網絡對中學生人際交往的影響

高少華

（華中師范大學 馬克思主義學院 湖北武漢 430070）

摘要：中學生的人際交往一直是教育學、心理學研究關注的課題之一。網絡時代的來臨給中學生人際交往帶來的影響，其中主要反映在初中生自我角色定位、交往動機、態(tài)度和責任以及情感方面。為引導網絡對中學生人際交往產生正向的影響，教育工作者也應采取相應的措施。

關鍵詞：網絡；中學生；人際交往

一、中學生人際交往的重要性

人際交往，指個體通過一定的語言、文字或肢體動作、表情等表達手段將某種信息傳遞給其他個體的過程。通常人際交往有賴于一下幾個條件：傳送者和接收者對交往信息的一致理解、交往過程中有及時的信息反饋、適當的傳播通道與傳播網絡、一定的交往技能和交往愿望、對對方時刻保持尊重。人際交往是個體社會需要的重要組成部分。國內外許多研究都表明，人際交往對兒童青少年的社會技能、自我意識、學業(yè)成績和心理健康有重要的影響，

良好的人際關系能夠促進兒童青少年社會技能、自我意識的發(fā)展、學業(yè)成績的提高及心理的健康發(fā)展。對于正在成長中的中學生來說，人際交往對他們的成長和發(fā)展尤為重要。

近些年網絡獲得了飛速發(fā)展，其影響也在的不斷增強，并慢慢融入人們的生活，給人們的交往帶來了巨大的改變。網絡不僅為人們的日常交往提供了新的交流技術和傳播媒介，而且降低了人們的交往成本，提高了交往效率。但是，在看到網絡對中學生人際交往積極影響的同時，也需要十分重視其負面影響。中學生正處于身心發(fā)展的特殊時期，生理和心理發(fā)展不成熟，網絡在開闊其視野，提高其交往水平的同時，也給他們的人際交往帶來了一些不良影響。在這種情形下，必須深入分析網絡對中學生人際交往中的影響，提出解決問題的對策，保障中學生和諧發(fā)展、健康成長，走好素質教育之路。

二、網絡對中學生人際交往產生影響的主要方面

中學生所經歷的人際交往和人際關系狀況對他們自身的發(fā)展具有重要意義。網絡時代的中學生人際交往在不同程度上都會受到網絡的影響，具體分析如下四個方面。

（一）自我角色定位方面

網絡的無限延伸容易使中學生產生與現實生活的距離感，甚至產生網絡孤僻癥。 網絡世界里內容的豐富性、色彩的多樣性，全面刺激和觸動著人的感官，中學生極易受到吸引，使之不由自主地沉迷于網絡世界。有些中學生忙于點擊，等待畫面的出現，很少專注地思考問題，很少主動與他人交流，有什么問題都去網上查詢，漸漸地把更能直接交流的親屬、同學、老師拋于腦后，不知不覺與現實生活產生了距離感，削弱了同他人面對面交往的能力旅游的中學生過度沉溺于在網上扮演“虛擬角色”，以致與現實角色之間產生二重或多重人格沖突。還有的會產生網絡孤僻癥、人際信任危機，這一部分中學生依賴網絡進行人際交流，從而沉溺其中，遠離周圍伙伴，變得越來越孤僻。

（二）與人交往動機方面

網絡的開放性、多元性和虛擬性容易使中學生交往動機變形。中學生交往應該主要是為了在生活、學習中互相幫助，學業(yè)有所長進，也有增進友誼、鍛煉社交能力、消除孤獨、求得心靈慰藉等目的。然而，在網絡的影響下，中學生交往動機明顯發(fā)生變化。一是極端性。許多人一上網就鉆進自己的興趣區(qū)域，這種“人以群分”的極端風格是狹隘的，不利于中學生個性的全面發(fā)展。二是隨意性。網上交往可靠程度較差，大多數中學生認為它僅僅是消遣，這就使交往動機變得很隨意。一些中學生不管對方任何背景、任何職業(yè)就與他人結識，甚至更愿意與一些性格冷漠、脾氣暴躁者交往。三是不確定性。由于網絡上的交往對象十分廣泛，帶有很大的不確定性，許多中學生對交友，致使許多中學生結識一些會給他們帶來傷害的人。

（三）態(tài)度和責任方面

網絡的虛擬性、隨意性、隱匿性容易使中學生交際責任感減弱。這種隨意性、隱匿性極易導致中學生交往的隨便和不負責任，他們可以在網上與隨便一個陌生人傾心交流，也可以毫無理由地從聊天室里溜走不打一聲招呼。致使部分中學生一切從自我出發(fā)，想怎樣就怎樣，絲毫不顧忌對方的感受，這種極端自私、不負責任的交際態(tài)度是十分有害的。

（四）情感方面

網絡的無序性和誘惑容易使中學生產生交際情感障礙。中學生交往活動的維系和開展，情感的滲透起著重大的作用，在網絡時代，網絡已經成為中學生宣泄情感、獲取情感支持的良好途徑。然而，網絡給中學生的人際交往帶來的情感問題也是多方面的，一是網絡會引發(fā)中學生系列感情問題。如中學生“網戀”現象非常普遍；二是網絡會引發(fā)中學生交際安全焦慮。如網上暴力、網上恐嚇、網上欺騙、網上病毒等給中學生帶來的是惶恐不安，由此產生交際的焦慮。三是網絡還會導致中學生情感冷漠，由此對電腦形成心理依賴。不少中學生把過多時間投入到網絡世界中，忽視與同學、同班的交流，久而久之對現實世界產生抗拒心理，以致在現實生活中對情感缺乏反應，對親社會行為缺乏認同。對親友冷淡，對周圍事物失去興趣，甚至對一切都漠不關心。

三、教育工作者應對網絡對中學生人際交往影響的措施

網絡給中學生人際交往帶來的影響是多方面的，因此教育工作者必須高度重視，采取積極有效的對策保證中學生的健康成長。

（一）學校和老師要注意加強正面教育

引導中學生樹立正確的人際交往觀。通過正確的思想政治教育和網絡道德教育，培養(yǎng)中學生明辨是非的能力，把網上交往的過程作為一個道德不斷完善的過程，不斷提高自己的精神境界，要積極關心、幫助中學生，讓他們樹立正確的交際觀，努力建立平等、友好、合作的人際關系。

（二）積極開展心理教育工作

促進已經產生交際障礙的中學生健康發(fā)展。要通過開展多種形式的心理咨詢和輔導，引導中學生學會控制不良情感，掌握交際技巧，提高個性修養(yǎng)，緩解和消除中學生的心理問題，掃除中學生交往中的困擾和障礙，維護其心理健康。 對已經產生網絡成癮綜合征、情感冷漠癥的中學生，必要時則要請專家做行為治療，配合藥物控制，避免產生更大的傷害。最重要的是為他們樹立一個平等交流的氛圍，讓學生之間彼此相互尊重相互體諒，逐步走出人際交往的心理陰影。

（三）加強網絡管理

相關政府部門要加強網絡管理，強化網絡安全建設，引導中學生樹立正確的網絡安全意識。要加大網絡立法，逐步建立網絡實名制度，增強網上交際的透明度、責任感、安全感；要利用技術力量，加強對網上不良信息的過濾，加強對網上不良交際渠道的封堵；同時還要凈化校園網絡系統(tǒng)，嚴格控制不良交際信息的接受和傳播；要重視設立宣傳正面信息的網站，增強中學生正面交際的可能性，強化對中學生交際的正確引導，利用網絡團結凝聚中學生。

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