劉桂珍

一個(gè)清晨，和朋友聊起孩子。我女兒和他女兒同齡，都面臨著小升初。他說一直以高目標(biāo)牽引孩子成長——他女兒學(xué)習(xí)都是提前一年進(jìn)行的，課堂上只是復(fù)習(xí)而已?，F(xiàn)在六年級(jí)下學(xué)期期中未至，他已經(jīng)給她上了初一各科前3單元的課程。在假期里，他還帶她去北大、復(fù)旦、浙大、交大、廈大等，讓她領(lǐng)略了一番名校的風(fēng)采，目的就是激發(fā)她樹立高大的人生目標(biāo)。并且，他為了孩子能夠讀上一所好中學(xué)，已經(jīng)花巨資買了學(xué)區(qū)房……

聽著他為孩子成長煞費(fèi)心思做的種種，我只能說“慚愧”，他做的我全沒做。說實(shí)話，我沒有能力給女兒提供最好的硬件資源，為她的成長鋪路架橋。但是，我毫不擔(dān)心輸在起跑線上的女兒將來的成就會(huì)遜于別人。相反，我對(duì)女兒充滿了信心，相信她會(huì)為自己的人生負(fù)責(zé)。

我雖然不能給女兒提供優(yōu)渥的物質(zhì)條件，但我通過自己的積極引導(dǎo)，使她擁有了成為優(yōu)秀人員的很多特質(zhì)……

上學(xué)了，陪伴女兒成長的過程中，我告訴她最多的是，我們每個(gè)人來到這個(gè)世界上，都有自己的任務(wù)和目標(biāo)。每個(gè)人每個(gè)階段的任務(wù)和目標(biāo)不同，做好自己就是最棒的。讀書階段，她的首要任務(wù)就是把自己的學(xué)習(xí)搞好，這是她應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。聽得多了，女兒慢慢理解了“責(zé)任”的涵義，她知道責(zé)任就是做好自己的事情。作為學(xué)生，她認(rèn)為對(duì)自己的功課負(fù)責(zé)是她的責(zé)任。有了這種思想認(rèn)識(shí)，女兒學(xué)習(xí)變得自覺而有韌性了。

有一次要寫一篇讀后感，女兒不擅長寫這類型的文章。我事先給她講解一遍寫讀后感的要領(lǐng)，她寫了很久，寫完拿給我看時(shí)，我以嚴(yán)苛的眼光來評(píng)判：“這篇文章沒寫好?！彼m然有些懊惱，但還是耐心地說：“媽媽，我還是不大會(huì)寫這類文章，您能再給我講解一遍嗎？我……我……重寫一遍吧?！蔽倚睦飫?dòng)容，再次耐心地跟她講解：“寫讀后感抓住‘引議聯(lián)結(jié)四字訣……”我講得細(xì)致，她聽得認(rèn)真，最后，我問她都聽懂了沒有，她說懂了。但是看看時(shí)間，都晚上10點(diǎn)了，再來寫一遍就影響休息了。我便說：“都這么晚了，算了，別寫了?！彼龜蒯斀罔F地說：“不，晚點(diǎn)睡沒關(guān)系，大不了明天午休補(bǔ)覺。要趁熱打鐵再寫一遍，這樣我才能真正掌握寫讀后感?！迸畠簩?duì)自己的事情如此負(fù)責(zé)又有韌性，我作為母親，除了心中欣慰，就是靜靜地陪伴了。她又花了一個(gè)多小時(shí)重寫了這篇讀后感，明顯比第一次進(jìn)步了。她臉上笑成了一朵花：“我對(duì)寫讀后感有了更多的理解啦，今晚雖然累了點(diǎn)，但是收獲大大的。好了，我可以安安心心地睡個(gè)美覺了。”

女兒躺在床上，我柔柔地?fù)崦苍數(shù)男∧槪匆此谋唤?，幫她關(guān)了燈，輕輕地走出了她的房間……

前幾天，學(xué)習(xí)水彩畫大半個(gè)學(xué)期的女兒，被畫畫老師安排畫一幅大水彩建筑畫?？粗@幅“巨形”大畫，我心里也產(chǎn)生了一種畏難情緒，暗想：這么多線條，這么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，怎么畫？要畫出這幅畫，得要多少耐性？而她好像沒事一樣，“唰唰唰”就在那里畫。我看時(shí)間，她畫線描稿花了整整3小時(shí)。畫完她放下手中筆喊：“喲，累死俺了！”我看著這幅“巨畫”問：“怎么上色呢？”“還不是一樣上！只不過里面畫面細(xì)膩，上色時(shí)要更專注、更細(xì)心，耗時(shí)也長。還有，要想作品的效果出來，得上兩次色才行。”她像一個(gè)專業(yè)畫手一樣淡定地對(duì)我說，“做事要有耐性，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，這不是您一直教我的嗎？現(xiàn)在是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)啦。”隨后，她又花了6小時(shí)完成了這幅畫。我拿著這幅畫，心中又莫名地感動(dòng)起來。我是從小教她：凡事要有耐性，要堅(jiān)持才能有收獲，看來她都把這些聽進(jìn)了心里，融進(jìn)自己的靈魂里了。我為女兒長成了自己想要的樣子而欣慰。

這些年來，女兒沒有上過任何課外輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里名列前茅；她學(xué)畫的時(shí)間不長，作品在畫畫班里是最有靈性的一個(gè)；她沒有上過作文輔導(dǎo)班，她的文章已在全國大大小小幾十家少兒雜志上發(fā)表；她懂得關(guān)心人，是爸爸媽媽的貼心小棉襖、同學(xué)的好伙伴……我深深知道，她獲得這些很多人看起來的“優(yōu)秀”，并非她具有什么稟賦，這一切，不過都是她自覺、努力、堅(jiān)持的結(jié)果。

我沒有為女兒預(yù)設(shè)她的人生，也沒有挖空心思為她創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，甚至對(duì)于“小升初”這個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們都是遵循學(xué)區(qū)分配的原則，上了一所普通中學(xué)。我希望，她按照自己的意愿長成最好的自己，這就夠了。

授人以魚，不如授之以漁。我們與其殫精竭慮地為孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的外部環(huán)境，不如花更多時(shí)間去陪伴他們，對(duì)孩子進(jìn)行一些積極正向的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子擁有成為優(yōu)秀人才所具備的優(yōu)秀品質(zhì)，這才是他們未來邁向成功的關(guān)鍵。孩子擁有了各種優(yōu)秀的“軟實(shí)力”，就算輸在起跑線上，這又有何打緊呢？