微課在中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

覃明金

【摘 要】 在信息技術(shù)的帶動下，出現(xiàn)了微課這種全新的學(xué)習(xí)方式，憑借本身授課時間短、針對性強(qiáng)、精悍微小的優(yōu)勢，已經(jīng)逐漸變成了課堂教學(xué)的新模式。那么，為了能夠更好的掌握這一全新的教學(xué)模式，文章通過下文對微課在中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】 微課；中職計算機(jī)；教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】 G64.26 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-00-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來以及科技的發(fā)展，中國的教育信息化已經(jīng)開始一個更高的平臺發(fā)展，此外，也處在一個重要的發(fā)展期，教學(xué)手段與模式也不斷多元化。作為一種全新的教學(xué)模式，微課已經(jīng)被社會各界所關(guān)注，在中職計算機(jī)教學(xué)中，把微課引入進(jìn)去，不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還是增強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)水平的重要一步。

一、在中職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微課的重要性

1、節(jié)約教學(xué)時間

注重效率是現(xiàn)在社會的主要特征，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會將很多的時間占用掉，即便占用了較多的時間，但是其工作效率并不高，導(dǎo)致很多時間被浪費(fèi)掉。而微課教學(xué)方法靈活性極強(qiáng)，能夠通過很多零碎時間去學(xué)習(xí)，比如休閑、就餐和乘車等，通過這些碎片時間去學(xué)習(xí)，日復(fù)一日就能夠生成巨大效應(yīng)，增強(qiáng)效率。而且，教師能夠事先把學(xué)習(xí)視頻向?qū)W習(xí)平臺中傳遞，這樣對于學(xué)習(xí)中的中重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生也能夠提前掌握，在課堂上可以更加游刃有余，按照本身的情況去篩選，防止浪費(fèi)不必要的時間。

2、內(nèi)容新穎豐富

當(dāng)前，因?yàn)閺V泛的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)資源多樣豐富，因此，微課也具備了極強(qiáng)的教學(xué)功能。通過強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，微課能夠把多樣化的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，進(jìn)而使學(xué)生更好的去接受和理解。同時，微課能夠按照需求，對學(xué)生的個性化需求給予滿足，而且這同一對一的教學(xué)方法是即為相似的，從而把教學(xué)內(nèi)容更高效的講解出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)，教師教學(xué)水平差異性較大，學(xué)生難以被教學(xué)內(nèi)容所吸引。而微課內(nèi)容是由專業(yè)人士精心挑選、編制的，主體較小，從而把課程活波程度展現(xiàn)給學(xué)生，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。微課能夠按照學(xué)生的能力情況把有一定的教學(xué)計劃制定出來，從而將一套適合學(xué)生的課程為他們量身定制出來，將確保學(xué)習(xí)和興趣并重。而且，微課也能夠保證教學(xué)質(zhì)量，能夠在很大程度上確保學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收知識內(nèi)容。同時，學(xué)生之間也有一定的差異性，微課能夠按照學(xué)生的基礎(chǔ)知識情況把相應(yīng)的方案制定出來，對應(yīng)的，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以解決掉這樣的問題。

二、在中職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用微課的具體方法探究

1、融合多種因素，把精彩的微課視頻設(shè)計出來

在微課教學(xué)中，微視頻是其中重要構(gòu)成部分，在課前，教師可以按照教學(xué)內(nèi)容把微視頻制作出來，并且，與學(xué)生具體情況相結(jié)合，選取合適的切入點(diǎn)，從而提升微視頻的科學(xué)性。例如在教學(xué)Flash動畫補(bǔ)間時，教師可以通過分層的方法設(shè)計微視頻，教師首先把知識點(diǎn)“幀”的復(fù)習(xí)視頻制作出來，學(xué)生按照本身的掌握情況選擇性觀看，然后把有關(guān)“動畫補(bǔ)間”的視頻制作出來，把太陽升起當(dāng)作微視頻的重要內(nèi)容，把“動畫補(bǔ)間”的動畫原理展示給學(xué)生，并且，在視頻內(nèi)把制作流程展示給學(xué)生，按照以下步驟制作補(bǔ)間動畫：首先，設(shè)計初期重點(diǎn)幀，然后將太陽組件添加進(jìn)去；其次，結(jié)束幀，移動太陽位置；再次，在起初重點(diǎn)幀處添加“動畫補(bǔ)間”。

2、構(gòu)建微課學(xué)習(xí)平臺，加強(qiáng)師生間的溝通

通過微課教學(xué)，事先教師一定要把視頻做好傳給學(xué)生，然后安排學(xué)生去預(yù)習(xí)，從而提升教學(xué)效果和質(zhì)量。所以，教師一定要把對應(yīng)的平臺構(gòu)建起來，實(shí)現(xiàn)師生與微視頻傳遞之間的交流互動，比如，在教學(xué)的過程中，教師可以利用微信、論壇、QQ等途徑把學(xué)習(xí)愛平臺搭建起來，在課前教師把微視頻向?qū)W習(xí)平臺中傳遞，學(xué)生按照本身的情況，學(xué)生可以下載學(xué)習(xí)或者現(xiàn)場學(xué)習(xí)，教師還可以把相關(guān)的自測試題上傳上去，學(xué)生可以按照本身的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出答案，教師在加入了學(xué)生的成績測試環(huán)節(jié)后，把課堂教學(xué)內(nèi)容組織起來，從而進(jìn)行分層分級的教學(xué)。同時，教師要求學(xué)生向?qū)W習(xí)平臺中傳遞課后作業(yè)，學(xué)生之間能夠互相檢查，并互相進(jìn)行評價，相互之間給出修改建議，然后通過這種方法把學(xué)生的創(chuàng)作視野拓寬。

3、把良好的課堂氛圍營造出來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

基礎(chǔ)薄弱是中職學(xué)生的普遍現(xiàn)狀，而且，計算機(jī)教學(xué)有著較強(qiáng)的操作性，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，難以以有效的掌握和應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。所以，教師在教學(xué)期間通過微課可以有效的整合教學(xué)資源，從而將優(yōu)越的教學(xué)氛圍為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出來。比如，在教學(xué)3Dsmax室內(nèi)家具構(gòu)建方法時，教師把沙發(fā)建模這一課作為例子進(jìn)行講解，在微課中，教師把《和莎莫的500天》電影內(nèi)理工男生家環(huán)境片段導(dǎo)入了進(jìn)去，視頻內(nèi)顯示，有兩三款風(fēng)格各異的沙發(fā)被擺放到了客廳中。教師規(guī)定學(xué)生按照視頻中的內(nèi)容，分析客廳風(fēng)格是如何影響沙發(fā)設(shè)計的，從而把自己設(shè)計沙發(fā)的有關(guān)思路總結(jié)出來。此外，教師把影片內(nèi)主人公客廳風(fēng)格作為研究背景，規(guī)定學(xué)生按照本身的理解設(shè)計沙發(fā)，然后在學(xué)生的具體設(shè)計中，教師給予相關(guān)的指導(dǎo)和建議，從而將生動真實(shí)的學(xué)些氛圍為學(xué)生營造出來，防止單純講解知識的單一與枯燥。

三、結(jié)語

總的來講，微課屬于一種全新的教學(xué)模式，它具有新穎、靈活、操作能力強(qiáng)的優(yōu)越性，這樣能夠?qū)⒘己玫慕虒W(xué)效果為中職計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)設(shè)出來，意義非常重大。然而，不管何種事物在初期都會遇到一定的困難，微課教學(xué)法在中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中也是也是一樣，所以，我們必須要從實(shí)際情況入手，科學(xué)的應(yīng)用這種方法，從而達(dá)到提升教學(xué)中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的目的。

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