點(diǎn)的投影教學(xué)設(shè)計(jì)

李娜

摘 要：機(jī)械制圖是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)，在機(jī)械課程的設(shè)置上起著很重要的作用。這門課程理論知識(shí)多，而且與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系緊密。學(xué)好這門課，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。本文介紹了如何通過對(duì)其中的點(diǎn)的投影進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以創(chuàng)新的教學(xué)手段給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 點(diǎn)的投影 教學(xué)設(shè)計(jì)

本次授課內(nèi)容是點(diǎn)的投影，是后面學(xué)習(xí)基本體、組合體、零件圖、裝配圖的重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一，所以這部分內(nèi)容是第二章乃至整個(gè)課程的重點(diǎn)。本部分內(nèi)容是對(duì)學(xué)生抽象思維能力和養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)及識(shí)讀、繪制圖樣能力的培養(yǎng)，為以后查閱各種設(shè)計(jì)手冊(cè)和工具書以及取得與專業(yè)相關(guān)的技能證書奠定基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中要給予足夠的重視。

一、制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)

機(jī)械制圖課要求學(xué)生不僅要知道繪圖的原理和方法，還要親自動(dòng)手去完成，去體驗(yàn)。點(diǎn)的投影這部分知識(shí)是在學(xué)生入校的第一年講授。技校的學(xué)生雖然在中學(xué)學(xué)習(xí)了幾何投影的知識(shí)，但由于本身基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏空間能力和思維能力，難以將空間的點(diǎn)與平面圖形聯(lián)系起來，不能很好地完成空間與平面的轉(zhuǎn)換，二維與三維的轉(zhuǎn)換。因此如何將空間的點(diǎn)平面化是本課的難點(diǎn)。在課堂上，筆者利用日常常見的物品如鉛筆、紙盒、小球等為模型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，將抽象的物體形象化，便于知識(shí)的掌握。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)大綱，筆者制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：熟悉點(diǎn)的空間表示法及在三投影面體系中的表示法，掌握點(diǎn)的投影規(guī)律，能夠根據(jù)點(diǎn)的投影判斷點(diǎn)的空間位置關(guān)系。

能力目標(biāo)：根據(jù)點(diǎn)的投影規(guī)律作點(diǎn)的三視圖的繪圖能力，熟練繪圖工具的使用。

情感目標(biāo)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的學(xué)習(xí)熱情和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)應(yīng)該是教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)相互結(jié)合的活動(dòng)，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，講練結(jié)合，逐步引導(dǎo)。同時(shí)采用多媒體、立體模型、實(shí)物等，給學(xué)生以直觀的感受，加深對(duì)知識(shí)的理解。

1.組織教學(xué)，點(diǎn)名分組

點(diǎn)名：教師和學(xué)生互致問候，并查看學(xué)生精神狀態(tài)，進(jìn)行考勤。學(xué)生安定心態(tài)，準(zhǔn)備上課。師生共同創(chuàng)設(shè)和諧動(dòng)感課堂。

分組：根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)，每6人為一組。分組時(shí)要考慮“強(qiáng)弱”搭配，以強(qiáng)帶弱，共同進(jìn)步。各組推選一名組長。

2.復(fù)習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入任務(wù)

教師首先運(yùn)用多媒體和學(xué)生一起回顧前面所學(xué)內(nèi)容，再以提問的方式復(fù)習(xí)有關(guān)三視圖的形成及投影規(guī)律知識(shí)，達(dá)到“溫故而知新”的目的。然后教師出示一個(gè)包裝盒——這是學(xué)生比較熟悉的生活用品，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察模型，明確物體是有面、線構(gòu)成的，而最基本的組成單元是點(diǎn)，由此提出問題進(jìn)入新課題的學(xué)習(xí)。

3.任務(wù)分析，明確目標(biāo)

帶領(lǐng)學(xué)生分析本課的教學(xué)模型后向?qū)W生提出問題，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：在兩面和三面投影圖中點(diǎn)的投影規(guī)律及兩點(diǎn)的相對(duì)位置的判斷。

教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)的三面投影與直角坐標(biāo)的關(guān)系及點(diǎn)的可見性的判斷。

4.任務(wù)實(shí)施，要點(diǎn)講解

對(duì)于這個(gè)層次教學(xué)筆者分三步進(jìn)行，由淺入深，由易到難，逐步展開今天的內(nèi)容。

第一步：先舉出教模（球），充分利用教室正面墻壁、側(cè)面墻壁、地面構(gòu)成一個(gè)三面投影體系的特點(diǎn)，讓學(xué)生更能形象、直觀地理解了三面投影體系中的正平面、水平面和側(cè)平面。將空間點(diǎn)S置于三投影面體系中。為了更加形象的表示點(diǎn)，筆者以小球?yàn)辄c(diǎn)的實(shí)例。由球分別向三個(gè)投影面進(jìn)行投影。在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)，由于是三個(gè)面的投影，表達(dá)點(diǎn)的投影容易混淆。這時(shí)我們就強(qiáng)調(diào)點(diǎn)標(biāo)記的必要性，規(guī)定水平面投影為s，正面投影為s'，側(cè)面投影為s"，所以點(diǎn)標(biāo)記為S（s，s'，s"）。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問題，再尋找解決問題的辦法，最終找到答案，這樣理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，可以加深學(xué)生的印象。通過觀察，點(diǎn)本身沒有長度、寬度和高度，其投影也就沒有大小之分，點(diǎn)的投影還是點(diǎn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)空間點(diǎn)必須用大寫字母，投影點(diǎn)用相應(yīng)的小寫字母的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

接下來給學(xué)生提出思考問題：如何將空間點(diǎn)的三面投影展開在一個(gè)平面上？學(xué)生會(huì)想到用前面學(xué)過的三視圖的展開方法。教師用自制的三面模型演示形成過程，強(qiáng)調(diào)哪些面和投影軸展開后不變，哪些面和投影軸發(fā)生了變化，并歸納總結(jié)點(diǎn)的投影規(guī)律。然后讓學(xué)生自己在練習(xí)本上畫出點(diǎn)的三視圖。

第二步：通過多媒體演示點(diǎn)的投影，讓學(xué)生更形象的理解點(diǎn)的投影規(guī)律及其畫法。學(xué)生根據(jù)教師的作圖與自己的圖形相對(duì)比，找出問題所在，這樣可以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。

第三步：教師列舉有代表性的例題，與學(xué)生一起完成。教師邊繪圖邊講解，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的問題及容易出錯(cuò)的地方。對(duì)于重點(diǎn)部分，教師要重復(fù)講授，加深學(xué)生的理解記憶。

5.課堂練習(xí)，小組競賽

每個(gè)小組發(fā)放模型，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)繪制出所給模型的點(diǎn)的投影。在此過程中，教師巡視課堂，對(duì)個(gè)別難以操作的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。并通過競賽的方式加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓每個(gè)小組選一名同學(xué)到黑板上展示本組成果，并向其他同學(xué)講述作圖過程。通過練習(xí)，可以讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用和鞏固。

6.知識(shí)小結(jié)，課堂評(píng)價(jià)

本課任務(wù)結(jié)束后，先讓學(xué)生“以本次課我學(xué)到哪些內(nèi)容”為主線總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)，然后老師予以點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)需要達(dá)到的程度（了解、熟悉、掌握、熟練掌握等）。學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。一改往日給學(xué)生打分的方法，采用給出笑臉、平臉、哭臉的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.課外思考，布置作業(yè)

課堂結(jié)束后，教師分層次給不同的學(xué)生布置一定的作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)的鞏固，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

三、教學(xué)思考

進(jìn)入21世紀(jì)，科技日益發(fā)達(dá)，信息技術(shù)也發(fā)生了很大變化，計(jì)算機(jī)、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等與我們的生活關(guān)系日益密切。傳統(tǒng)的“一支粉筆，三尺講臺(tái)”的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。作為新時(shí)代的職業(yè)院校的教師，要積極運(yùn)用先進(jìn)的多樣的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教師的重點(diǎn)是怎樣合理、科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，采用更靈活更適宜技工院校學(xué)生特點(diǎn)的方法手段使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)行快樂、主動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。作為這次教學(xué)活動(dòng)的啟發(fā)者、合作者、指導(dǎo)者，筆者收獲很多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不足之處。

收獲：在本次教學(xué)中，學(xué)生收獲了知識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性；在各種教學(xué)方法交替應(yīng)用中，學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)與合作。

不足：本次教學(xué)也反映了一些問題，在今后的教學(xué)中應(yīng)拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，注重學(xué)生獨(dú)立思考能力、思維方法的培養(yǎng)，增強(qiáng)語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)精神。

延伸：今天我們所學(xué)的點(diǎn)的投影內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)。

陶行知先生說過“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人”，讓我們一起努力，共同去創(chuàng)造和諧動(dòng)感課堂。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）