淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用

高妮娜

[摘 要]現(xiàn)如今伴隨著我國教學改革制度的不斷深入，對小學體育教學提出更高的要求，小學體育教學的有效性開展不僅能促進小學生對體育的喜愛，同時也能保持身心健康，進而在此基礎上提高小學體育教學的發(fā)展進程。因此本文對體育游戲在小學體育教學中的合理應用進行全面分析研究，在分析研究基礎上提出下文之內(nèi)容，希望可以為同行業(yè)工作人員提供出相應的參考價值。

[關鍵詞]體育游戲；小學體育；教學；應用；分析

對于體育游戲而言，在小學教學中發(fā)揮著積極有效的作用，不僅能激發(fā)學生自身的學習興趣，同時也能提高教學過程的趣味性。現(xiàn)階段我國小學體育教學教學水平得到普遍提高，但小學體育教學和游戲教學存在直接聯(lián)系。在傳統(tǒng)體育教學中，學生自身積極性難以得到調(diào)動，使教學活動無法深入開展，在一定程度上影響我國小學體育教學的發(fā)展。

一、小學體育教學中體育游戲的特點

對于體育游戲而言，主要存在自身特點，例如娛樂性以及趣味性和競爭性等，同時體育游戲也可以積極的調(diào)動學生學習積極性，對學生大腦的興奮性不斷提高。所謂體育游戲是在快樂的氛圍中進行競爭，并且在競爭過程中感受到歡愉，所以這種教學方法能滿足小學生心理和生理特點，讓學生不會感受到無聊，深受學生喜愛。在一些偏遠地區(qū)中，由于學?；蛘呤求w育設施存在不完善現(xiàn)象，由于場地器材等方面限制，而通過體育游戲的融入，能有效的解決這一問題，對教學的方法以及手段不斷完善，促進小學體育教學得到不斷發(fā)展。

此外體育游戲也存在一定的比賽性質(zhì)，其內(nèi)容多種多樣，作為體育教學過程中的重要輔助手段，能有效促進學生智力以及品質(zhì)等全方位發(fā)展，并且在體育教學中具有重要意義。

二、小學體育教學中體育游戲的作用和意義

1.可以促進小學生自身的活動能力以及發(fā)展水平。傳統(tǒng)體育教學相對比較單一，同時活動時間存在不足，難以對學生的學習積極性進行充分調(diào)動。體育游戲在一定程度上激發(fā)小學生的學習熱情，充分鍛煉學生學習的主動性。因此體育游戲?qū)πW生基本活動能力的提高具有十分重要的作用，在一定程度上保證小學生身體得到健康發(fā)展。

2.促進小學生文化學科成績得到提高。小學體育游戲主要以寓教于樂為主，在促進小學生學習積極性的同時，也要激發(fā)學生學習熱情，此外在體育游戲中應用所學知識，促進小學生基本活動能力。

3.培養(yǎng)小學生終身體育意識。體育游戲具有一定的趣味性，這樣才能使小學生參與的游戲興趣得到提高，是培養(yǎng)學生愛好的重要催化劑。而學生學習體育興趣和習慣也是相互關聯(lián)的和促進的。所以教師要加強學生體育鍛煉意識，最終培養(yǎng)學生愛好體育的意識。但是體育教師在對教學活動開展的過程中，一定要堅持安全第一的原則，對學生紀律管理不斷提高，避免在實際教學中出現(xiàn)意外傷害。

三 、小學體育教學中體育游戲的合理運用

1. 教師要對小學生身心發(fā)展進行充分了解。體育游戲內(nèi)容是豐富的，并且不同的游戲?qū)θ说纳眢w以及思想教育作用也不相同，因此要充分了解游戲分類以及對人的作用，從而學習以及完善體育游戲理論知識，這樣才能做到運用自如。

2. 教師要根據(jù)課堂結構以及教材從而選擇合適的體育游戲。小學體育通常情況下由開始、準備以及基本和結束等內(nèi)容組成，為了有效完成課堂教學任務，可以從以下幾個方面出發(fā)，采取合理的體育游戲內(nèi)容和方式進行教學活動。所以要對該部分的教學目的以及要求服務。在基本基材教學達到相應程度時，可以運用體育游戲方法不失為一種極其有效的手段。例如：快速跑教材在教學中學生已經(jīng)達到基本技術和正確的姿態(tài)后，可以選擇一些接力跑等相關游戲進行練習，對學生的速度素質(zhì)的能力不斷加強，一方面能對學生快速跑的能力進行發(fā)展，另一方面能加強學生對體育學習的興趣，積極培養(yǎng)學生的競爭意識。但是在游戲中一定要將人身安全放在首要位置。不管在課前還是課中，甚至是教材部分與部分之間，或者在相同教材練習中安排一個游戲進行調(diào)節(jié)也是可以的。另外體育教師在對體育游戲選擇的過程中，應該重視學生的差異性，比如：男生、女生對體育游戲的傾向性存在相對來說比較明顯的差異，教師要運用中和的游戲類型對教學活動積極開展，只有這樣才能促進學生的全面發(fā)展。學生的身體素質(zhì)存在比較明顯的差異，教師要結合體育游戲的強度加以選擇。

3. 教師要具有改編以及創(chuàng)編游戲的能力。對于體育游戲內(nèi)容以及種類而言，其內(nèi)容比較豐富，但由于每個學生的年齡差別以及接受能力存在不同，或者教材比較多，所以小學體育教學時依然顯得準備不夠充足，因此教師要選擇多種游戲方式進行補充，編寫相應的體育游戲，或者將一種游戲改編為多種練習方法，作為小學體育教師應該具備這方面能力。

4. 教師要具有講解示范和組織教學能力。體育游戲在對方法和規(guī)則以及要求講解過程中，要突出重點，使小學生能夠聽懂，同時激勵學生積極參與到游戲中，保持積極性，所以體育教學的過程中，教師要具有這方面能力。同時在體育游戲中，組織教學時不僅要考慮教學內(nèi)容以及教材的相互結合，也要考慮學生是否能夠承受游戲的運動量，對學生的人身安全有效考慮，重視與游戲的相互結合。

四、結語

總而言之，體育游戲有效的應用到小學體育教學中，能全面提高教學活動過程中的趣味性，激發(fā)小學生學習興趣，對促進小學體育教學發(fā)展具有重要作用。而小學體育教師在利用體育游戲教學活動開展時，要對小學生身體素質(zhì)綜合考慮，重視教學過程中的趣味性，在此基礎上提高教師和學生之間的互動性，對小學體育教學的發(fā)展發(fā)揮著不可忽視的作用。

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