心理健康視角下小學生閱讀習慣的培養(yǎng)

方建江

【關鍵詞】 心理健康；閱讀； 文化氛圍； 價值取向；習慣

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）12—0063—01

閱讀在整體上會對人產(chǎn)生深刻的影響，其中也包括心理健康的影響，優(yōu)秀的文章或文學作品都會對人的心理產(chǎn)生不可估量的作用，它往往具有很強的道德驅動力，有一種蕩滌靈魂催人向上的力量。但僅靠教材中的那些文章是遠遠不夠的，只有打通了課內外閱讀的界限，使兩者有效結合，才能培養(yǎng)出具有健康心理的學生。

一、閱讀對培育健康心理的積極作用

書對人的影響力、對人的心靈的塑造是很深刻的。這種塑造也是對情商的培養(yǎng)與提高。沒有什么能像書一樣更好地塑造我們的靈魂。閱讀慰藉了心靈，改變了人們，塑造了世界。使人在生活的紛繁復雜中，能夠守住一顆寧靜的心。在閱讀教學中，教師要善于把握文中傾瀉奔騰的感情激流，引領學生領悟文中字里行間跳動著的感情脈搏，呈現(xiàn)在學生面前的就不再是抽象枯燥的文字符號，而是栩栩如生、呼之欲出、有血有肉的人物形象以及他們豐富的思想感情，這種情感有助于學生的心理健康發(fā)展。將孩子們引入閱讀的海洋，讓他們跨越時空，縱觀歷史；讓他們兼容并蓄，體驗多種人生。心理學家普遍認為，心理健康對一個人能否取得成功有著重大的影響作用，而一個人是否具有健康的心理，和童年時期的教育培養(yǎng)有著密切的關系。用博大精深的漢語言文化培養(yǎng)學生健康的心理，是必要且可行的。

二、營造文化氛圍，引導家長參與

高雅健康、豐富多彩的校園文化活動，對學生健康的心理、廣泛的興趣、高雅的氣質、完善的人格的形成有著潛移默化的作用。校園文化作為育人的一種載體，其內涵是立體的、多層面的。如成立學生文學社、組建小記者團、自編自導自演課本劇、演講比賽、作文比賽、板報設計展評、讀書報告會、詩歌朗誦會等。校園文化氛圍的營造，對學生課外閱讀興趣的激發(fā)、閱讀動機的遷移、閱讀意志的鍛煉、思想品質的培養(yǎng)，無疑有著課堂教學不可替代的作用。

當然，這其中少不了家長的參與，教師還要引導家長參與其中，教育孩子還需家校的通力協(xié)作。教師可采用介紹成功個例的方法（因為成功的個例，往往比簡單的說教更有吸引力）可以利用開家長會的機會，向家長們介紹某些學生從課外閱讀中得到的收獲，也可以讓某位家長介紹自己是怎樣引導孩子進行課外閱讀的，讓實實在在的人和事打動廣大家長，讓他們自覺地為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，或根據(jù)孩子的興趣挑選讀物，督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、重視課外閱讀的價值趨向

課外閱讀是語文教育的重要組成部分。作為新世紀的教育工作者，我們不能不深思，應該如何引導學生去面對紛紜繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，從而使其身心得以健康成長，潛能得以充分的發(fā)掘。這是學生適應未來信息社會的需要，更是新一輪基礎教育課程改革的需要。從利于學生走積極健康的人生之路來看，筆者認為要回歸經(jīng)典閱讀，其他閱讀只能是課外閱讀的支流。回歸經(jīng)典閱讀，關鍵在于教師的引導，教師的閱讀深刻影響著學生。為此，推薦給學生的必讀書目，教師要先去讀，教師要不斷擴大閱讀視野，要關注的對象除經(jīng)典作品外，還包括當代作品，及時為學生推薦優(yōu)秀讀物。不僅要閱讀原著，還要閱讀一些相關的評論文章和背景材料，以提高對學生的指導能力。師生在閱讀中都有體驗和感悟，但它們是有區(qū)別的。因此，師生及時交流，進行必要的對話，不僅有利于師生情感的溝通，而且有利于學生精神世界的充實，使他們逐步樹立健康的讀書價值觀。

四、讓閱讀為學生提供成長成才的經(jīng)驗與方法

小學生在成長過程中會受到諸多環(huán)境等客觀因素的影響，產(chǎn)生各種影響心理健康的問題。 尤其在新思潮涌入的多元時代，小學生在成長過程中遇到問題，因其心理特點而導致有些學生會向網(wǎng)絡虛擬世界等非正式群體尋求幫助，進而影響小學生的個人成長與成才。通過正確的閱讀，能提供給小學生切實可行的成長經(jīng)驗與處理問題的方法，并使其自覺形成心理與行為調整的方式。例如，當前較為突出的小學生早戀問題、青春期性困惑等問題，都能在相關輔導書籍中吸取正確的知識與信息，教會小學生正確交際、正確生活以及為人處世之道。

五、建立課外閱讀的評價體系加強閱讀習慣的培養(yǎng)

課外閱讀是不受時間、地點、形式約束的一種學習方式。由于它具有開放性、廣泛性，所以不能強行對每一位學生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調、統(tǒng)一內容，評價標準要多樣化，要尊重學生的個體差異，不搞一刀切。教師可每周檢查一次讀書筆記、閱讀記錄卡，組內互相評價給出等級，并不定期抽查。要求每位學生在學期初建立“課外閱讀計劃”和“填寫課外閱讀記錄卡”，自己選擇適合自己的健康有益的書籍，也可以按照老師推薦的書進行閱讀，還可以自行查找和學習課文有關的文章、書籍、報刊等。

編輯：蔡揚宗