民俗體育活動項目在中學(xué)體育教學(xué)中的運用

黃躍龍

摘 要：民俗體育作為民族文化的重要組成部分，是在長期發(fā)展中繼承下來的寶貴財富。教學(xué)作為民族文化傳播的重要渠道，將民俗體育融入中學(xué)體育教學(xué)中有著重要意義，不僅能夠繼承民俗體育文化，同時也能夠發(fā)展民俗體育文化，進而提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。以民俗體育文化在中學(xué)體育教學(xué)中的運用作為出發(fā)點，進而提出相應(yīng)的注意事項。

關(guān)鍵詞：民俗體育；中學(xué)體育；文化繼承；民族文化

一、中學(xué)體育教育中融入民俗體育的有效性策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)時期的學(xué)生正處于青春期，該階段的學(xué)生比較躁動、叛逆，做事也是“三分鐘熱度”。因此，要想充分發(fā)揮體育教育的積極作用、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須要融入民俗體育活動，并將民俗體育活動作為導(dǎo)入口，給學(xué)生展示民俗體育活動的魅力。同時，針對中學(xué)時期的學(xué)生特點，營造良好的體育教育氛圍非常必要，進而保證學(xué)生長期處于活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)。融入民俗體育活動不僅能夠滿足學(xué)生對民俗體育活動的好奇心，同時也能夠在活動中娛樂健身，進而得到運動技能。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，為以后發(fā)展奠定堅實的“革命本錢”，落實終身體育理念。

2.合理選擇民俗體育活動項目

激發(fā)學(xué)生的積極性與興趣是基礎(chǔ)，展開具體的民俗體育活動是目的。在中學(xué)體育教育中，必須要保障民俗體育活動的合理性。民族地區(qū)的學(xué)?？梢圆捎卯?dāng)?shù)氐拿袼左w育活動實施教學(xué)；非民族地區(qū)的學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的教育設(shè)備和學(xué)生情況，合理選擇民俗體育活動項目，例如在“高足”活動中，教師事先要為學(xué)生準備好活動設(shè)備，首先要從“高足”體育活動基礎(chǔ)做起，逐漸培養(yǎng)學(xué)生踩高足的能力，待到學(xué)生熟悉活動項目后，教師可以進一步展開活動內(nèi)容，將通過小組競賽、個人競賽等形式實施。在體育教學(xué)中，必須要突出民俗體育活動的積極作用，避免民俗體育活動流于表面，需要將民族體育精神、文化徹底落實到學(xué)生身上。

3.豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

民俗體育活動項目必定有限，為了培養(yǎng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣，可以創(chuàng)新實施方法。當(dāng)民俗體育活動項目進行一段時間后，教師可以采用競賽的模式實施體育教學(xué)，或者舉辦小型民俗體育活動運動會，為學(xué)生營造良好的運動氛圍。由于中學(xué)學(xué)生的好勝心比較強，他們參加活動時勢必非常認真，最終學(xué)生通過自身的努力取得勝利。例如，在“兩人三足”活動中（“多人多足”），體育教師可以采用分組競賽教學(xué)法，將學(xué)生按照男女、身體素質(zhì)、運動素質(zhì)比例搭配成若干小組，進而展開“兩人三足”體育活動；再如，“劃龍舟”活動中，同樣把學(xué)生分為若干小組，并將每個小組組成“龍舟”，進而展開劃龍舟比賽。在比賽過程中，學(xué)生會從先前的不協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)為相互協(xié)商，逐漸增強小組成員的默契，最終到達終點。通過比賽或游戲的模式，不僅能夠使學(xué)生的積極性達到高點，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、協(xié)作能力，讓學(xué)生真正在體育學(xué)習(xí)中體驗樂趣，進而提高中學(xué)體育的積極性，彰顯中學(xué)體育教學(xué)的價值。

二、中學(xué)體育教育融入民俗體育活動項目的注意事項

1.保障民俗體育活動的正確性

融入民俗體育活動項目的主要目的是豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教育質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生興趣、繼承民族文化、發(fā)展民族文化。因此在進行民俗體育活動項目時，不代表所有的民俗體育活動項目都要無原則、不加節(jié)制融入教學(xué)中，這樣無法凸顯民俗體育活動項目的積極作用。在實施民俗體育活動項目之前，教師必須要對民俗體育活動項目進行研究、學(xué)習(xí)，并在實踐中不斷驗證體育項目的安全性，觀察民俗體育活動項目是否適合中學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.保障學(xué)生的身體安全

任何體育活動都要考慮安全因素。進行民俗體育活動項目時，由于帶有跳躍、奔跑、追逐、合作等體育形態(tài)，這些體育活動一定程度上會存在安全隱患。因此，教師必須要保障學(xué)生的安全，特別是在競賽教學(xué)模式下，一定要掌控活動局面，絕對不能掉以輕心，要抽出時間教給學(xué)生安全知識，盡量避免身體碰撞，做到防患于未然。在保障學(xué)生身體健康的情況下，融入民俗體育活動項目，讓學(xué)生感受到民俗體育活動項目的樂趣，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

3.逐漸引入民俗體育活動項目

現(xiàn)如今，中學(xué)體育教學(xué)依舊以傳統(tǒng)體育教學(xué)模式為主，即民俗體育活動項目在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用并未成熟，還有諸多不合理的問題有待解決。教師將民俗體育活動項目融入中學(xué)體育教學(xué)中，需要經(jīng)過一個長期的過程才能使民俗體育活動項目更加完善，因此，在引入民俗體育活動項目之初，主要是以嘗試為主；中期以改善、發(fā)展為主；最后形成完善的民俗體育活動項目教育模式。

總而言之，教育是繼承與發(fā)展民族文化的重要渠道，對我國民族文化的發(fā)展有著重要影響。對于民俗體育活動項目來說，將其結(jié)合到中學(xué)體育教學(xué)中有著非常重要的作用，能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，落實“終身教育”理念。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟