小學美術(shù)課教學方法初探

鄒邦奎

美術(shù)教育與教學方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要依賴得當?shù)慕虒W方法去完成。所以教師應(yīng)根據(jù)教材的不同內(nèi)容采取不同的教學方法。

一、創(chuàng)新的教學方法才能促進學生智力發(fā)展

過去教法簡單化，教師滿堂灌，學生思想僵化不開竅，限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，所以，教學方法必須改革。在當今大力強調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學方法的創(chuàng)新勢在必行，要探索出一條新的教改方法，根據(jù)不同年齡特點，采取不同的教學方法。

如教低年級孩子認識三原色、三間色時，我感到要用一般的抽象的講話，孩子們是很難接受的。于是我就考慮出這樣一種做法：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍三種原色彩水，分別盛裝在三個玻璃試管內(nèi)，再拿三個空試管，一起放在試管架上。課堂上讓學生認識三原色時，把三種色彩展現(xiàn)在學生面前，說明什么是間色和間色是由哪兩種原色調(diào)配成的。當我把兩種原色調(diào)成的彩水倒入一個試管內(nèi)一晃動立刻變成間色時，學生邊拍手邊喊出聲來。做法雖然很簡單，但形式較為新穎，孩子們像看魔術(shù)一樣看老師演示，興趣很濃。然后我讓學生自己做實驗，紅色加黃色等于什么色？紅色加藍色等于什么色？藍色加黃色等于什么色？兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同？因為是自己動手做的，這樣學生就記得牢，記得深，又證明了知識的科學性，同時學生又學會調(diào)色方法。再如，我教高年級的數(shù)學美術(shù)字和美術(shù)字，也同樣讓學生自己去觀察美術(shù)字的書寫形式。了解方法，找出規(guī)律之后，我又在黑板上書寫了幾個不正確的美術(shù)字，然后讓學生進行對比和分析它的美與丑。就數(shù)字美術(shù)字來說，是大小相等、粗細一致和有粗有細富有變化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的美。黑體美術(shù)字，宋體美術(shù)字都有著各自的美。黑體字有粗壯剛勁的美；宋體美術(shù)字有俊秀有力的美。如不這樣寫，就會影響字的美感，也會使寫的字顯得細小無力，大小不勻，影響了字的結(jié)構(gòu)。美術(shù)字不但不美還會影響整個布局的整體的美?？傊诿恳还?jié)新授課前，對學生進行美的教育是必要的，使學生們懂得了什么是美及運用美的表現(xiàn)形式去繪制美的圖畫作業(yè)，以提高作業(yè)的速度和質(zhì)量，同時也促進了學生的智力發(fā)展。

二、敢于質(zhì)疑、培養(yǎng)學生求異思維是開發(fā)智力的重要方法

鼓勵學生敢于質(zhì)疑求異，引導(dǎo)學生對所學知識進行組合，使學生能多角度、多方位地思考問題，是美術(shù)教育的一個重要任務(wù)，也是促進學生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要任務(wù)。因為社會要發(fā)展，就需要人去開拓去創(chuàng)造。那么，就需要造就一代新型人才，從小在他們心靈上播上一顆“獨創(chuàng)”的種子。在美術(shù)教學中挖掘教材的求異因素，特別是圖案裝飾、工藝美術(shù)等教材，從不同角度去展開、去強化，創(chuàng)設(shè)情境，善于從聯(lián)想中求異。求異思維訓(xùn)練是開發(fā)智力的重要方法。沒有創(chuàng)造就不能“青出于藍而勝于藍”。未來的世紀將是創(chuàng)造競爭的世紀，把美術(shù)教育和智力開發(fā)溶于每節(jié)課的教學過程中，使他們知道自己是處在一個美的世界和社會里，還知道人類在悠久的年代里創(chuàng)造了光輝燦爛美好的當今世界，更知道再過十年、二十年他們將成為建設(shè)祖國的棟梁之材。同時，還看到了自己的價值，他們的未來就是祖國的未來，祖國的強盛、民族的興旺都是他們的智慧和美術(shù)知識的運用、表現(xiàn)美的頭腦以及雙手去創(chuàng)造建設(shè)的。因此，才能在他們幼小心靈中埋下這美的種子，使他們現(xiàn)在成為愛美、會美、外表美、能創(chuàng)造美的一代鮮花，在祖國這塊大花園中競相吐艷開放，促進我國群星燦爛、英才輩出時代的來臨。