美國教育專家談兒童早期閱讀

美 國教育機構(gòu)的一項研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)成績差異大多在兒童入學(xué)之前就已經(jīng)形成。因此，兒童的早期教育至關(guān)重要，而早期閱讀則是早期教育的重要內(nèi)容。專家認(rèn)為，0～3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，3～6歲應(yīng)側(cè)重于增強兒童的閱讀和學(xué)習(xí)能力。專家提出了以下建議：

1.從孩子出生到6個月大時，家長每天為孩子朗讀。

專家指出，培養(yǎng)兒童良好閱讀能力的重要途徑是為兒童朗讀，而且要從孩子一出生就開始這樣做。這個階段的目的自然不是讓孩子聽懂所讀的內(nèi)容，而是讓孩子熟悉家長的聲音，習(xí)慣看到書、撫摩書，產(chǎn)生對書的興趣。

2.在孩子6個月～1歲時，給孩子讀簡單的圖畫書，教孩子認(rèn)識畫面中的物體和名稱。

3.在孩子1～2歲時，開始為孩子讀故事情節(jié)簡單的圖畫書。在這個階段，發(fā)展孩子的語言能力，擴(kuò)大詞匯量，發(fā)展孩子的情感，如善良、注意他人的感受等都是非常重要的。孩子在這個階段的詞匯量應(yīng)擴(kuò)大到250個左右。家長要每天和孩子一起閱讀至少15分鐘，朗讀時用手指指著所念的文字，讓孩子理解，每個文字都代表著一定的意義。

4. 2～3歲是孩子形成良好閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)其思維能力和良好情感的重要時期。在這個階段內(nèi)，孩子的詞匯量應(yīng)從250個增長到1000個左右。在為孩子朗讀的過程中，家長可不時停下，鼓勵孩子猜猜下面的情節(jié)，或針對故事情節(jié)提問，讓孩子回答。還可以利用畫面教孩子識別顏色，學(xué)習(xí)計數(shù)，認(rèn)識簡單的文字。比如，面對熟悉的畫面，家長問：“小熊的衣服是什么顏色的？”“樹上有幾只蘋果？”都會引起孩子濃厚的興趣。

專家還特意提示父母，為孩子朗讀是一種藝術(shù)。平淡的聲音和表情不易吸引嬰幼兒的注意力。相反，朗讀者聲情并茂，該加重語氣時加重語氣，則容易牢牢地吸引孩子的注意力，培養(yǎng)他們對讀書的興趣。

專家提醒家長，處在嬰幼兒階段的孩子從閱讀中獲得的不僅是知識，更重要的是對閱讀的興趣。嬰幼兒主要是從感觀上了解事物，因此一定要為他們選擇美觀、印裝精良的圖書，畫面要大，色彩要艷麗，形象要生動逼真、活潑可愛，裝幀要牢固。短小的童話，簡單上口的兒歌有利于豐富兒童的詞匯。以動物形象為主的童話更容易吸引嬰幼兒的興趣。

（牛志磊）