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      高校校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)體系構(gòu)建研究

      2017-07-03 14:20:35劉心愿
      成才之路 2017年16期
      關(guān)鍵詞:學(xué)校管理

      劉心愿

      摘 要:校園安全、大學(xué)生安全問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),提高高校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,也是近年來(lái)教育改革的關(guān)鍵。文章分析當(dāng)前高校校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)體系存在的問(wèn)題,并對(duì)加強(qiáng)高校校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)體系建設(shè)提出一些建議。

      關(guān)鍵詞:高校校園建設(shè);校園危機(jī)事件;安全應(yīng)對(duì)體系;學(xué)校管理

      中圖分類(lèi)號(hào):G641;G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2017)16-0022-01

      校園危機(jī)通常是指發(fā)生在校園內(nèi)的未曾預(yù)料到的、突發(fā)的、足以對(duì)高校整體或者重要部分產(chǎn)生嚴(yán)重消極影響的事件。近些年,不斷有高校出現(xiàn)校園危機(jī)事件,例如校園暴力傷害事件、食物中毒、流行病傳染,這些問(wèn)題危害到大學(xué)生的心理健康甚至生命安全,也嚴(yán)重影響高校的形象。因此,完善校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)體系,更好地促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng),是現(xiàn)階段校園安全研究中最需要解決的問(wèn)題。

      一、當(dāng)前高校校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)體系存在的問(wèn)題

      (1)大學(xué)生校園危機(jī)應(yīng)對(duì)技能教育未能納入高校教育體系。由于高校校園危機(jī)發(fā)生的頻率比較小,很多高校沒(méi)有對(duì)潛在的校園危機(jī)形成足夠的重視,因此,設(shè)置課程時(shí)沒(méi)有將安全教育和危機(jī)處理教育納入其中。而部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)復(fù)雜程度認(rèn)識(shí)有限,有時(shí)缺乏明辨是非的能力。這是目前校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)體系建設(shè)中存在的主要問(wèn)題。

      (2)應(yīng)急系統(tǒng)信息化設(shè)備比較落后?,F(xiàn)代校園危機(jī)有時(shí)具有時(shí)間上的突然性、空間上的不確定性、手段上的對(duì)抗性等特征,這是之前的校園管理中不曾出現(xiàn)的。在危機(jī)事件出現(xiàn)之后,若不能及時(shí)通知高校管理人員,不能及時(shí)進(jìn)行處理,可能造成不良影響。落后的信息應(yīng)對(duì)管理系統(tǒng)不再適應(yīng)當(dāng)下校園危機(jī)管理的要求,成為校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)體系建設(shè)急需解決的問(wèn)題。

      (3)管理制度不完善,專(zhuān)業(yè)管理人員不足?,F(xiàn)階段很多高校雖然構(gòu)建了校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)體系,但有的只是流于形式,沒(méi)有完善的管理制度,缺乏專(zhuān)業(yè)的管理人員。這使得危機(jī)應(yīng)對(duì)體系作用的發(fā)揮效率不高,造成人力、物力資源的浪費(fèi)。

      二、加強(qiáng)高校校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)體系建設(shè)的建議

      高校要建立健全校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)體系,注重以人為本,關(guān)心大學(xué)生的身心健康發(fā)展,提高大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

      (1)完善高校校園危機(jī)應(yīng)對(duì)體系相關(guān)制度。構(gòu)建校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)體系,必須要以相關(guān)的法律法規(guī)為依據(jù),要做到有法可依,有規(guī)可循,這樣才能保證處理危機(jī)事件的效率,減少危機(jī)事件對(duì)大學(xué)生安全等造成的危害。在相關(guān)的法律法規(guī)之內(nèi),高校應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析,發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)可能出現(xiàn)的安全隱患,有針對(duì)性地制定適應(yīng)本校的校園危機(jī)應(yīng)對(duì)體系。要注重細(xì)化可行性措施,將可能發(fā)生的校園暴力傷害、食物中毒、流行病傳染等事件的處理步驟進(jìn)行合理的細(xì)化,制定切實(shí)可行的制度,為校園危機(jī)事件的處理提供保障。

      (2)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生和高校教師進(jìn)行應(yīng)對(duì)校園危機(jī)事件的教育。校園危機(jī)事件中受傷害的主體主要是高校教師和大學(xué)生,因此,加強(qiáng)大學(xué)生和教師的安全教育,提高他們的安全保護(hù)意識(shí),是構(gòu)建安全校園的重要組成部分。首先,高校應(yīng)該將安全教育課程和危機(jī)應(yīng)對(duì)體系設(shè)置到日常課程中,提高大學(xué)生的重視程度。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行危機(jī)安全教育,重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行定期的心理疏導(dǎo),幫助大學(xué)生減少心理危機(jī)問(wèn)題,這有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展,有利于構(gòu)建和諧校園。其次,要對(duì)高校教師進(jìn)行定期的安全危機(jī)處理教育。要讓教師認(rèn)真學(xué)習(xí)危機(jī)處理基礎(chǔ)知識(shí)和技能,提高教師應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,使高校的每個(gè)教師都能夠成為解決危機(jī)問(wèn)題的重要力量,這樣才能提高高校整體應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的效率。最后,高校應(yīng)該定期進(jìn)行危機(jī)處理教育演練,將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題并不斷改正。

      (3)加強(qiáng)高科技信息化危機(jī)應(yīng)對(duì)系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高科技化的校園危機(jī)應(yīng)對(duì)系統(tǒng)是提高校園危機(jī)處理效率的關(guān)鍵,它能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)存在的危機(jī),發(fā)現(xiàn)危害大學(xué)生安全的行為。在強(qiáng)化校園危機(jī)管理功能的同時(shí),高校要適應(yīng)新時(shí)期出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn),注重轉(zhuǎn)變校園危機(jī)觀念,強(qiáng)化校園安全意識(shí)。在資金足夠的情況下要建立全面的校園監(jiān)控網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建低成本、分布式、網(wǎng)絡(luò)化的校園監(jiān)控體系,建立專(zhuān)門(mén)的校園監(jiān)控巡視小組,對(duì)校園安全等進(jìn)行全天候的監(jiān)控。要以高科技手段維護(hù)校園安全,保證校園內(nèi)師生的人身安全,維護(hù)正常的教學(xué)秩序和生活秩序,降低校園危機(jī)事件的發(fā)生頻率,構(gòu)建和諧校園。

      (4)組織護(hù)衛(wèi)隊(duì)和其他防范隊(duì)伍。校園護(hù)衛(wèi)隊(duì)承擔(dān)著及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園安全隱患及防止違法犯罪的重任,在高校內(nèi)是比較常見(jiàn)的校園安全管理部門(mén)。同時(shí),高校還應(yīng)建立其他與大學(xué)生危機(jī)管理有關(guān)的隊(duì)伍,例如大學(xué)生心理健康研究小組,以共同應(yīng)對(duì)高校校園危機(jī)事件。

      三、結(jié)束語(yǔ)

      總之,構(gòu)建高校校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)體系是現(xiàn)階段教育改革和高校發(fā)展的重中之重,是保護(hù)大學(xué)生身心安全、防止大學(xué)生受到其他外界因素的侵犯、幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我國(guó)高校正逐漸建立校園危機(jī)應(yīng)對(duì)體系,但有時(shí)仍然存在一些問(wèn)題。高校和社會(huì)應(yīng)該認(rèn)真分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因,找出應(yīng)對(duì)策略,為高校的有序發(fā)展和大學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]肖濤.高校應(yīng)對(duì)公共危機(jī)事件學(xué)生工作研究[D].山東大學(xué),2012.

      [2]李曉明.大學(xué)校園危機(jī)管理的理念與價(jià)值實(shí)現(xiàn)[J].教育與職業(yè),2012(03).

      [3]王才領(lǐng).美國(guó)大學(xué)校園危機(jī)應(yīng)對(duì)機(jī)制及其啟示[J].中國(guó)高教研究,2010(09).

      [4]金泰來(lái).論高校校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)體系構(gòu)建[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2014(07).

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