淺談我校體育課內(nèi)分組選項(xiàng)教學(xué)的探討和實(shí)踐

石偉權(quán)??

一、前言

隨著體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，中等職業(yè)學(xué)校的體育改革取得了很大的成績(jī)，體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想和“以學(xué)生發(fā)展為本”，“終身體育”的思想。為了全面貫徹這一基本理念，目前多數(shù)有條件的中職學(xué)校都實(shí)行分班選項(xiàng)教學(xué)模式，基本滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。但部分的農(nóng)村中職學(xué)校，由于主客觀的原因，無(wú)法開(kāi)設(shè)分班選項(xiàng)教學(xué)模式，還是設(shè)置統(tǒng)一的體育課程，學(xué)生也完全沒(méi)有選擇，大大抑制了學(xué)生的鍛煉熱情，不少學(xué)生出現(xiàn)了厭煩情緒，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。筆者根據(jù)我校的實(shí)際，在本校試行了體育課內(nèi)分組選項(xiàng)教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就體育課內(nèi)分組選項(xiàng)教學(xué)的操作方法、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及思考進(jìn)行探討。

二、研究對(duì)象與方法

1.方法：采用文獻(xiàn)資料研究法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法。

2.對(duì)象：我校11服1班作為對(duì)照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，11財(cái)1班采用分組選項(xiàng)教學(xué)，根據(jù)入學(xué)時(shí)的體育成績(jī)和實(shí)驗(yàn)前身體各素質(zhì)考核結(jié)果、學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查情況和基本機(jī)能無(wú)顯著差異。

三、課內(nèi)分組選項(xiàng)教學(xué)模式的依據(jù)

大量的資料分析表明，由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)制約了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。而分組選項(xiàng)教學(xué)的最大特點(diǎn)在于是從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮體育教學(xué)，讓學(xué)生在接受體育教學(xué)時(shí)有選擇權(quán)，教學(xué)彈性化，選擇自由度大，便于學(xué)生全面安排，主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，避免了教學(xué)過(guò)程中以教師為中心，提高了教學(xué)質(zhì)量。它有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好和特長(zhǎng)，把在體育課上培養(yǎng)的興趣和特長(zhǎng)延伸到課外和社會(huì)。

四、課內(nèi)分組選項(xiàng)教學(xué)模式的構(gòu)建

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：高中學(xué)生在水平五階段可以根據(jù)自己的條件和愛(ài)好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而減少運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，以形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

而要滿足這一需要，就必須盡可能開(kāi)設(shè)多樣的課程內(nèi)容。筆者在實(shí)踐中采用教學(xué)內(nèi)容必選+選項(xiàng)的方式，根據(jù)學(xué)生、場(chǎng)地器材等實(shí)際情況，在一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)確定一個(gè)必選課程模塊，如田徑、體操、武術(shù)、球類等模塊；開(kāi)設(shè)四至五項(xiàng)深受學(xué)生喜歡而又符合學(xué)校實(shí)際切實(shí)可行的選項(xiàng)課程供學(xué)生自主選擇，如籃球、排球、羽毛球、花樣跳繩、乒乓球等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、能力水平自主選擇，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)教學(xué)周期內(nèi)自主的選擇其中的一項(xiàng)作為選項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、實(shí)施步驟

1.分組辦法

高一新生入學(xué)時(shí)就向?qū)W生宣傳將要實(shí)行的班內(nèi)分組選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施辦法，讓學(xué)生根據(jù)自己的體育專項(xiàng)基礎(chǔ)及興趣，按既定的類別自選專項(xiàng)組，根據(jù)選項(xiàng)人數(shù)多少（根據(jù)場(chǎng)地情況適當(dāng)控制各組人數(shù)上限）再自由組合為更小的練習(xí)單位，一般的籃球?qū)ｍ?xiàng)8～10人為一合作小組、乒乓球4～6人為一小組、羽毛球?qū)ｍ?xiàng)4～6人為一小組、排球?qū)ｍ?xiàng)8～10人為一合作小組。一旦組別落實(shí)，就要求各小組確定一位領(lǐng)頭人（組長(zhǎng)），同時(shí)將各組名單上報(bào)老師，并按AA制自備相關(guān)練習(xí)用品以備上課自學(xué)研討使用。另外教師將各組本學(xué)期要考核的內(nèi)容提前公布給學(xué)生并提出相關(guān)要求和指導(dǎo)練習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容安排

必選課程以教師主導(dǎo)、學(xué)生學(xué)練為主（主要是一些相對(duì)比較枯燥或技術(shù)要求較高的項(xiàng)目，如田徑、體操等），選項(xiàng)課程以教師指導(dǎo)、體育組長(zhǎng)安排學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，同時(shí)給予必要的技術(shù)和學(xué)法指導(dǎo)，提出相應(yīng)的學(xué)練要求和目標(biāo)，避免對(duì)學(xué)生在選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)序的“放羊式”管理。

3.課堂教學(xué)組織形式

（1）先集中后分散的教學(xué)組織形式

一堂課中，教師可以安排前半部分以集中學(xué)習(xí)必選課程為主，如田徑、武術(shù)等必修課程的教學(xué)，這些課程內(nèi)容對(duì)器材等要求較低，學(xué)生的練習(xí)密度較大，教學(xué)組織相對(duì)簡(jiǎn)單，適宜大班化集中教學(xué)。后半部分以分組學(xué)習(xí)選項(xiàng)課程為主，學(xué)生分組學(xué)練，教師分別給予指導(dǎo)，讓學(xué)生有屬于自己的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高運(yùn)動(dòng)興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生自主自愿地參與到各種體育鍛煉中去。

（2）分組輪換法的教學(xué)組織形式

根據(jù)學(xué)生選項(xiàng)情況把學(xué)生分成人數(shù)差不多的兩組，一組先在教師引領(lǐng)下學(xué)習(xí)必選課程所需的基本技能技術(shù)，如球類、體操等必修課程的教學(xué)，這些課程對(duì)技術(shù)要求和場(chǎng)地器材要求較高，教學(xué)組織相對(duì)多樣復(fù)雜，適宜教師分組分別教學(xué)。另一組根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容按要求進(jìn)行自主練習(xí)或組織比賽，教師根據(jù)時(shí)間鳴哨進(jìn)行兩組輪換。這樣可以盡量減少器材少、人數(shù)多的供需矛盾，增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的密度，提高了課堂效益。

3.成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)新課程理論和教學(xué)實(shí)際，采用多元化的評(píng)價(jià)方法，來(lái)提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情，感受成功的喜悅，保證了體育課內(nèi)分組選項(xiàng)教學(xué)模式的有效性。具體做法是：

（1）適當(dāng)提高選項(xiàng)課程的評(píng)價(jià)比重。

必選課程與選項(xiàng)課程分別評(píng)價(jià)，絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)過(guò)程性的評(píng)價(jià)，選項(xiàng)課程可適當(dāng)加大主動(dòng)參與、互相合作、知識(shí)技能、進(jìn)步提高、情意表現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的權(quán)重，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的功能。

（2）加大考核評(píng)價(jià)內(nèi)容的的選擇性。

增加選項(xiàng)課程考核的內(nèi)容和方式，增加學(xué)生考核的選擇權(quán)，每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的能力特點(diǎn)選擇考核的內(nèi)容，根據(jù)能力水平提高或降低要求，如籃球的投籃考核可選擇定點(diǎn)投籃、定時(shí)投籃、跳投、行進(jìn)間投籃等多種投籃方式。通過(guò)考核內(nèi)容和方式的多樣性和選擇性，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

六、課內(nèi)分組選項(xiàng)教學(xué)結(jié)果分析

對(duì)一種新的教學(xué)模式產(chǎn)生的效果，要作出較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，需要經(jīng)過(guò)時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)。

1.師生的反饋結(jié)果

目前通過(guò)座談和問(wèn)卷調(diào)查顯示，百分之九十以上的學(xué)生認(rèn)為課內(nèi)分組選項(xiàng)體育教學(xué)模式符合職高學(xué)生的身心發(fā)展的需要，受到學(xué)生歡迎。其主要原因是師生對(duì)應(yīng)的關(guān)系發(fā)生了變化，此教學(xué)是根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)的，在滿足其興趣愛(ài)好的條件下，無(wú)論是知識(shí)技能還是技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，他們都能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，即使興趣發(fā)生了轉(zhuǎn)移，也可以改變項(xiàng)目，使個(gè)性得到充分發(fā)揮。在對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)11財(cái)1班的問(wèn)卷調(diào)查中表明（附表1），百分之九十二的學(xué)生對(duì)課程表示滿意，百分之八十二的學(xué)生表示學(xué)到了一技之長(zhǎng)，百分之三十五的學(xué)生從以前對(duì)體育不感興趣到現(xiàn)在喜歡體育課。教師的專長(zhǎng)也得到了發(fā)揮，初步形成了校園體育文化氛圍。

2.學(xué)生鍛煉結(jié)果對(duì)比與分析

通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)為課內(nèi)分組選項(xiàng)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它為發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性提供了廣闊的空間，最大限度的滿足了不同層次的學(xué)生的需要，充分體現(xiàn)了因材施教的教育原則。

從兩個(gè)班級(jí)縱向與橫向合格率來(lái)分析可以得出，從入學(xué)初到學(xué)期結(jié)束鍛煉合格率成上升趨勢(shì)，從整體上反映學(xué)生素質(zhì)的普遍提高，也說(shuō)明了分組選項(xiàng)體育教學(xué)模式的科學(xué)性和合理性。

七、結(jié)論與反思

1.結(jié)論

課內(nèi)分組選項(xiàng)教學(xué)模式是充分在新課程“體育技術(shù)”回歸課堂教學(xué)理念的指引下，采用了適當(dāng)?shù)摹胺拧钡姆椒?，?gòu)建出最具有旺盛生命力的課堂教學(xué)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐與調(diào)查結(jié)果表明，課內(nèi)分組選項(xiàng)體育教學(xué)模式滿足了不同層次學(xué)生的需求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。它產(chǎn)生的綜合效應(yīng)符合我校的實(shí)際，具有可行性，可讓學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇本校培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式。

我校實(shí)行課內(nèi)分組選項(xiàng)體育教學(xué)模式，改變了原來(lái)一成不變的舊課程體系，從教學(xué)內(nèi)容到考核內(nèi)容都由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，使學(xué)生的積極性得到發(fā)揮。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生在一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍中愉快學(xué)習(xí)，才能出現(xiàn)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)，從而培養(yǎng)對(duì)體育的興趣和參加意識(shí)。

課內(nèi)分組選項(xiàng)體育教學(xué)模式是以教師的專長(zhǎng)來(lái)組織課程內(nèi)容的框架，這就激發(fā)了教師的個(gè)體創(chuàng)造能力，使一技之長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，保證了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高了體育課的文化性與科學(xué)性。

2.反思與建議

學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)課程自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所比較分散，教師監(jiān)管不到位，存在著一定的安全隱患。應(yīng)加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生自我控制能力和自我保護(hù)意識(shí)，并培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生體育骨干，擔(dān)任每一選項(xiàng)小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的學(xué)練、計(jì)劃制訂、器材的領(lǐng)取和回收以及活動(dòng)安全。

個(gè)別選項(xiàng)課程選擇人數(shù)和能力水平差異較大，可按能力水平分成不同小組，如基本組、提高組等，分別提出不同的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，不同的考核內(nèi)容和要求。

每一個(gè)必選教學(xué)周期內(nèi)，每人只能選擇一項(xiàng)選項(xiàng)內(nèi)容，一個(gè)周期結(jié)束后，可以重新選擇選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)課程內(nèi)容不宜太多，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)二至三項(xiàng)選項(xiàng)課程內(nèi)容為宜。積極引導(dǎo)，個(gè)別選項(xiàng)課程人數(shù)少的建議學(xué)生改選，鼓勵(lì)學(xué)生自己購(gòu)買運(yùn)動(dòng)器材。

責(zé)任編輯朱守鋰