一劑“藥方”

劉重洪

去年夏天的某個清晨，陽光金子般地灑滿大地，一陣陣微風吹來，暑氣消了大半。我正坐在書桌前看書，突然電話鈴響了，來電話的是位男子，說是我的學生。電話那頭聽出了我的遲疑，便爽朗地笑著說：“我是您的學生張蔚林啊，我想邀請您來分享我的快樂，我女兒考上大學啦！”我一聽是張蔚林，就毫不猶豫地答應(yīng)了。

張蔚林是我的學生。30年前，在縣教師進修學校做教師，教語文兼班主任。那年新生開學，一個20出頭的年輕人進入了我的視野，很特別，不愛做聲，總是羞答答的樣子，他就是張蔚林。經(jīng)過幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)這個年輕人什么都好，就是膽子特別小。在張蔚林膽小這個問題上，我也想做點事，希望能使他有所改變。我認為他的膽小來源是不自信，只要讓他增強自信心，就會好起來。通過對張蔚林的全面了解和深入分析，我嘗試把努力的重心放在提高他的語文學科的知識能力上，讓他在語文學科上彰顯優(yōu)勢，增強他的自信心。時間過得很快，張蔚林他們很快就要畢業(yè)走上工作崗位了。然而，張蔚林膽小的毛病并沒有多大改觀。他們的畢業(yè)時間越臨近，這種挫敗感就越強烈。現(xiàn)在想來，教育生活里其實每天都伴隨著失敗，只是有的人把失敗當做基石，踏著它繼續(xù)向前邁進，慢慢接近成功。那段日子我心里一直在犯嘀咕：對于張蔚林，我還能做些什么呢？這是讓我無比苦惱的事情。

趁著他尚未畢業(yè)，還想再努力一下，便時常找他聊天，他跟我說了許多他膽小的故事。我對他說，我也是一個膽子特別小的人，你的故事或多或少都跟我的故事有些相似。我特別清楚，膽小對一個人進步的負面影響有多大。我告訴張蔚林，膽小是一種“病”，不治療不得了。但是，怎么治？我又不是心理醫(yī)生。但自己是教師，職業(yè)的本能驅(qū)使我開始關(guān)注人的心理問題。按理說，我與他有一樣的毛病，而且我是“先病”者，我明白這種“病”的病理。這樣想來，就覺得自己有治愈他“病”的方法。但時間太短了，他們就要畢業(yè)了，可能來不及為他把“病”醫(yī)治好了。在他們畢業(yè)時，我就把這個“藥方”寫在他的畢業(yè)留言本上。

畢業(yè)留言寫完了，同學們?nèi)缤w鳥各投林，奔向了不同的工作崗位。從此，與張蔚林分開了，平時也很少見面，也就無從了解他膽小毛病的糾治情況。

那天，在他女兒的升學宴席上，張蔚林跟我說一些“感謝老師培養(yǎng)”之類的話后，我還是把話題引到了關(guān)心的張蔚林膽小的問題上。在我的引導(dǎo)下，張蔚林講起他的故事：

畢業(yè)后做了一年老師，他便迎來了人生中的一次大轉(zhuǎn)折。1991年，他所在鎮(zhèn)教辦主任要他到村小去當校長。他一聽，便嚇得手足無措。要是換了別人，這事情那是要感謝的，可他倒好，急急忙忙推辭。他見情況不妙，就把他父親搬來當救兵，他想父親是鎮(zhèn)上有名的校長，想讓鎮(zhèn)教辦撤回任命?？扇f萬沒想到，給他當救兵的父親很快敗下陣來，還反過來做了教辦主任的說客。父親對他說：“教辦主任讓你當校長，你就去當吧，這是組織上對你的信任，好好干。”

可他根本沒有去做校長的勇氣，真擔心干不好，怎么辦？最后，他只有硬著頭皮干。起初，學校里的一些老師不理他，他也不計較，自挑重擔自吃苦，人家不愿干的他就自己干。幾年下來，他的成績還不錯，常被點名在大會上介紹經(jīng)驗。

他說他一直記著我給他寫的畢業(yè)留言，這個留言始終在給他勇氣和力量，鼓勵他在教育道路上不斷前進。說著他打開手機里的一個圖片給我看，圖片上一段文字躍入眼簾：“實事求是說起來容易，實行起來非常難，譬如我們膽小的人受到的驚嚇，大多數(shù)是不明真相所致，一旦弄清真相，立刻就會覺得害怕其實是沒有道理，十分可笑的。所以，每當你覺得害怕的時候，你就高舉‘實事求是的大旗吧——那是醫(yī)治膽小的有效方法?！?/p>

雖已過去多年，但一眼就認出這是自己當年給他開的“藥方”。我懸著的心終于放下了：他膽小的毛病已經(jīng)痊愈了。◆