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    幼兒泥塑教育之我見(jiàn)

    2017-07-03 04:36:21華麗敏
    新課程·小學(xué) 2017年5期
    關(guān)鍵詞:幼兒方法

    華麗敏

    摘 要:在幼兒園開(kāi)展泥塑教育,既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力,還能培養(yǎng)他們的欣賞、表達(dá)和創(chuàng)新能力,一切從孩子的興趣出發(fā),從色彩著手,以成就感提升幼兒的綜合素養(yǎng),讓孩子在接受美的陶冶中走好人生的第一步。

    關(guān)鍵詞:幼兒;泥塑教育;方法

    泥塑藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的一種,它以泥土為原料,以手工捏制成形,以人物、動(dòng)物為主,它帶給我們的是沉重泥色下惟妙惟肖的姿態(tài),是那份不變的中華民族的色彩。其形象或憨態(tài)可掬,或活潑可愛(ài),小朋友往往愛(ài)不釋手;而泥塑活動(dòng)更是深受孩子們的喜愛(ài)。

    近兩年,筆者的教學(xué)對(duì)象都是小班幼兒,我嘗試著開(kāi)展陶泥特色教學(xué),讓幼兒在進(jìn)入學(xué)校后初步體驗(yàn)陶泥活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的創(chuàng)造能力。

    一、泥塑教育的功效

    (一)學(xué)會(huì)動(dòng)手

    雙手不僅是動(dòng)作器官,而且是智慧的來(lái)源。幼兒時(shí)期,正是腦神經(jīng)迅速發(fā)展的時(shí)期,幼兒手部動(dòng)作的發(fā)展,無(wú)疑會(huì)促進(jìn)他們大腦的快速發(fā)育、成熟和完善。幼兒多動(dòng)雙手,大腦才能聰明,才能心靈手巧。

    (二)學(xué)會(huì)表達(dá)

    語(yǔ)言是孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展最重要的一項(xiàng)技能,能夠讓人清楚了解孩子的需求、想法,而藝術(shù)作品則是幼兒表達(dá)的第二手段,反映著孩子的思想和那種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的心理。在“可愛(ài)的小熊”活動(dòng)中大部分孩子都模仿老師制作著,但卻有一個(gè)孩子在小熊的手臂中放了一根粗粗短短、歪歪扭扭的泥條,通過(guò)他的介紹講述才知道原來(lái)這是小熊的午餐——竹子。他說(shuō):“小熊喜歡吃竹子,我做一根竹子放在它手里,等到它肚子餓了就可以吃了?!彼盟延械纳罱?jīng)驗(yàn)表達(dá)著他與眾不同的想法,讓我和孩子們一致對(duì)他點(diǎn)頭。我想這就是語(yǔ)言和藝術(shù)兩種語(yǔ)言組合的成效吧。

    (三)學(xué)會(huì)欣賞

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:在幼兒藝術(shù)活動(dòng)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒欣賞美的能力。因此,在每一次的陶泥制作活動(dòng)后我們都會(huì)有欣賞和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。讓幼兒欣賞自己和同伴的作品,既能夠讓幼兒提高對(duì)自己作品的成就感,也能在不同的作品中感知不同角度的美。

    (四)學(xué)會(huì)創(chuàng)新

    同一個(gè)活動(dòng)在不同幼兒的眼中和手中都會(huì)有不一樣的創(chuàng)新。同樣是《可愛(ài)的小熊》,每個(gè)孩子都會(huì)有不一樣的創(chuàng)新,即使老師沒(méi)有示范、講述,孩子們也會(huì)有自己的生活經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)一無(wú)二的想法,創(chuàng)造出讓人眼前一亮的作品。因此,對(duì)于孩子的種種創(chuàng)新,我們要讓他們學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)表達(dá),實(shí)現(xiàn)更大的突破。

    二、泥塑教育的方法

    (一)以興趣吸引孩子的眼睛

    興趣是最好的老師。對(duì)于所有人來(lái)說(shuō),只有感興趣的東西才會(huì)是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,才有不斷創(chuàng)新的毅力。對(duì)于小班幼兒更是如此。孩子的一切游戲活動(dòng)都?xì)w結(jié)于他的喜好,只要他喜歡即使是再簡(jiǎn)單、再乏味的,他都會(huì)甘之如飴地一遍遍、一次次地重復(fù)著、玩弄著。

    小班陶泥的第一個(gè)活動(dòng)是“走進(jìn)泥塑廳”,孩子們剛一走進(jìn)泥塑廳,就被里面陳列的泥塑作品牢牢抓住了眼睛,發(fā)出了陣陣驚嘆聲。有的孩子忍不住想要用手去觸摸那些惟妙惟肖的泥塑作品。但由于泥易碎的特性,我制止了他們,孩子們因被制止而露出那種無(wú)奈的表情,但是沒(méi)過(guò)多久他們就被其他新奇的作品吸引過(guò)去,還和周圍的同伴交流起來(lái),大家興奮極了。

    由此看出,欣賞美的事物是激發(fā)幼兒興趣的一個(gè)不錯(cuò)的手段,即使中間有一些無(wú)奈和不開(kāi)心,但依然不會(huì)影響他們對(duì)喜愛(ài)事物的興趣。

    (二)以色彩抓住孩子的眼睛

    在孩子的眼中世界是彩色的,他們會(huì)因?yàn)轷r艷的顏色而久久不肯轉(zhuǎn)移視線,因?yàn)轷r艷的顏色對(duì)他們有著不可忽視的吸引力。

    我讓幼兒準(zhǔn)備了彩色的橡皮泥,讓幼兒能夠在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由玩耍,練習(xí)揉泥的技巧。孩子拿著彩色的橡皮泥揉揉、搓搓,或搓成湯圓,或揉成油條,在陶泥特色區(qū)玩得不亦樂(lè)乎??梢?jiàn),色彩對(duì)孩子的吸引力不容小覷,也是我們提高幼兒游戲活動(dòng)有效性的重要法寶。讓色彩抓住孩子的眼睛,使幼兒高效率地學(xué)習(xí)。

    (三)以成就感提升孩子的興趣

    每個(gè)孩子對(duì)美的事物都有自己的見(jiàn)解和認(rèn)知,有時(shí)會(huì)與成人的美感存在很大的差異,例如在陶泥活動(dòng)中有一個(gè)《可愛(ài)的小熊》,我們?cè)u(píng)判一個(gè)美的小熊會(huì)以是圓圓的腦袋、小小的眼睛,身體各部位比例正常,但是在孩子的手中,小熊會(huì)千奇百怪:孩子們會(huì)將眼睛做的超大、超厚;手比腳長(zhǎng),身體比腦袋?。蛔彀头磐岬鹊?,這些都是因?yàn)楹⒆邮植康募?xì)微動(dòng)作的發(fā)展還不完善,再加上幼兒對(duì)物體的比例感知度不強(qiáng)。但這些并不能說(shuō)明這些物品不美、不完整,我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子們的這種殘缺另類的美。

    泥塑藝術(shù)是美的藝術(shù),泥塑教育就是美育,雖然孩子的進(jìn)步是微小的,發(fā)展是微妙的,但教師的引導(dǎo)和方式對(duì)孩子都有著潛移默化的影響,因此我們要抓住孩子的眼睛,讓他們對(duì)枯燥的陶泥感興趣,從中得到手的練習(xí)、色的感知、美的提升,讓他們?cè)诩?xì)微的發(fā)展中走好人生的第一步。

    參考文獻(xiàn):

    [1]金壯麗.幼兒泥塑活動(dòng)的特點(diǎn)與指導(dǎo)策略[J].學(xué)前教育(幼教版),2006.

    [2]張艷秋.泥塑在幼兒教育中的運(yùn)用[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,2015.

    [3]魏俊霞.讓幼兒在泥塑活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)[J]學(xué)苑教育,2016.

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