書院育人模式下導(dǎo)師工作機(jī)制探討

肖亞聰

【摘 要】 書院育人是以導(dǎo)師工作機(jī)制為核心的一種全新的教學(xué)管理模式，在高等教育改革中有著十分重要的應(yīng)用地位。本文簡(jiǎn)要分析了目前我國(guó)高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出了書院模式下完善導(dǎo)師工作機(jī)制的具體策略，希望能夠有效提高我國(guó)高校的教學(xué)管理質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】 書院；育人模式；導(dǎo)師；工作機(jī)制；策略探討

【中圖分類號(hào)】 G64.54 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-00-01

引言：

近年來，隨著高等教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，書院育人模式開始被頻繁地應(yīng)用于高校的教學(xué)管理工作中，受到了學(xué)生工作者們的廣泛重視，成為教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。導(dǎo)師作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生們的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展具有深刻的影響意義。新時(shí)期背景下，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極引入先進(jìn)的書院育人管理模式，不斷完善現(xiàn)有的導(dǎo)師工作機(jī)制，從而最大程度地提高教學(xué)管理質(zhì)量，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）培養(yǎng)目標(biāo)有所偏失

我國(guó)《高等教育法》中曾明確指出：高校應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人為核心目標(biāo)來開展教學(xué)活動(dòng)，充分強(qiáng)調(diào)社會(huì)、家庭、個(gè)人等價(jià)值觀的體現(xiàn)。然而，受傳統(tǒng)教育觀的影響，多數(shù)高校仍然是以就業(yè)為導(dǎo)向來制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，這就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谶x擇專業(yè)時(shí)往往容易跟風(fēng)選擇所謂的熱門專業(yè)，形成急功近利的心理，從而偏離高等教育人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求，不利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)方法具有局限性

人才培養(yǎng)是一個(gè)互動(dòng)性的教學(xué)過程，包括教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流溝通。一般而言，教師與學(xué)生之間較為正式的互動(dòng)活動(dòng)主要是通過課堂教學(xué)體現(xiàn)的，這也是目前高校實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃最重要的手段之一。然而，高等教育的內(nèi)容不僅僅是傳授給學(xué)生們必要的專業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)當(dāng)包括培養(yǎng)其健全人格、批判性思維、職業(yè)觀、自我意識(shí)等多方面綜合素養(yǎng)的形成。就現(xiàn)階段我國(guó)高校的育人現(xiàn)狀來看，人才培養(yǎng)手段較為單一，且具有一定的局限性，師生間非正式的互動(dòng)機(jī)會(huì)很少，一定程度上影響到了最終的人才培養(yǎng)效果。因此，新時(shí)期背景下，高校教育工作者們有必要在先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，積極創(chuàng)新當(dāng)前的人才培養(yǎng)手段，有針對(duì)性地開展教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生們的個(gè)人潛能。

二、書院育人模式下導(dǎo)師工作機(jī)制的創(chuàng)新策略

（一）樹立“以學(xué)生為本”的創(chuàng)新育人理念

書院育人模式下，導(dǎo)師在開展教學(xué)管理工作時(shí)應(yīng)始終貫徹落實(shí)“以學(xué)生為本”的基本原則，為學(xué)生們提供人性化的服務(wù)。導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)更新教育理念，實(shí)現(xiàn)由教學(xué)管理者向服務(wù)者角色的轉(zhuǎn)變，給予學(xué)生們足夠的時(shí)間進(jìn)行自我管理與自我服務(wù)，鼓勵(lì)他們積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)并且充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，高校導(dǎo)師還應(yīng)加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生人才的選拔力度，增強(qiáng)他們?cè)跁河四Ｊ较碌闹魅宋桃庾R(shí)，使其主動(dòng)參與到書院教學(xué)管理工作中，從而形成一種全員參與的教書育人模式。此外，導(dǎo)師還應(yīng)充分發(fā)揮書院的“第二課堂”作用，建設(shè)集學(xué)習(xí)、休閑、健身等諸多功能為一體的校園文化社區(qū)，旨在讓大學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境氛圍中不斷地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，促進(jìn)其個(gè)人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）完善導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)工作

導(dǎo)師是高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的主要實(shí)施者，書院育人模式下對(duì)導(dǎo)師的個(gè)人能力和綜合素養(yǎng)也提出了新的要求。因此，高校應(yīng)加快建立一種高質(zhì)量的導(dǎo)師人才隊(duì)伍，一方面，要積極引入新的導(dǎo)師資源，為學(xué)校的教學(xué)管理工作注入新的動(dòng)力；另一方面，要加大對(duì)現(xiàn)有導(dǎo)師人才隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，定期組織教育心理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等專項(xiàng)培訓(xùn)課程，以此提高他們的綜合教學(xué)管理能力，為學(xué)生們提供更加具有針對(duì)性的指導(dǎo)建議。與此同時(shí)，高校還應(yīng)注重提高學(xué)生導(dǎo)師的工作地位和待遇水平，賦予其足夠的決策權(quán)力，增強(qiáng)他們對(duì)自身工作的認(rèn)同感，從而有效提高教學(xué)管理工作的質(zhì)量和效率。此外，書院育人模式還拉近了導(dǎo)師與學(xué)生之間的距離，有利于導(dǎo)師們更加深入了解學(xué)生們真實(shí)的心理狀態(tài)，及時(shí)消除他們內(nèi)心的困惑，確保學(xué)校教書育人工作的順利開展。

（三）創(chuàng)新導(dǎo)師育人的內(nèi)容和方法

在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式下，高校導(dǎo)師大多采用灌輸式的教學(xué)方法，習(xí)慣于在課堂上向?qū)W生們講解課本上大段的理論知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容枯燥難懂，很難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致最終的人才培養(yǎng)效果并不是很理想。為此，在書院育人模式下，導(dǎo)師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生們?nèi)菀妆恍缕媸挛镂奶厥庑睦?，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和工作方法，融入社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政新聞等新鮮元素，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以通過適當(dāng)?shù)脑O(shè)問以培養(yǎng)學(xué)生們的自主思考能力，從而有效地推動(dòng)高等教育事業(yè)的改革優(yōu)化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速普及，高校導(dǎo)師可以借助微信、QQ、微博等現(xiàn)代化信息工具開展教學(xué)管理工作，既方便了與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通交流，也顯著提升了自身的工作效率，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)，掌握先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生們提供更為優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)。

（四）整合校內(nèi)外導(dǎo)師資源，創(chuàng)新育人渠道

就目前而言，我國(guó)高?，F(xiàn)有的導(dǎo)師人才資源較為匱乏，除了要加大對(duì)外招選的力度，還應(yīng)充分整合校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)校友資源，發(fā)揮其榜樣示范作用。例如，學(xué)?？梢匝?qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的杰出校友來學(xué)校開展宣傳講座活動(dòng)，向?qū)W生們介紹其個(gè)人豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和成功路徑，激發(fā)學(xué)生們模仿學(xué)習(xí)的積極性；又或者，高校與高校之間可以建立書院聯(lián)盟，實(shí)行導(dǎo)師資源共享機(jī)制，為學(xué)生們打造一個(gè)多元化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)。此外，高校還可以與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的技術(shù)員工擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師一職，主要負(fù)責(zé)學(xué)生們的實(shí)踐指導(dǎo)工作，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，人才培養(yǎng)是高等教育的首要任務(wù)，而完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為根本目的。書院育人模式作為高等教育改革背景下的一項(xiàng)有益探索，不僅僅是教育本質(zhì)的回歸，更多的體現(xiàn)了在當(dāng)今高校普遍重視科研成果的大環(huán)境下對(duì)教育良知的追求。因此，高校應(yīng)基于書院育人模式不斷創(chuàng)新當(dāng)前的導(dǎo)師工作機(jī)制，使學(xué)生工作者們樹立正確的教學(xué)管理觀念，同時(shí)還應(yīng)完善導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)工作，充分挖掘校內(nèi)外導(dǎo)師資源，拓寬人才培養(yǎng)途徑，全面提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王會(huì)金.書院制人才培養(yǎng)：邏輯架構(gòu)與系統(tǒng)創(chuàng)新——以南京審計(jì)學(xué)院為例[J].南京審計(jì)學(xué)院學(xué)報(bào).2015（06）.

[2]陳仁仁.傳統(tǒng)書院教育理念與我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)教育改革[J].唐都學(xué)刊.2016（05）.

[3]孔文迪；李想；王家華.書院模式下多層次導(dǎo)師工作機(jī)制設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].天津市教科院學(xué)報(bào).2016（05）.