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      探討數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

      2017-06-30 05:07:40尹輝
      新課程·教師 2017年5期
      關(guān)鍵詞:高效課堂高中數(shù)學(xué)教學(xué)

      尹輝

      (山西省離石區(qū)江陰高級(jí)中學(xué))

      摘 要:數(shù)學(xué)作為高中的一門(mén)學(xué)科,其重要性不言而喻。但是,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法單一,忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,調(diào)整教學(xué)模式、更新教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段等都有助于提高教學(xué)的有效性。

      關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教學(xué);高效課堂

      高中數(shù)學(xué)課堂的高效性是通過(guò)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課堂、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。那么,如何在短短的45分鐘內(nèi)高效地完成教學(xué)目標(biāo)呢?筆者結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出以下幾點(diǎn)措施。

      一、要不斷更新教學(xué)理念

      從教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,很多數(shù)學(xué)教師仍舊難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,有的教師甚至已經(jīng)習(xí)慣了老舊的教學(xué)方式,不愿意做出革新和改變。他們的頭腦中對(duì)學(xué)生的主體地位沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),忽略了教師與學(xué)生之間的相互溝通,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自主性,限制了師生的發(fā)展。因此,教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)思想,積極響應(yīng)新課標(biāo)所提倡的“自主”“合作”“探究”“體驗(yàn)”等先進(jìn)教學(xué)理念,并在此基礎(chǔ)上在教學(xué)環(huán)節(jié)中有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的拓展,為師生的共同進(jìn)步作出努力。

      二、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

      教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是教學(xué)的首要內(nèi)容,也是指引教學(xué)活動(dòng)方向的重要依據(jù)。高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多,內(nèi)容復(fù)雜交錯(cuò),只有在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo),才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)。筆者認(rèn)為,確立教學(xué)目標(biāo)最重要的是要求教師深入研究教材,研究編者的意圖,這樣才能對(duì)內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟。如在學(xué)習(xí)“向量”的概念時(shí),教師通過(guò)研習(xí)教材,在教學(xué)中,可以從向量的物理背景和幾何背景入手,通過(guò)力和力的分析等實(shí)例,建立學(xué)生熟悉的矢量等概念與向量的聯(lián)系,從而引出向量的概念。

      三、運(yùn)用高效的教學(xué)方法

      傳統(tǒng)教學(xué)中,教師的教學(xué)手段陳舊。數(shù)學(xué)課堂上,一般都是教師在講,學(xué)生在聽(tīng),很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,這就導(dǎo)致了教學(xué)效率低下、學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)卻不得不學(xué)的情況。針對(duì)這種情況,筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,提出以下幾點(diǎn)策略。

      1.合理提問(wèn),創(chuàng)設(shè)情境

      數(shù)學(xué)問(wèn)題普遍缺乏針對(duì)性、層次性,這使得教學(xué)很難得順利進(jìn)行,學(xué)生的思維也容易被打斷,因此在教學(xué)過(guò)程中有必要提高課堂提問(wèn)的效率:(1)從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā),選取適合學(xué)生回答的提問(wèn)方式和角度,如在講解“三角函數(shù)”時(shí),可以將函數(shù)的概念和圖形相結(jié)合,給學(xué)生提出問(wèn)題:“函數(shù)研究的是數(shù)量及其關(guān)系,那么在點(diǎn)P所作的圓周運(yùn)動(dòng)中,你能發(fā)現(xiàn)哪些量?能找到這些量之間的關(guān)系嗎?”進(jìn)而提出:“讓我們先從最基本、最簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始,當(dāng)?琢是銳角時(shí),你能找出?琢、r、xP、yP的關(guān)系嗎?”這樣引入才更具有啟發(fā)性。

      2.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

      如今,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,很多先進(jìn)的技術(shù)都可以運(yùn)用到我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)。作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師,我們要及時(shí)了解并掌握相關(guān)的現(xiàn)代化教學(xué)手段,從而更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)?,F(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)是非常明顯的,不僅能夠增加課堂教學(xué)的容量,還能減輕教師板書(shū)的壓力,也改變了過(guò)去單純板書(shū)的陳舊模式;不僅讓學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)更加直觀、形象,還能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我們高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上,最常見(jiàn)的就是多媒體的應(yīng)用,它能極大地提高師生教與學(xué)的效率。比如,在復(fù)習(xí)立體幾何時(shí),可以通過(guò)多媒體呈現(xiàn)出動(dòng)畫(huà)效果,使學(xué)生的空間思維能力得以培養(yǎng);在復(fù)習(xí)概念是給出練習(xí)題時(shí),一般呈現(xiàn)的文字量比較多,此時(shí)多媒體的作用就凸顯出來(lái)了,多媒體的展示,節(jié)省了教師的課堂板書(shū)和對(duì)話時(shí)間,師生的復(fù)習(xí)也更加高效。在新授課時(shí),現(xiàn)代化的教學(xué)手段也經(jīng)??梢?jiàn),例如,在學(xué)習(xí)函數(shù)圖象時(shí),可以用到三角畫(huà)板等等。

      3.因材施教,因教學(xué)內(nèi)容施教

      高中數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富多樣,總體有函數(shù)、代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容,其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想有函數(shù)與方程思想、分類(lèi)討論、化歸思想、數(shù)形結(jié)合等。那么,要真正讓學(xué)生掌握這些內(nèi)容和思想,教師就要做到因材施教,因教學(xué)內(nèi)容施教。

      (1)教師要了解學(xué)生?!耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?!苯處熂纫私鈱W(xué)生的興趣點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ),又要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后的反應(yīng)做出全面的預(yù)測(cè)。比如,對(duì)于函數(shù)這個(gè)知識(shí),學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò),并且學(xué)得很好,在高中的學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)知識(shí)難的情況,這個(gè)時(shí)候教師就要凸顯其作用了:如何幫助學(xué)生更好地銜接初高中中“函數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn),將其相似和不同之處為學(xué)生詳細(xì)地講解明白,并配合有針對(duì)性的練習(xí)。這樣學(xué)生在概念的掌握和之后的練習(xí)中才能做到心中有數(shù)。

      (2)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)結(jié)構(gòu)是教師有序組織教學(xué)的方式和手段,調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更深刻、牢固。在實(shí)際教學(xué)中,很多數(shù)學(xué)老師都會(huì)有這樣的感覺(jué),如果剛開(kāi)始用一種新的教學(xué)方式教學(xué)時(shí),學(xué)生的積極性普遍較高,但是時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生就興趣不大了,難免覺(jué)得乏味。這時(shí),教師就需要作出調(diào)整,需要改變教學(xué)結(jié)構(gòu),再次吸引學(xué)生的注意力,再次激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,這樣才能保證數(shù)學(xué)課堂的持續(xù)高效。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王淑賢.高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式的調(diào)查與研究[D]. 河北師范大學(xué),2014.

      [2]曾紀(jì)艷.高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式研究[D].贛南師范學(xué)院,2015.

      編輯 謝尾合

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