)院內(nèi)部持續(xù)的分年度的自籌資金支持，導(dǎo)致其儀器設(shè)備陳舊落后，配套設(shè)施不完善，進(jìn)而影響了學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果，也沒(méi)有能夠滿足《高等學(xué)校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中對(duì)儀器設(shè)備更新增長(zhǎng)率的要求。同時(shí)，由于后續(xù)支持資金、維修人員不足或其他方面因素的限制，不能及時(shí)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行維修和養(yǎng)護(hù)，導(dǎo)致部分儀器設(shè)備閑置或出現(xiàn)嚴(yán)重?fù)p壞，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)速度跟不上高職院校新專業(yè)的設(shè)置發(fā)展速度

社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)技能型人才的需求類型決定著高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而決定高職院校的專業(yè)設(shè)置。因此，高職院校的專業(yè)設(shè)置是圍繞著市場(chǎng)的需求發(fā)展變化的，專業(yè)設(shè)置又影響著校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)計(jì)劃。隨著新開(kāi)設(shè)專業(yè)的增加，原有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)需要，出現(xiàn)新增專業(yè)實(shí)驗(yàn)室緊俏急需而社會(huì)需求少的老的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室閑置的尷尬局面。

2.3校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺乏長(zhǎng)期合理規(guī)劃

高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置根據(jù)市場(chǎng)的需要變化較快，這就要求一方面專業(yè)人才培養(yǎng)方案要隨之變化，另一方面要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)置、建設(shè)計(jì)劃要根據(jù)專業(yè)的變化而調(diào)整，導(dǎo)致其校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)無(wú)法形成穩(wěn)定的長(zhǎng)期的規(guī)劃，而是只有小規(guī)劃，沒(méi)有長(zhǎng)規(guī)劃。

2.4對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理重視不足，觀念落后

當(dāng)前，一些高職院校仍然沿用本科教育的人才培養(yǎng)模式，即重視理論學(xué)習(xí)，忽視動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。或者說(shuō)只是把提高實(shí)踐教學(xué)放在了人才培養(yǎng)方案中，缺少執(zhí)行力，忽視了實(shí)踐教學(xué)。缺乏實(shí)踐教學(xué)人才，沒(méi)有形成專業(yè)課教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同帶好實(shí)踐課程的教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員只是簡(jiǎn)單的配合專業(yè)教師的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，沒(méi)有得到專業(yè)教師的信任并將其技術(shù)特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)。學(xué)院在實(shí)驗(yàn)技術(shù)教師人才培養(yǎng)、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺少關(guān)心，工作積極性降低，離職率高。

2.5部門職責(zé)劃分不清，辦事程序發(fā)雜，效率低下，教學(xué)保障跟不上

一些高職院校的行政教輔部門之間工作交叉，職責(zé)劃分不清，相互推諉、繁瑣的辦事程序致使工作效率極度低下。一方面使得新增專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)速度嚴(yán)重滯后于專業(yè)教學(xué)的需求；另一方面校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地需要的低值、易耗品等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)材料申請(qǐng)困難、采購(gòu)不及時(shí)，致使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作態(tài)度消極，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)出率減少

3.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的幾點(diǎn)建議

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置，要做到建筑設(shè)施、儀器設(shè)備、技術(shù)隊(duì)伍與科學(xué)管理協(xié)調(diào)發(fā)展，提高投資效益，這樣才能提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平。

3.1建立科學(xué)合理的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地體系

首先應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)合理的布局，理順各種關(guān)系，建立開(kāi)放高效的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地體系，以保證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)效益。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作要得到院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對(duì)機(jī)構(gòu)重新設(shè)置、人員合理調(diào)配，并建立穩(wěn)定高效可執(zhí)行的管理制度，明確權(quán)責(zé)，真正達(dá)到整合資源，提高辦學(xué)效益的目的。

3.2多渠道獲得校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專用資金

拓寬渠道不斷增加資金來(lái)源來(lái)彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的不足。首先，繼續(xù)申請(qǐng)分專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目資金以及有關(guān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的科研經(jīng)費(fèi)，例如我院已經(jīng)建成的國(guó)家級(jí)和省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地。其次，和企業(yè)合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，由于科研和教學(xué)對(duì)專業(yè)儀器設(shè)備先進(jìn)性的要求，要以接受企業(yè)資金支持和先進(jìn)儀器設(shè)備為主。最后，學(xué)院應(yīng)加大對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地儀器設(shè)備維護(hù)、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的自籌資金投入，按時(shí)維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備。

3.3培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員隊(duì)伍

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)效益要取得最大化，就要有一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員隊(duì)伍。學(xué)院在政策上給予培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員隊(duì)伍適當(dāng)傾斜，一是提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員的待遇，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員的重視，提高他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的地位，在調(diào)資、職稱和課時(shí)津貼等方面應(yīng)該和其他教學(xué)人員享受同等待遇。二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和吸引高層次人才到實(shí)驗(yàn)室工作。通過(guò)寒暑假到企業(yè)鍛煉、各種培訓(xùn)提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員隊(duì)伍素質(zhì)，這樣不但可以提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員的積極性，而且可以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)效果的提高。

3.4建立信息化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理模式

各高職院校正在如火如荼的開(kāi)展數(shù)字化校園建設(shè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的信息化建設(shè)應(yīng)該成為數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分。模塊式的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室綜合化管理信息系統(tǒng)可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的高效、科學(xué)、規(guī)范化管理，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理人員從繁重的、復(fù)雜的事務(wù)性工作中解放出來(lái)。同時(shí)綜合化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理信息系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的信息化管理，提高教務(wù)工作效率，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源共享，提高資源利用率，為上級(jí)決策提供實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、設(shè)備利用率、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地儀器設(shè)備總值等各種準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支持。

3.5合理規(guī)劃使用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不但可以在高職院校實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要的作用，在教學(xué)之外也可以對(duì)教師和學(xué)生技能的提高起到積極的促進(jìn)作用。例如：實(shí)操能力較強(qiáng)的老師可以為實(shí)踐少的年輕的教師開(kāi)展技能講座，帶領(lǐng)一個(gè)教學(xué)技能團(tuán)隊(duì)開(kāi)展科學(xué)研究；為學(xué)院各個(gè)興趣小組提供實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的提高；為各種高職技能大賽練習(xí)、備賽。根據(jù)需要，還可以對(duì)企業(yè)和社會(huì)開(kāi)放，比如：為學(xué)生或社會(huì)提供各種職業(yè)技術(shù)資格考試以及各類的職業(yè)培訓(xùn)，這樣不但達(dá)到了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地儀器設(shè)備資源的共享，同時(shí)還為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了高技能人才。