淺談小學生心理健康教育

蘇耀生

（哈爾濱市雙城區(qū)永勝鎮(zhèn)中心小學校）

成人教育之父，美國教育家卡耐基曾指出：“一個人的成功，百分之十五取決于智力因素，百分之八十五取決于非智力因素。非智力因素包括人格，講話藝術(shù)和處世本領(lǐng)?！蔽覀儸F(xiàn)今的社會，那些許多競爭的壓力，很復雜的人與人之間的關(guān)系，人們的心理也在不斷地發(fā)生著變化，整個社會的因素，每個家庭的教育都給我們的教育帶來了一定相當程度的難題，一個良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)之上。然而隨著全社會的不斷發(fā)展，人們越來越高地要求素質(zhì)，而我們做為一名教師，就要引導我們的學生形成良好的個性差異和健全的人格魅力，使學生全面發(fā)展德、智、體、美、勞，切讓每個學生在學習中都形成良好的心理素質(zhì)，避免他們?nèi)ノ：摇⑽：ι鐣?、危害人民?/p>

一、我們小學生容易出現(xiàn)的問題

1、一些孩子變得自私自利，不愿意做事，非常的懶散

孩子們由于很長時期被父母的溺愛所包圍著，他們在家庭中的地位高人一等，處處特殊化，例如吃一些“獨食”，他們在父母的眼里，孩子就是老大，誰也管不了他們，這些孩子必然的，又怎么能不變得自私自利，一點同情心都沒有，也不會關(guān)心別人。這些受寵孩子在飲食起居、玩耍學習上沒有形成規(guī)律，要怎么樣就怎么樣，天天睡懶覺，也不吃飯，而且白天四處游游蕩蕩，一到晚上整宿整宿地看電視、打游戲，長大后他們?nèi)狈ι线M心、好奇心，并且什么事也不愿意做，一天天變得懶散、無所事事，即使做一點事也是丟三拉四，更不遵守組織紀律。

2、我們的孩子很容易滿足，他們的獨立性能差得很

一些孩子想要什么父母就給什么，甚至有的父母給他們很多零花錢，孩子的滿足就更容易了。這些孩子久而久之定會養(yǎng)成什么也不珍惜、而且講究物質(zhì)享受、隨意浪費，一點都不體貼他人。并且毫無忍耐和吃苦精神。這主要是好多家庭現(xiàn)在都是只生了一個娃，導致爺爺奶奶、外公外婆和爸爸媽媽六個大人撫養(yǎng)一個小孩，結(jié)果不由自主地把孩子給嬌生慣養(yǎng)了，讓孩子過著衣來伸手、飯來張口的日子，那些大人們什么都替孩子干好，嚴重導致孩子缺乏獨立性的現(xiàn)象。

3、孩子們?nèi)菀壮撩跃W(wǎng)絡(luò)

我們的家庭現(xiàn)在條件好了，人人都有手機、每家都有電腦等等。而再加網(wǎng)上的世界是神奇的、多彩的，游戲也是最有誘惑力的，動漫和其他網(wǎng)絡(luò)因應(yīng)用程序。殊不知青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害多多。而且不管是從心理的角度，還是從青少年健康保健方面，這些都對他們的身心無益。他們會造成營養(yǎng)不良，眼睛視力下降，學習精神不佳，上課注意力不集中等危害。所以目前的網(wǎng)絡(luò)問題也是我們現(xiàn)在的教學的又一大難題。

4、學生逆反心理特別地嚴重

我們有的家長不知不覺發(fā)現(xiàn)孩子不聽話了，一些甚至還可能與家長“對著干”。你要東，他偏朝西；你要西，他偏朝東，這種現(xiàn)象，心理學上稱之為“逆 反心理”。心理學上稱之為“心理斷乳”期。在這個時期他們想盡辦法擺脫父母，且自作主張；另一方面又必須依賴家庭。他們不能完全恰當?shù)乩斫庾宰?，而我們家長無微不至的“關(guān)懷”， “叮嚀”，孩子們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，反抗的心理會產(chǎn)生，就會萌發(fā)對立的情緒。

二、家長要加強與孩子交流，不斷進行健康的心理疏導

我們的孩子自私自利，做事懶惰，是緣于孩子天生的利己傾向。教師應(yīng)該積極正確的教育和引導孩子，讓他們樹立正確的物質(zhì)觀念，使他們學會與朋友分享，懂得體會感受給予和付出的快樂。與家長溝通交流，取得家人支持幫助。老師教導孩子學會關(guān)心他人，體諒長輩的辛苦，也要學會幫忙，做些力所能及的事，讓孩子學會分享，懂得體諒。培養(yǎng)孩子熱愛勞動的好習慣，讓孩子干一些力所能及的事情。讓孩子在勞動中找到快樂。

每個家庭現(xiàn)在的孩子容易滿足，那是因為家長過分溺愛的結(jié)果，學生多數(shù)是獨生子女。想要什么就有什么，老師要讓他們懂得，要想得到是需要不斷付出，耐心等待，要“延緩滿足”某些時候不讓他立刻滿足需求，要“延緩滿足”。訓練學生的耐性和彈性，有耐性則可以等待，有彈性思想就可以避免挫折感。有專家提出：家長孩子代勞一件事，那就把孩子將來在這個社會中的競爭力等于減少了一點。拒絕代勞，應(yīng)該遵循孩子的成長規(guī)律，要先從一點一滴小事做起，逐步培養(yǎng)孩子的動手、自我管理能力，需要有足夠的耐心和細心，去鼓勵孩子自己動手，慢慢做好。

我們要加強對小學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，從而進行科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)，是由于孩子有強烈好奇心和求知欲望，教師這時用網(wǎng)上的知識和孩子進行溝通，知道孩子的需要，進而把孩子從迷戀的網(wǎng)絡(luò)游戲中拉出來，與家人及時溝通，讓父母與子女一起上網(wǎng)，是防止網(wǎng)絡(luò)成癮的有效方法，也利于親子之間的溝通。知道了解孩子的愛好是什么，我們讓孩子做他愿意喜歡做的事情 ，通過親切的心理交流和正確疏導，才能徹底矯正。

我們要知道當您發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)叛逆或者有叛逆的行為時，我們先不要心急火燎的。這也說明他們長大了，孩子們對一些事情和人物逐漸有了自己的觀點和看法，也很可能是不成熟的。在這個時候作為教育人員應(yīng)該找適當?shù)脑掝}和孩子在心里上進行溝通，從語言中了解的觀點，而這時候也正是語言教育的最好時機。孩子在叛逆期對于很多事物往往有了他們自己獨特的做法和看法，他們?nèi)绻@些做法并沒有違背到原則的問題，那么，這時候可以尊重孩子的意見，進而按照他們的想法去做某事，這樣會保護了孩子的自尊心。孩子會覺得自己受到了尊重，會特別的高興，這有益于對他們的教育，是大有好處的。

總而言之，我們的孩子出現(xiàn)叛逆，作為家長是更不能坐視不管的，我們應(yīng)該主動教育孩子，幫助他們積極處理好問題，從而使問題得到恰當?shù)亟鉀Q。

綜上所敘，我們只是孩子成長道路上，心理發(fā)展的一個部分。在學校教育教學中，不斷加強心理健康教育，是我們的重中之重。現(xiàn)在學校建立心理學基礎(chǔ)學科，這也是心理學理論的技術(shù)不斷體現(xiàn)。我們的學生只有形成樂觀向上的心理，他們才可以做有利于全社會，更有利于國家，甚至更有利于人民的有用人才，所以學生心理健康我們不可小看，是絕對不容忽視的。