怎樣做好班主任工作

胡飛彪

（湖南省永州市寧遠縣天堂中心校 425600）

若說人民教師舊人類靈魂的工程師，無疑班主任便是這工程師隊伍中的“先頭兵”。班主任都有這校的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。而對于班主任來說，當然要具備這兩方面的技能，相較普通的教師現(xiàn)而言，班主任更要成為一個“多面手”，“多才多藝”對班主任來說尤其重要。作為一個班主任我是這校來管理我的班級的。

一、建立全班學生輸流值日制定

值日問題，過去的一貫作法都只讓幾個干部輪流，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學生長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會，我便實行全班學生輪流值日制。采取了全班學生輪流值日，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的情緒，總是盼著自己當值日那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內(nèi)容、清涪、紀律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作的機會。在值暑中學生學會了管理，培養(yǎng)獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則。實踐證明，過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不但能嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到，學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權(quán)力，狄而激勵學生更加熱愛自己的班集體，促進學生“主體意識”的確定。

二、建立學生一日常規(guī)

為了規(guī)范學生行為，我根據(jù)中學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。通過家長聯(lián)系手冊，請家長配合督促學生，我還將學校的常規(guī)、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，講文明禮貌，養(yǎng)成在家認真復習功課和參加勞動的習慣.培養(yǎng)學生白理能力？總之，讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛、父母的辛勞，學會尊老敬老的美德。

三、在活動中培養(yǎng)中學篷鞫我管理的能力

引導自我管理，可以培養(yǎng)權(quán)學生獨立的個性。教育是要

將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學生不是直接將“疊”給他托，即通常所說的“授之漁”，而不晤“授之魚”。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途摻在目前的中學教育中，正式的課堂教學一般不包含培霧自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調(diào)動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。

另外，要做好班主任工作，還要有愛心、細心、耐心，要“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”，既要有慈母般的息息關(guān)愛，又要有嚴父式的高要求；既要在“面”上抓整個班級班風學貌，又要，是“點”上細致深入地管好個別學生的思想、學習、生活各方面；既要有黏近學生的現(xiàn)身激法，又要在學生中樹立很高妁威信；既有“和風細雨式”溫文軟語的開導，又有“急風暴雨式”嚴厲的批評；學習上常幫助多鼓勵，尤其是學生犯錯誤時，不可籠苦、嘲諷，要用發(fā)展的眼光來看待，切實幫助他們吸黢教訓，加以改正；生活上把學生的冷暖悲歡時刻放在心頭，多為學生創(chuàng)造有利條件，使其努力學習。都說“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，傲學生工作也是如此，要對學生家庭狀況、個人興趣、愛好、上進心，對學生的一言一行皆收眼底，一舉一動盡裝心中，善于見微知著，洞察秋豪。只有這樣，工作才有實效性。

班級工作是一項艱難細致的工作，斑主任只有樹立信心，逐步完善自己各方磷釃修養(yǎng)素質(zhì)，才能把工作做得更好。相信“只有教不好的老師，沒有教不好的學生”。