電子白板在初中語文課堂教學(xué)中的運用

劉麗麗

摘 要：在新課改的大背景下，信息技術(shù)不斷發(fā)展和普及，電子白板逐漸走入課堂。在初中語文課堂教學(xué)中，電子白板的應(yīng)用為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習資源，也極大地改變了課堂中學(xué)生的學(xué)習氛圍。電子白板具有強大的交互功能，使得學(xué)生能夠自主研究，為語文課堂教學(xué)中師生的互動和學(xué)生的互動提供了技術(shù)和可能性，突破了教學(xué)的瓶頸，擴大了他們的閱讀量，從而演繹出精彩的課堂教學(xué)。電子白板這一技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用可以起到重要的作用，它可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強老師和學(xué)生之間的互動，使語文教學(xué)和信息技術(shù)有機結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的積極性和興趣。從電子白板在初中語文課堂中運用的實踐出發(fā)淺談幾點體會。

關(guān)鍵詞：電子白板；初中語文；課堂教學(xué)

一、采用情境教學(xué)模式，導(dǎo)入新課程

根據(jù)教材的內(nèi)容，教師需要制定相應(yīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中找到樂趣，從而投入進去。教師可以積極運用信息技術(shù)，讓學(xué)生感受到情景交融、聲形并茂的美景，這樣一來不僅可以為學(xué)生提供認知的材料，也能幫助學(xué)生解決語文課堂中遇到的難題。比如在講《春江花月夜》一課時，教師可以借助電子白板，讓學(xué)生感受潮來時浪涌岸灘的聲音，同時也讓學(xué)生感受月夜潮水浩浩蕩蕩的壯麗之美，學(xué)生就會在教師的指導(dǎo)下認真投入。教師通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，調(diào)動了學(xué)生的視覺感官和聽覺感官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，用新的教學(xué)方式代替了枯燥乏味的口授，營造了學(xué)生主動學(xué)習的良好氛圍，使學(xué)生仿佛身臨其境，效果自然事半功倍。情境教學(xué)模式在新課堂的導(dǎo)入，能夠很好地利用電子白板進行授課，通過電子白板在課堂中的應(yīng)用，教師可以靈活地與學(xué)生進行溝通和交流，不僅方便了師生，也提升了課堂效率。

二、豐富課堂內(nèi)容，拓展教學(xué)空間

在新課改的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代語文課堂的要求，教師需要成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，通過網(wǎng)絡(luò)找尋更多語文知識的資源，儲備更多的語言知識，增強自己的可見度和可聞性，方便更好地施教。在初中語文課堂中，教師需要借助電子白板這一教學(xué)媒介，把知識性和趣味性融為一體，從而擴大教學(xué)容量，增強師生之間、生生之間的融洽相處。比如在學(xué)習曹禺的《雷雨》（節(jié)選）這一課的時候，教師可以在課前把由《雷雨》劇本改編成的電影讓學(xué)生觀看，借助影片讓學(xué)生感受到這一部分陰沉、壓抑的舞臺氣氛。通過觀看電影使學(xué)生對整個故事有了整體感知后再來學(xué)習這一課，學(xué)生對劇中人物魯侍萍、周樸園、四鳳、周萍、繁漪等形象的認識和看法就更全面和準確了。又如在學(xué)習《失街亭》這一課時，學(xué)生需要重點把握主要人物諸葛亮和馬謖的形象。課文節(jié)選部分把諸葛亮用“空城計”智退司馬懿十五萬大軍的這一部分刪去了，而這一部分恰可以體現(xiàn)諸葛亮臨危不亂、從容鎮(zhèn)定的一面。教師在授課時最好把這一部分體現(xiàn)出來，通過借助電子白板在課堂上穿插進電視片段《空城計》，讓學(xué)生根據(jù)電視劇全面分析諸葛亮這個人物的形象特點。這就在很大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生感受到了語文的樂趣，拓展了教學(xué)空間。

三、化抽象為形象，突破語文教學(xué)重難點

電子白板在初中語文教學(xué)中的正確應(yīng)用，能夠很好地將語文知識形象化，不管是簡單的課文朗讀還是復(fù)雜的文言文知識，學(xué)生都可以通過課件的展示獲取更多的信息。初中的語文課本所涉及的素材都是比較廣泛的，除了學(xué)生常見的小說、詩歌、散文、文言文之外，還包括一些科技性說明文、古今戲劇、哲學(xué)論文，教師要想在比較陌生的體裁中讓學(xué)生投入興趣就沒那么容易了，這時候就需要借助電子白板進行教學(xué)。譬如《神奇的極光》，這篇科技文就要求學(xué)生學(xué)過之后把握極光的特點及形成原理，掌握相關(guān)的說明方法，但因為很多學(xué)生沒有見過極光，所以學(xué)起來比較困難，而且光靠接觸書本上的文字描述去學(xué)習是遠遠不夠的。這時候教師就可以應(yīng)用電子白板進行教學(xué)，把極光千姿百態(tài)的形狀及色彩在大屏幕上顯現(xiàn)，配合教師的合理指導(dǎo)，通過圖片向?qū)W生講解什么是極光幔、極光弧、極光卵等等，學(xué)生就不會覺得抽象了。對于極光的形成書本上的描述是很抽象的，靜態(tài)的文字也不利于學(xué)生的理解，這時候教師如果采用電子白板進行教學(xué)，把極光的形成與電視圖像的形成進行對比說明，學(xué)生就會比較容易理解，也在很大程度上增強了學(xué)生學(xué)習的興趣。

總而言之，語文教師在授課的過程中，要積極開發(fā)、合理利用課程資源，探索素質(zhì)教育下新的教學(xué)方式。電子白板應(yīng)用于語文課堂教學(xué)，對于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。但是在應(yīng)用的過程中要求我們結(jié)合語文教學(xué)具體實踐合理選擇，從而提高現(xiàn)代語文課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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編輯 任 壯