信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的意義探討

尹紅輝

【摘 要】 加強(qiáng)信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的需要，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的需要，是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)助推教學(xué)改革的需要。其意義是重大的，我們應(yīng)科學(xué)合理運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】 初中物理；信息技術(shù)；整合；實(shí)踐意義

【中圖分類號(hào)】 G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

隨著教育信息化的大力推進(jìn)，以“班班通”為重點(diǎn)的現(xiàn)代教育手段走進(jìn)課堂，與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了結(jié)緣整合，特別是以多媒體為核心的信息技術(shù)手段在教育教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用。我們知道，所謂信息技術(shù)手段，就是把書本靜態(tài)知識(shí)，通過聲音、圖像、文本、動(dòng)畫、視頻等媒介集成交互地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生多種感官參與其中，這樣就能將其與物理教學(xué)有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)、形象，具有強(qiáng)烈感染力的情境，使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，從而讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而發(fā)揮主體作用，完成物理學(xué)習(xí)的各式探究學(xué)習(xí)。當(dāng)然，其意義遠(yuǎn)不止這些，下面，我結(jié)合實(shí)踐，進(jìn)一步詳述其作用。

一、可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說到：“符合興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的效果。保持對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的根本秘訣。”對(duì)于激趣的良好手段，人們用之自然忘不了激趣這個(gè)功能。我們知道，信息技術(shù)由于呈現(xiàn)介質(zhì)豐富，方式靈活，聲、光、電的交織，能營(yíng)造出圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、音影輝映的教學(xué)情境來，故而能起到激發(fā)興趣的重要作用。例如，在教學(xué)《電動(dòng)機(jī)》這一內(nèi)容時(shí)，我們就可利用信息技術(shù)的動(dòng)畫功能演示電扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、電動(dòng)機(jī)車的運(yùn)行等，這樣就能有效吸引學(xué)生注意力，把學(xué)生帶入問題情境，從而使學(xué)生帶著急于想探索原因的心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。再如，在教學(xué)《電路問題》時(shí)，我們也可用動(dòng)畫演示短路引起火災(zāi)，讓學(xué)生觀看到短路瞬間產(chǎn)生高電流而引發(fā)火災(zāi)的過程。這樣教學(xué)不但生動(dòng)有趣，而且使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確連接電路的重要性，自然趣從中來。教學(xué)中，我們經(jīng)常利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在“班班通”工程實(shí)現(xiàn)以后，用形象生動(dòng)的動(dòng)畫模擬物理現(xiàn)象和物理過程，就能直觀地展示出各種物理現(xiàn)象和過程，把物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化過程呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，增加了物理現(xiàn)象和過程的真實(shí)感，使知識(shí)具體化、形象化，克服了傳統(tǒng)教學(xué)抽象枯燥的弊端，方便學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感知和理解，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)有效性。

二、可有效突破教學(xué)重難點(diǎn)

突破重難點(diǎn)，是我們精心設(shè)計(jì)的重要追求，是我們靈活教學(xué)方法、更新教學(xué)手段的目的所在。傳統(tǒng)教學(xué)，由于手段的缺乏，常常需要教師反復(fù)講解，才能把一個(gè)問題講懂，這不僅費(fèi)時(shí)耗力，而且有效性極低。但在信息技術(shù)手段支撐下，突破教學(xué)重難點(diǎn)，似乎容易了許多，而且效率較高。這是由于信息技術(shù)能復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)通過多種方式呈現(xiàn)，能把我們看不到、摸不著、想不通的有些范本直觀化、形象化地展示出來，這樣就能讓我們快速理解和接受。例如，講“眼睛和眼鏡”這一內(nèi)容時(shí)，近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正過程比較抽象，用多媒體動(dòng)畫模擬出光經(jīng)過近視眼或遠(yuǎn)視眼時(shí)成像位置的光路圖，學(xué)生很清楚地看到像不能落到視網(wǎng)膜上，而當(dāng)配上凹透鏡或凸透鏡，成像剛好落在視網(wǎng)膜上。整個(gè)過程直觀、形象，學(xué)生對(duì)近視眼為什么配凹透鏡、遠(yuǎn)視眼配凸透鏡理解就非常透徹了。又如，在教學(xué)“電流和電路”時(shí)，電流的形成非常抽象，看不見也摸不著，我們就可運(yùn)用信息技術(shù)的動(dòng)畫功能摸擬出電荷在導(dǎo)線中定向移動(dòng)形成電流，使燈泡發(fā)光，很形象化，學(xué)生理解的效果很好。在探究“滑動(dòng)變阻器改變電流”時(shí)，學(xué)生對(duì)電阻絲是如何繞在瓷筒上、電流是如何流經(jīng)變阻器的，覺得很難觀察清楚，比較抽象?？蛇\(yùn)用多媒體的動(dòng)畫技術(shù)摸擬變阻器的組裝過程以及電流流經(jīng)變阻器的路徑，當(dāng)滑片的位置改變了，電流的路徑就隨著改變，學(xué)生看明白后再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)變阻器是如何通過改變連入電阻絲的長(zhǎng)度來改變電流大小的。這樣層層透析，難點(diǎn)就突破了。

三、可有效實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)生活化

物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理知識(shí)的形成來源于自然，來源于生活。在物理教學(xué)中，教師要巧妙地運(yùn)用學(xué)生在生活中的感知，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，更便于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的最終目的是應(yīng)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)、發(fā)展于社會(huì)，所以為了加強(qiáng)課堂物理知識(shí)生活化，在物理教學(xué)中，要把“生活——物理——社會(huì)”有機(jī)地結(jié)合起來，并貫穿于教學(xué)過程的始終，體現(xiàn)從生活走進(jìn)物理、從物理走向社會(huì)的思想，使學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)物理枯燥無味。例如在學(xué)習(xí)“發(fā)電機(jī)”及“遠(yuǎn)距離輸電”時(shí)，我在教學(xué)中靈活地采用多媒體視頻素材，有效地豐富和鞏固了學(xué)生的課堂知識(shí)，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題的強(qiáng)烈欲望。

四、可以增加課堂教學(xué)容量

隨著新課改的不斷深入，課的容量、課上所呈現(xiàn)的信息反饋也隨之不斷增多。當(dāng)然，這是基于信息技術(shù)背景下課堂的要求。要達(dá)到這樣要求，也只有運(yùn)用信息技術(shù)手段才能如愿，又特別是網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)展的今天，圖文資料來源豐富，可有效豐富教學(xué)知識(shí)，增大課堂教學(xué)容量。例如，我們?cè)趯?shí)踐中可以按插一些圖文資料，讓學(xué)生了解一些知識(shí)背景，拓展知識(shí)面。在講授“磁場(chǎng)”一節(jié)時(shí)，我們就可以插入古代司南的有關(guān)知識(shí)圖片，插入磁懸浮列車的圖片及原理，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。又如，教師在新課結(jié)束后會(huì)留下一些時(shí)間讓學(xué)生作隨堂練習(xí)，而且這個(gè)過程是幫助學(xué)生在課堂上完成知識(shí)的吸收消化所必不可缺少的，用多媒體把練習(xí)題展現(xiàn)出來，利用多媒體的生動(dòng)性、趣味性，學(xué)生更容易接受，且在板書方面省時(shí)間，會(huì)比傳統(tǒng)教學(xué)省下更充足的時(shí)間讓學(xué)生思考或讓教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

總之，隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展，其在教學(xué)中的效果也越來越明顯，已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要特征。因此，我們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)與運(yùn)用，使之為優(yōu)化教學(xué)過程，提高質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生物理素養(yǎng)發(fā)揮重要作用。

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