《因特網(wǎng)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

梁婷

● 教材分析

《因特網(wǎng)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)》一課是教科版高中信息技術(shù)選修模塊“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”單元第一節(jié)的內(nèi)容。該課是整個(gè)學(xué)期的起始課，難度不大，與學(xué)生生活較為貼近，理解起來(lái)也比較容易。教材上的內(nèi)容多為拓展閱讀，屬于淺層次理解，需要配合多樣化的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)輔助學(xué)生深入理解。另外，本課教學(xué)還應(yīng)基于教材內(nèi)容予以調(diào)整和補(bǔ)充，適當(dāng)增加一些因特網(wǎng)應(yīng)用的前沿技術(shù)知識(shí)，使學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐。

● 學(xué)習(xí)者分析

隨著因特網(wǎng)應(yīng)用普及程度的提高，學(xué)生都或多或少了解了一些因特網(wǎng)的一般應(yīng)用，但由于成長(zhǎng)環(huán)境和教育條件的不同，每位學(xué)生在認(rèn)知上會(huì)有所差異。另外，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心很強(qiáng)，接受新事物的能力也比較強(qiáng)，因此，適當(dāng)補(bǔ)充一些因特網(wǎng)的前沿技術(shù)知識(shí)很有必要。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解因特網(wǎng)的一般應(yīng)用，并對(duì)前沿技術(shù)有所了解，能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在實(shí)踐探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，掌握自我學(xué)習(xí)與認(rèn)知的方法；通過(guò)小組活動(dòng)形式學(xué)會(huì)分享合作的新型學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)關(guān)注前沿科技的習(xí)慣，對(duì)新技術(shù)、新事物保持好奇心；具有警惕信息安全隱患的意識(shí)，能保護(hù)個(gè)人隱私。

● 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解因特網(wǎng)的一般應(yīng)用，并能將其應(yīng)用于生活實(shí)踐；知道因特網(wǎng)的前沿科技，了解其發(fā)展趨勢(shì)。

難點(diǎn)：理解因特網(wǎng)的前沿科技，特別是對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的理解、思考與暢想。

● 教學(xué)策略

本課教材上的內(nèi)容嚴(yán)重滯后，如果按照課本的思路根本達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，教師需要推翻課本框架，加入新技術(shù)的介紹，但這又很容易讓課堂變成技術(shù)宣講會(huì)，因此，讓新技術(shù)教學(xué)從單一輸入變?yōu)轶w驗(yàn)互動(dòng)是很有必要的。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗(yàn)技術(shù)，在小組討論中學(xué)會(huì)溝通交流并內(nèi)化新知，在思考分享中拓展思路構(gòu)想未來(lái)發(fā)展。

● 教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，感受因特網(wǎng)應(yīng)用的豐富多彩

師：大家在生活中接觸過(guò)的因特網(wǎng)應(yīng)用有哪些呢？

生：游戲、網(wǎng)購(gòu)、QQ……

師：其實(shí)，因特網(wǎng)的應(yīng)用遠(yuǎn)比我們知道的要豐富多彩。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它，這里老師先給大家演示一個(gè)好玩的東西（如圖1）。

筆者使用提前自制的“全息投影設(shè)備”，配合iPad上播放的全息投影視頻演示“初音未來(lái)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“初音”，為了使每位學(xué)生都能看到，筆者使用手機(jī)和分屏器配合在投影儀上轉(zhuǎn)播）。

筆者簡(jiǎn)單地講解了“初音”的原理，由全息投影的虛擬3D成像引出虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，再過(guò)渡到本節(jié)課要介紹的技術(shù)。這些技術(shù)都是因特網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)與依托，教師將這些技術(shù)以學(xué)生在“初音”科技館參觀所見(jiàn)的形式帶入課堂。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的“初音”作為導(dǎo)入，既能增強(qiáng)科技的親近感，又能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將他們帶入到本課內(nèi)容上來(lái)，同時(shí)用“初音”作為導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館，將要講解的技術(shù)串成一條主線，這樣的課堂設(shè)計(jì)清晰明了。另外，全息投影設(shè)備是自制的，旨在告訴學(xué)生技術(shù)可以平民化，由此激發(fā)他們實(shí)踐操作的欲望。

2.科技展館之一——虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)

（1）初識(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)

師：請(qǐng)大家思考見(jiàn)過(guò)的VR應(yīng)用。

生1：VR游戲。

生2：虛擬家居。

教師出示VR游戲的圖片讓學(xué)生更深刻地感受它，同時(shí)用春節(jié)QQ搶紅包中的VR應(yīng)用這一生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出因特網(wǎng)應(yīng)用趨勢(shì)的“生活化”這一特點(diǎn)。

（2）體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)

教師使用iPad上提前裝好的“宜家家居”APP來(lái)演示VR應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)在實(shí)景中與虛擬家居互動(dòng)的過(guò)程。

（3）總結(jié)及拓展虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)應(yīng)用

師：虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)由三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨率顯示技術(shù)等生成逼真的虛擬三維環(huán)境，給用戶(hù)以身臨其境之感。

為了拓展學(xué)生對(duì)VR應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，教師用兩幅圖片分別講解VR在“虛擬實(shí)戰(zhàn)演練”和“犯罪破案”中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出因特網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)“人性化”這一特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)渭冎v解技術(shù)必然會(huì)使內(nèi)容顯得枯燥單調(diào)，因此將VR搬進(jìn)課堂，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)。但是VR游戲這類(lèi)應(yīng)用硬件設(shè)備難以配備，很難在課堂中實(shí)現(xiàn)。因此，想到使用移動(dòng)端VR應(yīng)用“宜家家居”APP來(lái)實(shí)現(xiàn)這一構(gòu)想，可以讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)。

3.科技展館之二——物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

師：導(dǎo)游“初音”要來(lái)學(xué)校接大家去參觀展館了，由于學(xué)校地理位置偏遠(yuǎn)，最后三公里成了大難題，請(qǐng)大家思考如何解決。（學(xué)生基本上可以聯(lián)想到最近火熱的“共享單車(chē)”，而共享單車(chē)是“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”的一個(gè)很好體現(xiàn)）現(xiàn)在我們就來(lái)參觀“物聯(lián)技術(shù)館”，無(wú)錫市是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的先進(jìn)城市，作為市民的我們更應(yīng)該去了解學(xué)習(xí)。物聯(lián)網(wǎng)有別于互聯(lián)網(wǎng)，它代表著一個(gè)物物相連的新型網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們就跟隨使用共享單車(chē)的步驟去深入了解一下物聯(lián)技術(shù)。

（1）尋找單車(chē)

師：在搜索框中輸入所在位置，附近單車(chē)的位置信息就會(huì)發(fā)送到手機(jī)APP中，請(qǐng)同學(xué)們思考這些位置信息是如何獲取的呢？

生：?jiǎn)诬?chē)車(chē)身裝了GPS定位裝置。

（2）掃碼開(kāi)鎖

師：使用圖像識(shí)別技術(shù)對(duì)二維碼進(jìn)行掃描解讀，首次使用單車(chē)都會(huì)出現(xiàn)“押金繳納”提示，恰巧導(dǎo)游“初音”的余額不夠押金，怎么辦？支付寶聯(lián)合單車(chē)推出免押金業(yè)務(wù)，只要用戶(hù)信用積分達(dá)到600分以上即可，這可是個(gè)好消息。請(qǐng)同學(xué)們思考我們使用支付寶時(shí)的個(gè)人信用積分是如何評(píng)估出來(lái)的呢？

生：根據(jù)我們平時(shí)使用支付寶時(shí)的消費(fèi)記錄信息獲得。

師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，這里其實(shí)涉及到了另一項(xiàng)技術(shù)，叫做“大數(shù)據(jù)”。平時(shí)，我們使用淘寶，都體驗(yàn)過(guò)個(gè)性化推送功能吧，這也是大數(shù)據(jù)技術(shù)的體現(xiàn)?，F(xiàn)在，我們通過(guò)一個(gè)平臺(tái)去看看大數(shù)據(jù)技術(shù)的神奇魅力，打開(kāi)桌面上老師發(fā)送的快捷圖標(biāo)（圖標(biāo)是一個(gè)瀏覽器，首頁(yè)已提前配置為阿里數(shù)據(jù)http：//alizs.taobao.com/area），來(lái)看看“阿里數(shù)據(jù)平臺(tái)”有什么有趣的內(nèi)容?？梢赃x擇不同類(lèi)型的商品，看看淘寶網(wǎng)上這些商品購(gòu)買(mǎi)者的特點(diǎn)分析，如星座、年齡、喜好和所在地區(qū)等（如下頁(yè)圖2）。

師：同學(xué)們，這些有趣的數(shù)據(jù)背后其實(shí)是互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)，通過(guò)數(shù)據(jù)的分析來(lái)總結(jié)商品購(gòu)買(mǎi)情況的趨勢(shì)，從而推出相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)策略，以此提高銷(xiāo)售量。押金問(wèn)題解決以后就可以開(kāi)鎖了，通過(guò)傳感器的控制，鎖自動(dòng)彈開(kāi)，現(xiàn)在就可以使用單車(chē)了。

（3）鎖車(chē)付費(fèi)

師：到達(dá)目的地后，需要手動(dòng)把車(chē)鎖撥回鎖定狀態(tài)，通過(guò)傳感器手機(jī)端就可以知道行程結(jié)束了，最后根據(jù)行程付費(fèi)，通過(guò)線上支付完成。請(qǐng)同學(xué)們思考使用單車(chē)的行程是如何被計(jì)算出來(lái)的呢？

生：車(chē)身的GPS定位裝置實(shí)時(shí)記錄了單車(chē)位置，通過(guò)這些位置信息最終計(jì)算出行程。

（4）單車(chē)的自我保護(hù)機(jī)制

師：共享單車(chē)如此便利，改善了我們的出行方式，但同時(shí)卻有一些不好的事情發(fā)生在它們身上，違停、肆意破壞、隨便擺放等問(wèn)題層出不窮，但有“物聯(lián)技術(shù)”的支撐，這些問(wèn)題都能迎刃而解。用戶(hù)一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題車(chē)輛，就可以通過(guò)APP的舉報(bào)功能進(jìn)行報(bào)修，選擇相關(guān)損壞情況并上傳，那么請(qǐng)同學(xué)們思考如何知道是哪輛單車(chē)出了問(wèn)題呢？

生：通過(guò)圖像識(shí)別技術(shù)掃描車(chē)身二維碼，就可以將車(chē)輛信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)。

師：完全正確，二維碼就是車(chē)輛的身份證，是唯一的標(biāo)識(shí)，是物物相連的物聯(lián)網(wǎng)世界的一個(gè)地址。

小結(jié)：隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)會(huì)出現(xiàn)更多、更好、更便民的產(chǎn)品。

設(shè)計(jì)意圖：如果能用一個(gè)實(shí)體將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)串在其中，學(xué)生會(huì)更容易理解。共享單車(chē)最近很火，把它作為實(shí)體搬進(jìn)課堂會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，讓學(xué)生跟著使用單車(chē)的步驟去了解物聯(lián)網(wǎng)，也讓技術(shù)線路更加清晰明了。

4.科技館視頻賞析館之百度神燈

師：經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)共享單車(chē)背后是由多項(xiàng)技術(shù)一同支持的，“技術(shù)的融合”也是當(dāng)今因特網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)之一。接下來(lái)在視頻賞析館中，讓我們來(lái)看另一個(gè)體現(xiàn)技術(shù)融合的神奇產(chǎn)品。

教師播放視頻“百度神燈搜索”，學(xué)生觀看并感受。

師：搜索技術(shù)、全息投影技術(shù)、人工智能技術(shù)、語(yǔ)音技術(shù)等，一同支持催生出了全新的搜索方式，讓搜索體驗(yàn)更加真實(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：多媒體教學(xué)手段對(duì)晦澀難懂的技術(shù)講解來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法，用視頻方式能讓學(xué)生更為直觀地了解技術(shù)，讓教學(xué)變得生動(dòng)有趣且高效。

5.科技館觀后感之未來(lái)暢想

師：同學(xué)們，今天的科技館展覽行程到此結(jié)束。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今日課上所學(xué)，發(fā)揮你們的想象力，以小組為單位思考并討論技術(shù)還能從哪些方面使我們的生活更加美好。（筆者給出引導(dǎo)提示：智能文具盒、AR教具等）

生1：虛擬教師。虛擬教師可以讓一些沒(méi)法接受正常學(xué)校教育的特殊學(xué)生也能享受同樣的教育模式，足不出戶(hù)，教師就能在你的面前為你授課。

生2：智能黑板。這樣的黑板就像一臺(tái)智能計(jì)算機(jī)，不僅包含豐富的教輔工具，還可以在線解答疑惑，如果學(xué)生有問(wèn)題，老師又剛好不在，它就能幫我們解答疑惑。

生3：智能拐杖。智能拐杖具備自動(dòng)導(dǎo)航功能，可以幫助老人去想去的地方；還具有GPS定位裝置，與家人的手機(jī)綁定，再也不用擔(dān)心老人走丟；還應(yīng)帶有自動(dòng)報(bào)警功能，老人一旦有安全隱患，立即按鍵即可呼叫救護(hù)車(chē)。

生4：虛擬寵物。如果你熱愛(ài)寵物，但得不到父母的同意喂養(yǎng)，可以試試虛擬寵物，與QQ寵物不同，虛擬寵物要實(shí)現(xiàn)更多的交互功能，讓它成為你的虛擬玩伴。

設(shè)計(jì)意圖：教師單方面的輸入難以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，學(xué)以致用、發(fā)散思維并結(jié)合小組討論，有助于學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，改善教學(xué)效果。另外，科技的發(fā)展就是一個(gè)將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過(guò)程，隨著創(chuàng)客時(shí)代的到來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生暢想未來(lái)，可以為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展、創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

6.總結(jié)課堂，回顧新知

師：因特網(wǎng)的應(yīng)用不只局限于游戲、網(wǎng)購(gòu)，還有更多的人性化、生活化、個(gè)性化、智能化、多元化的應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一整堂課進(jìn)行概括總結(jié)，沒(méi)有再梳理知識(shí)，而是去概括一種趨勢(shì)，這也是本課教學(xué)目標(biāo)之所在，技術(shù)太多，一一掌握不是教師所要求的，而是要讓學(xué)生理解技術(shù)背后的發(fā)展趨勢(shì)。

● 教學(xué)反思

本課內(nèi)容對(duì)于偏重技術(shù)層面的信息技術(shù)學(xué)科而言，或許是常常被忽略的，加之高中學(xué)生學(xué)業(yè)考試壓力比較大，所有很多教師都會(huì)選擇一帶而過(guò)或者直接跳過(guò)此課。備課前，筆者翻閱課本發(fā)現(xiàn)書(shū)上的內(nèi)容陳舊落后，如果照本宣科，必然乏味無(wú)趣，因此引入新技術(shù)來(lái)豐富課本內(nèi)容，用技術(shù)線作為本課的主線。然而，技術(shù)線的選擇并不好處理，存在很多問(wèn)題：面對(duì)如此多的技術(shù)，該選哪些進(jìn)入課堂呢？選擇的技術(shù)要講解的深度應(yīng)該是多少？如何帶入技術(shù)讓學(xué)生沒(méi)有距離感？帶入之后怎么講解、怎么演示、怎么體驗(yàn)？對(duì)于以上疑惑，筆者的應(yīng)對(duì)辦法如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用學(xué)生非常喜歡的動(dòng)漫人物“初音”，現(xiàn)場(chǎng)使用自制設(shè)備演示全息投影效果，并將初音科技館作為整堂課的貫穿線，這個(gè)設(shè)計(jì)反響較好；從技術(shù)的講解來(lái)看，通過(guò)實(shí)體——共享單車(chē)來(lái)剖析技術(shù)，讓技術(shù)對(duì)學(xué)生而言不再陌生和有距離感；從體驗(yàn)角度來(lái)看，使用移動(dòng)設(shè)備APP可以給學(xué)生盡可能多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，混合多媒體手段能使學(xué)生直觀感受新技術(shù)的魅力；同時(shí)加入討論暢想環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生思路，并采用小組形式，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，本課的設(shè)計(jì)還存在很多不足之處。首先，筆者自身教學(xué)功底還不夠扎實(shí)，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，自問(wèn)自答的情況出現(xiàn)了好多次，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)欠缺方法；其次，在體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，由于設(shè)備數(shù)量和軟件使用方式的限制，只能讓部分學(xué)生得到體驗(yàn)；最后，在技術(shù)的帶入上還不夠自然，顯得太刻意，其實(shí)應(yīng)該多從生活角度帶入，技術(shù)本就源于生活，脫離生活不利于課堂內(nèi)容的展開(kāi)。