職中校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)

曲強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)中學(xué)；校長(zhǎng)；素質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G471.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

12—0026—01

職業(yè)中學(xué)的性質(zhì)決定其不僅要具有辦學(xué)的能力，還要具有辦廠的能力；不僅要為學(xué)生傳授基本的文化知識(shí)，還要提供良好的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)；不僅要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)校的內(nèi)部管理，還要注重與社會(huì)的聯(lián)系。而校長(zhǎng)是職業(yè)院校的主要負(fù)責(zé)人、發(fā)展的指揮者和帶動(dòng)者，因此，職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)的素質(zhì)顯得尤為重要。職業(yè)中學(xué)的校長(zhǎng)只有做好學(xué)校和社會(huì)的協(xié)調(diào)工作，才能保證職業(yè)中學(xué)更好得發(fā)展，進(jìn)而提升辦學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、熱愛(ài)本職工作，發(fā)揮求實(shí)開(kāi)拓精神

在職業(yè)教育的管理工作中，首先要做到的就是要熱愛(ài)本職工作，這也是一個(gè)職業(yè)人首要具備的職業(yè)素養(yǎng)，如果校長(zhǎng)不熱愛(ài)教育，那么就很難將教學(xué)工作做好，在工作中也會(huì)缺乏動(dòng)力。職業(yè)院校的校長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育對(duì)社會(huì)人才培養(yǎng)的重要性以及人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)而能夠合理地規(guī)劃教學(xué)方針，建設(shè)教學(xué)基地，將自己的一腔熱忱都投入到教育事業(yè)中，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)。

我國(guó)職業(yè)教育開(kāi)展的時(shí)間比較短，發(fā)展的速度比較緩慢，特別是隨著高校的擴(kuò)招，使得職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，這也對(duì)職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)的管理工作提出了更高的要求，校長(zhǎng)需要在現(xiàn)有的管理基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，突出職業(yè)中學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的人才。比如，梁河縣職業(yè)中學(xué)的校長(zhǎng)尹志邦，在其任職期間，一直重點(diǎn)抓學(xué)校的培訓(xùn)示范基地建設(shè)工作，每年通過(guò)與社會(huì)企業(yè)的合作，向外輸送培訓(xùn)的學(xué)生高達(dá)1200人左右，并保證培訓(xùn)的質(zhì)量，杜絕形式主義化。通過(guò)這種培訓(xùn)方式，大大提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，在學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)工作的無(wú)縫對(duì)接，提升了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、發(fā)揚(yáng)民主風(fēng)格，奉法循理

校長(zhǎng)是職業(yè)中學(xué)院校的主要管理者，其肩負(fù)著制定學(xué)校發(fā)展方針和做出重大決策的重任。要想提升學(xué)校發(fā)展方針以及決策的客觀性、科學(xué)性，需要校長(zhǎng)廣泛聽(tīng)取教職工甚至是學(xué)生的意見(jiàn)，杜絕剛愎自用、獨(dú)裁專(zhuān)斷，這樣才能夠有效地發(fā)揮民主精神，提升管理效率，促進(jìn)學(xué)校得到更好的發(fā)展。因此，在決策的過(guò)程中，校長(zhǎng)需要以黨的政策方針以及教育的相關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，廣泛聽(tīng)取教職工們的意見(jiàn)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，保證決策的科學(xué)性、合理性。如，山西省高平市職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)趙春明，其在工作中一直將民主作為工作的基本立足點(diǎn)，在重大決策的制定中，能夠積極地鼓勵(lì)教職員工提出自己的建議，在他的理念中認(rèn)為，這些一線的工作人員比他更了解學(xué)校的發(fā)展需求，通過(guò)對(duì)這些一線工作人員意見(jiàn)的總結(jié)，他能夠發(fā)現(xiàn)很多自己不了解和沒(méi)有想到的問(wèn)題，從而使得決策的決定和制定更加科學(xué)、合理。

三、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，具有責(zé)任意識(shí)

校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校教育精神的引導(dǎo)者，校長(zhǎng)在教學(xué)的管理中需要認(rèn)識(shí)到育人的基本原則和關(guān)鍵點(diǎn)，明確教育的主體是人，而非一個(gè)物品，所以，在教育精神的傳達(dá)中，要求尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，防止出現(xiàn)工廠出產(chǎn)產(chǎn)品的模式，使得學(xué)生都培養(yǎng)成同樣思想、行為的相同體。因此，在招生的過(guò)程中，要求招生教師能夠詳盡地對(duì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行闡述，保證學(xué)生所選的專(zhuān)業(yè)與學(xué)生的興趣相投。同時(shí)，在課程的安排上，需要開(kāi)設(shè)選修課，讓學(xué)生能根據(jù)自身的愛(ài)好選擇相應(yīng)的課程，進(jìn)而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生多元化興趣。

育人是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)一個(gè)人能力的培養(yǎng)、思想道德品質(zhì)的塑造并非朝夕可成，這也要求校長(zhǎng)要有責(zé)任意識(shí)和負(fù)責(zé)到底的精神，能夠?qū)虒W(xué)工作進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在遇到問(wèn)題時(shí)能夠迎難而上，不僅要對(duì)在校的學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)，為畢業(yè)生提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如，海寧市職業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)王小林，為了保障畢業(yè)生能夠順利就業(yè)，并在工作中獲得更好的發(fā)展，提出在學(xué)校建立專(zhuān)門(mén)的畢業(yè)生管理部門(mén)，并由其負(fù)責(zé)帶頭主抓畢業(yè)生的管理工作，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的電子檔案建立，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)。如果畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)、工作以及失業(yè)的問(wèn)題，可以隨時(shí)與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生具體情況的分析以及對(duì)相關(guān)就業(yè)單位的走訪，了解學(xué)生就業(yè)失敗的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而保證學(xué)生能夠順利就業(yè)，通過(guò)這種方式使得該校畢業(yè)生的就業(yè)率一直處于相同辦學(xué)水平職業(yè)院校的前列。

編輯：郭裕嘉