脫貧從教育開始
——脫貧攻堅·春季攻勢助推遵義教育發(fā)展

文丨 何祖嘉

脫貧從教育開始
——脫貧攻堅·春季攻勢助推遵義教育發(fā)展

文丨 何祖嘉

俗話說，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，看來這教育問題從古至今就是一個大問題，必須要解決。

扶貧必扶智

習(xí)近平總書記提出“治貧先治愚，扶貧必扶智”，可見教育在扶貧之路上的重要性。扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們都能有接受良好的教育，是扶貧開發(fā)的一重要任務(wù)。

知識改變命運(yùn)，從小聽著這樣簡短的一句話長大，有多少人想要通過刻苦努力的學(xué)習(xí)改變自己甚至一個家庭的命運(yùn)，這是一個美麗的夢想。但因為貧困，他們中的許多人只能無奈放棄，與校園揮手告別，連靠近夢想的機(jī)會都沒有。

如今，為貫徹中央、省、市扶貧開發(fā)工作會議精神，讓遵義市每一個貧苦地區(qū)、貧困家庭的孩子都能有學(xué)上、上好學(xué)，提升遵義教育總體水平發(fā)展，更好地助力精準(zhǔn)扶貧，遵義正順勢而為，制定采取各項措施，為教育脫貧助力。為了更好更快地脫離貧困，保障和改善民生；進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，確實提高教育質(zhì)量，促進(jìn)貧困地區(qū)學(xué)校、學(xué)生的全面發(fā)展，努力實現(xiàn)“阻斷貧困代際傳遞”，遵義教育局制定“十項行動”，并且深入實施“十項行動”，全面推進(jìn)教育扶貧工作，為脫貧致富助力。

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展成效顯著，但仍存在發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，貧困仍然普遍存在著，許多家庭僅能解決溫飽問題，對于家中孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用無力承擔(dān)，因此首先要解決貧困學(xué)生的各項費(fèi)用問題。大力實施“貧困家庭子女助學(xué)”活動，推薦資助工作的深入發(fā)展。就此問題遵義市教育局堅持政策標(biāo)準(zhǔn)，狠抓貧困學(xué)生資助，同時為了讓貧困地區(qū)學(xué)生和家長更好地了解此次活動，市教育局統(tǒng)一制作了《教育扶貧惠民（學(xué)生資助）明白卡》，發(fā)放到全是中小學(xué)生及家長手中，確保扶貧政策落實到家家戶戶。

遵義市教育局在2016年中全面完成了貧困學(xué)生的資助工作，在第一批普通高中、中職學(xué)校、普通高校資助貧困學(xué)生共計13770人，發(fā)放了資助金4178.967萬元，其中省級資金345.389萬元、市級資金2592.86萬元、縣級資金1240.719萬元。第二批普通高中、中職學(xué)校、普通高校貧困生16504人，發(fā)放資助金5186.91萬元，其中省級資金1280.514萬元、市級資金2507.034萬元、縣級資金1399.353萬元。每一筆資助，如同冬日里的火爐，溫暖了貧困家庭和學(xué)生，帶來了希望。

當(dāng)然遵義市教育局不僅關(guān)注了學(xué)生的貧困問題，還同時關(guān)注著學(xué)生的健康營養(yǎng)問題，深化了教育的配套設(shè)施，認(rèn)真組織實施農(nóng)村教育學(xué)生營養(yǎng)計劃。使學(xué)生們既不用為學(xué)費(fèi)擔(dān)憂，還能在學(xué)習(xí)之余獲得更多的關(guān)心愛護(hù)，在不久的將來能擁有滿腹的才華和健康的體魄，為祖國事業(yè)投入更多的力量。

此次農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，春秋兩季分別為48.54萬人和55.57萬人提供營養(yǎng)補(bǔ)助，實施了補(bǔ)助資金4.16億元。解決了貧困學(xué)生就學(xué)和生活問題，改善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供給學(xué)生們一個更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。在不同的教育階段都有所提高。2016年實施新、改擴(kuò)建農(nóng)村幼兒園項目221所，且所有項目已經(jīng)全部開工，其中202個項目已完工；實施新、改擴(kuò)建農(nóng)村中小學(xué)164所，項目全部開工，已有127個項目完工。在遵義市教育局的不懈努力中，為學(xué)生提供更多的資助，也讓每一個學(xué)生都能有學(xué)上、上好學(xué)，運(yùn)用所學(xué)改變自己和家庭的命運(yùn)。

教師之光

老師常常被比喻為辛勤的園丁，園丁們辛勤的耕種如同老師們不辭辛苦的諄諄教誨，而學(xué)生則是生活在花園里的花朵，老師們辛勤澆灌，學(xué)生們茁壯成長。

一個學(xué)生，一生能遇見以為好老師是多么重要。在很多時候?qū)W生和老師在一起的時間比和父母在一起的時間還要多，由此可見老師對學(xué)生的影響是巨大的。迷茫時，老師指出方向；失望時，老師給予希望。

據(jù)了解，在“十三五”期間，遵義市教育局開展了教育人才智力支持扶貧行動和“黔北之光”教師交流培養(yǎng)計劃。市教育局在紅花崗區(qū)、匯川區(qū)、遵義縣中小學(xué)選派500名優(yōu)秀教師到市級領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對幫扶的33個貧困鄉(xiāng)開展教育人才智力支持幫扶行動計劃。再從市領(lǐng)導(dǎo)結(jié)對幫扶的33個貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中選派500名教師到紅花崗區(qū)、匯川區(qū)、播州區(qū)相對應(yīng)的中小學(xué)開展交流培養(yǎng)活動。利用城鄉(xiāng)的交流學(xué)習(xí)，努力提升全市貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理水平，不斷提升教育質(zhì)量。

桐梓縣黃蓮希望小學(xué)石治玲老師作為參加“黔北之光”活動的一名老師，她被分配到遵義十六中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在交流學(xué)習(xí)過程中她深切地感受到了城鄉(xiāng)教學(xué)的不同之處。其中城鄉(xiāng)差距是石治玲老師最大的感觸，她認(rèn)為不管是學(xué)習(xí)條件還是學(xué)習(xí)的積極性城鄉(xiāng)學(xué)生都存在有一定的差距。在桐梓縣黃蓮希望小學(xué)，每個班不僅有貧困學(xué)生還有不少同學(xué)是留守兒童。也有不少同學(xué)在此次幫扶活動中，獲得了重返校園的機(jī)會，再次擁有了學(xué)習(xí)的機(jī)會。

“參加這次交流活動，更多地豐富了教學(xué)經(jīng)驗，但總體來說老師們的方式都是差不多的，都是盡心盡力地把自己所有的知識傳授給學(xué)生，但是有的學(xué)生和家長對于學(xué)習(xí)這件事是不夠重視的。”這是石治玲老師所說的一句話，不過寥寥數(shù)語，語氣中透露著對學(xué)生的絲絲關(guān)懷。當(dāng)說到學(xué)生和家長對學(xué)習(xí)這件事不夠重視時，石治玲老師的語氣中有幾分無奈和著急。是的，所有站上講臺傳授知識的老師，他們都有一個共同的愿望，都希望自己的學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，能成長為更好的自己。

“黔北之光”活動實施5年，每一年從兩城區(qū)、播州區(qū)選派100名優(yōu)秀教師到33個貧困鄉(xiāng)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，遵義市教育局也表示貧困地區(qū)最缺什么教師他們便選派什么樣的教師。不僅如此還要從33個貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派100名教師到兩城區(qū)、播州區(qū)的學(xué)校交流學(xué)習(xí)。

注重學(xué)生的全面發(fā)展，也注重教師的全面學(xué)習(xí)，市教育組織全市9500名教師參加了市級鄉(xiāng)村骨干教師、鄉(xiāng)村心理健康輔導(dǎo)教師、鄉(xiāng)村少年宮輔導(dǎo)教師等35個項目的培訓(xùn)。各縣區(qū)教育局按要求完成了不少于50%的縣級鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，全市培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3萬人。鄉(xiāng)村教師輪訓(xùn)工作已完成90%以上的校本培訓(xùn)任務(wù)。全年組織鄉(xiāng)村教師參加各級各類培訓(xùn)達(dá)6萬余人次。2017年1月還將組織全市33個貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)300名教師赴西南大學(xué)開展鄉(xiāng)村教師精準(zhǔn)扶貧培訓(xùn)。到2020年，全市鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊將更加穩(wěn)定，職業(yè)教育體系也將更加完善，全市教育水平和教育質(zhì)量將得到持續(xù)提高。

留守一份希望

貧困帶來的不僅是金錢上的或缺，同時也有父母與子女的分別，因為貧困，父母不得不出門在外打工，只留小孩在家由家中老人看管或者是親戚家，因而這些孩子有了一個新名稱叫做“留守兒童”。

留守兒童是每一個農(nóng)村都有的人群，他們普遍存在于鄉(xiāng)村小學(xué)之中。他們本應(yīng)該如同其他孩子一樣，在課堂中接受良好的教育，在父母身邊快樂成長，但這一切只是應(yīng)該，沉重的家庭負(fù)擔(dān)使得他們過早的肩負(fù)起不屬于這個年齡的重?fù)?dān)，遠(yuǎn)離了課堂，因為生活的各種瑣事而煩惱著。

有數(shù)據(jù)顯示，我國的留守兒童在6102萬人以上，試想這樣多的人因為貧困而不能接受良好的教育，再導(dǎo)致他們的下一代人與他們有同樣的遭遇，一代又一代，何其可怕！關(guān)愛留守兒童，讓他們每一個人都能接受良好的教育，是改變貧困的第一步也是至關(guān)重要的一步，有了這一步才會有以后的希望。

據(jù)了解，遵義市教育局大力實施“留守兒童精準(zhǔn)關(guān)愛活動”行動，預(yù)計在2018年建設(shè)完成留守兒童之家582所（含城鄉(xiāng)學(xué)校少年宮所、寄宿學(xué)校），為留守兒童提供一個更好的生活居住環(huán)境，在更多的地方為留守兒童提供更多的關(guān)懷。

遵義市教育局從2016年起建立完善留守兒童在校期間教師聯(lián)系幫扶制度，開展點對點幫扶，確保每一名留守兒童在校期間都有幫扶人員輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)生活中提供更全面的幫扶。同時市教育局也考慮到了留守兒童對父母的思念，長期的分別，注重父母對子女的影響，從2016起全市義務(wù)教育階段學(xué)校全面實現(xiàn)家校聯(lián)系QQ群或者微信群的全覆蓋，強(qiáng)化了家長的責(zé)任，加強(qiáng)了學(xué)校與家長的溝通，實時了解學(xué)生的在校情況。同時也督促了在外打工家長切實的履行家長責(zé)任，增強(qiáng)家庭間的親情溝通，為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2016年以來，遵義市教育局采取了各項措施，不論已經(jīng)實施了的還是正在實施都有了實際的效果，確實解決了很多問題，更多的貧困學(xué)生可以重返校園、可以擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。到2020年，全市鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊將更加穩(wěn)定，職業(yè)教育體系也將更加完善，全市教育水平和教育質(zhì)量將持續(xù)提高。每一項政策活動都是為了解決貧困地區(qū)的實際問題而制定的，每一項活動都只有一個目標(biāo)就是讓更多的貧困學(xué)生能有學(xué)上、上好學(xué)，而這些貧困地區(qū)的學(xué)生們能用自己所學(xué)到的知識創(chuàng)造美好的未來，讓自己的家庭和家鄉(xiāng)一道脫貧致富奔向小康。