多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

楊雯

多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，給我們的學(xué)校教育教學(xué)帶來了巨大的變化，尤其是在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，多媒體起著十分重要的作用。接下來，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢以及存在的問題，進(jìn)而提出相關(guān)注意事項(xiàng)。

一、多媒體技術(shù)給小學(xué)語文教學(xué)帶來的影響

多媒體技術(shù)給我們的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)帶來了重要的影響。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，既體現(xiàn)出了應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢，同時(shí)也存在一些問題。

（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)勢

如今，越來越多的教師在課堂上使用多媒體輔助教學(xué)。多媒體作為一種現(xiàn)代化的技術(shù)手段，給小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)與活力，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一是可以獲取更為全面的教學(xué)資源。多媒體依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展，因此小學(xué)語文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取廣泛的教學(xué)資源，這樣能夠大大豐富教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還可以利用多媒體豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好的展示和講解。

二是提高學(xué)生對(duì)小學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生思維比較活躍，容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣。利用多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)以更加生動(dòng)形象、符合小學(xué)生思維特點(diǎn)的方式呈現(xiàn)，可以提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，從而將這種興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中面臨的問題

雖然多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中有多方面的優(yōu)勢，但也面臨一定的問題。主要有以下幾點(diǎn)：

第一，很多教師在課堂中喜歡采用多媒體教學(xué)，但往往由于把握不當(dāng)，導(dǎo)致教師和學(xué)生在課堂中缺乏交流。長時(shí)間下來，學(xué)生和教師之間的情感逐漸淡化，不愿意和教師交流自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)而導(dǎo)致教師無法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)方案。

第二，教師利用多媒體方式開展小學(xué)語文教學(xué)，需要在課下提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料，事實(shí)上有些材料無需通過多媒體展現(xiàn)，這在一定程度上分散了教師原本備課的精力。如果教師過分注重多媒體教學(xué)方式而忽視了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，那么很可能使多媒體的使用效果適得其反。

第三，多媒體教學(xué)在一定程度上限制了學(xué)生的想象力。例如在開展小學(xué)語文詩歌教學(xué)時(shí)，教師經(jīng)常會(huì)利用多媒體展現(xiàn)詩歌中描繪的景象。這樣一來，對(duì)于詩歌的意象理解，學(xué)生腦海中呈現(xiàn)的就是多媒體展現(xiàn)的樣子，容易產(chǎn)生思維定式。一旦形成思維定式，學(xué)生就不再動(dòng)腦思考，而是跟著教師的步伐走，從而抑制了想象力的發(fā)展。

二、多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）利用多媒體有針對(duì)性地輔助小學(xué)語文教學(xué)

多媒體作為一種教學(xué)方式，應(yīng)該是輔助小學(xué)語文教學(xué)的一種手段。因此，在實(shí)際應(yīng)用過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以利用多媒體整合語文教學(xué)資源。首先要嚴(yán)格篩選教學(xué)資源，選擇合適的材料應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中。多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)方式的有益補(bǔ)充，但教師要注意并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體教學(xué)方式，需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。同時(shí)，不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。

（二）在運(yùn)用多媒體的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)方法

多媒體技術(shù)為教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了有益的思路。教師可以在運(yùn)用多媒體的基礎(chǔ)上不斷豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，如果教師在教學(xué)時(shí)只使用單一的教學(xué)方法，很可能吸引不了小學(xué)生的注意力。學(xué)生聽不進(jìn)去教師的講解，無法積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，自然越學(xué)越覺得有困難，時(shí)間長了甚至?xí)?duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以借助多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法，準(zhǔn)確抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，以獲得事半功倍的效果。借助多媒體教學(xué)手段，可以更好地體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主體地位。教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力制定有針對(duì)性的教學(xué)方法，始終以學(xué)生為中心開展教學(xué)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)，不只是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，語文教師要善于運(yùn)用多媒體，不僅要讓學(xué)生掌握大綱所列的基礎(chǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生的思維方式形成產(chǎn)生重要的影響，教師要充分利用這種表現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)階段需要培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，但這些能力之間也是有主次關(guān)系的。教師在利用多媒體開展相關(guān)教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而更好地適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)、合理、有效的學(xué)習(xí)方法。

此外，作為小學(xué)語文教師，要加強(qiáng)自身對(duì)多媒體技術(shù)的使用能力。不僅能夠利用多媒體完成日常語文教學(xué)活動(dòng)，還要能夠利用多媒體開展相關(guān)探究及實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革和發(fā)展。

（作者單位：江西省瑞金市金都小學(xué)）