小學英語朗讀教學初探

李娜

【摘 要】 《小學英語新課程標準》明確指出：“讀”是任何語言教學中任何階段都需包含的一個重要環(huán)節(jié)，小學階段對英語學科“讀”的教學我們必須給予更多的關(guān)注。小學里我們首先要學好語音、語調(diào)是學好英語的基礎(chǔ)，語音語調(diào)訓練在很大程度上是一種習慣的養(yǎng)成過程，從一開始就要嚴格地要求，堅持每天都訓練，使我們的小學生從小就能養(yǎng)成良好的學習習慣。重視朗讀訓練和朗讀技巧的指導是我們能學好小學英語這門學科的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 小學英語；朗讀教學

【中圖分類號】 G62.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

朗讀這門藝術(shù)是我們學習語言的一個非常有效的途徑，在學習和掌握語言的過程中都有著十分重要的作用，小學英語的學習也不例外。在我們小學階段的英語教學中學生學習英語是一個啟蒙階段，在我們小語英語中朗讀教育更是有著不可替代的作用。從小的時候就培養(yǎng)一個良好的朗讀習慣和技巧不僅能幫助學生學習正確的語音、語調(diào)，使他們形成良好的語感，還能使我們小學生在自身有效地朗讀過程中提高自己的聽力水平和思維能力。此外，正確的朗讀方式更可以給我們學生以美的享受，這樣一來也可以激發(fā)他們學習英語的興趣，并有效促進英語教學質(zhì)量的提高。因此，作為我們一線的小學英語教師，我們應(yīng)當時刻注重對學生進行朗讀的訓練，這樣一樣就可以很好地提高他們的英語表達能力。

一、朗讀對于我們促進英語學習的重要性

語言大師林語堂說：“學習英語的唯一正軌，不出仿效和熱誦?！彼晕艺J為一定要學好小學英語，那么朗讀和背誦是必不可少的，它是學好小學英語的第一道重要關(guān)卡，對于小學生的英語學習來說也一樣，一樣是一個重要的手段，同時也是離開朗讀和背誦談英語學習，一切都是空的。古人云：“書讀百遍，其義自見?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！边@兩句諺語充分說明了我們學科中朗讀和背誦的重要性，對于英語學習來說，多讀多背可以訓練學生的口語能力，增加詞匯量，豐富寫作內(nèi)容，還可以提高我們學生的學習成績，更重要的是在無形之中培養(yǎng)學生的英語語感，激發(fā)學生對學習英語的興趣。

二、激發(fā)興趣，讓學生“想”朗讀

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，不用教師要求，學生也會自覺、主動地朗讀；有了興趣，學生就能從朗讀中享受到朗讀的快樂。如何讓學生對朗讀產(chǎn)生興趣呢？

蘇霍姆林斯基說：“我一千萬次地相信，若沒有一條富有詩意的，感情和審美的情泉，就不可能有學生的全面發(fā)展?！贝_實，情感是作者心靈在文章中的訴說，是作者思想感情在語言文字中的呈現(xiàn)。尤其語句優(yōu)美的課文，字里行間無不滲透著作者的真情實感。在英語教學中，如果有意識地引導學生步入有感情之水澆灌的課堂，學生心中將涌起感情朗讀的沖動。這需要教師深切感知語文內(nèi)涵，引領(lǐng)學生通過具有情感的朗讀，讀出自己的理解、感悟。這樣，課文朗讀教學才能呈現(xiàn)“讀你千遍也不厭倦”的情景，讓學生真正學有所悟，讓英語課堂成為學生生命成長的基地，真正實現(xiàn)學生英語素養(yǎng)的提升。

三、怎樣朗讀

朗讀是非常重要的。我們在課堂上如何指導學生正確、有效地朗讀更為重要。在我們的小學英語教學中要讓小學生會讀、愛讀、習慣讀。

首先，要讓我們的學生會朗讀。

所謂的會讀，當然是我們的學生對英語單詞的發(fā)音要正確準確、注意輕、重音，長、短音的發(fā)音，語調(diào)的升降要到位，句子的停頓也要合理。我們的英語教師要不斷學習，不斷地練習，要讓自己的語音純正而優(yōu)美。英語教師的范讀要給我們學生以美的享受，能夠熏陶學生，帶動所有學生朗讀的積極性。在英語教師示范朗讀的時候要讓我們的學生靜聽并注意觀察學生的口形。也要在適當?shù)臅r候讓我們的學生能多聽聽英美籍人的朗讀錄音。教師在旁邊作出適當指導，小學生在聽的時候也可以小聲模仿、大聲地跟讀。在我們教授新課內(nèi)容時要在課堂上讓每一個學生都會讀，都能熟讀。

早自習的時候要指導學生有早讀的習慣，在學生們保證讀的正確的前提下還要眼、口、耳、腦幾個部位并用。這樣的讀才是用心的讀，才是有效果的讀，不然早讀就只是流于一種形式中，對我們的學習起不到太大的作用了。每一句話要想明白它的意思，也要邊讀邊回憶它的語法特點。

比如，我們在讀：I have a friend.What's her name？ Her name is Amy. my brother has a friend，too.He's strong.

首先我們要想到have，has的不同用法，并且還要想到too和either的不同用法。

其次，要讓我們的小學生愛讀。

“知之者，不如好知者；好之者，不如樂知者?！睂W生要會讀了，并不一定會養(yǎng)成一種良好的朗讀習慣，只有當我們的學生真正喜愛讀了，把朗讀當做一種樂趣，這樣才會養(yǎng)成閱讀的習慣。在朗讀教學中要一定要抓住小學生的心理，針對小學生好動、爭強好勝、愛表演等這些特點，要積極運用情景、游戲、多媒體、獎勵等這樣的手段。開展朗讀比賽和形式多樣的朗讀，可以有效地調(diào)動學生朗讀的積極性。在課堂教學過程中可以在新授單詞時先采用聽錄音跟讀，我們教師領(lǐng)讀，在訓練時采取開火車朗讀，分組朗讀，并且可以讓語音語調(diào)特別好的同學進行領(lǐng)讀。還可以把教學的重點內(nèi)容改編后讓同學們進行表演讀等等。

最后，我們要讓朗讀成為我們學習生活中的一種習慣。

我們要讓朗讀成為學習英語過程中的一種習慣。每天的早讀，要讀什么都是自已的計劃，所以我們的每堂早讀都要提前規(guī)劃。遺忘進程是不均衡的，在我們剛開始識記時最初遺忘是很快，以后就慢慢熟練了，遺忘的速度就會減慢。到了一定的時間，這樣的遺忘幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的發(fā)展是“先快后慢”。記住后，在10分鐘后重復一遍，25分鐘后再重復一遍，2小時后，24小時后，2天后，3天后，7天后，10天后，20天后就會記得很牢。這是艾賓浩斯告訴我們的遺忘規(guī)律。所以我們只有讓英語朗讀成為我們生活學習中的一種習慣，每天讀讀自己計劃好的內(nèi)容，一定會有很大的收獲的。

四、結(jié)語

小學英語不僅僅是一門學科，它還是一種語言，一種我們有效溝通交流的工具。英語朗讀教學是我們語言教學過程中的重要組成部分，我們平時的學習中一定要遵循朗讀教學的規(guī)律，持之以恒地進行朗讀訓練，讓學生會讀、愛讀、習慣讀。

參考文獻：

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