初中英語(yǔ)寫作教學(xué)初探

廖延輝

摘要：培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。文中結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了一些有效的方法。望能給同行一些有益借鑒。

關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0104-01

1.激發(fā)興趣，適時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信

興趣與自信對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，而兩者的產(chǎn)生和保持在一定程度上依賴于付出努力后所獲得的成功感。教師既可以結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，或用看圖寫作的形式（如學(xué)了There be 結(jié)構(gòu)，給學(xué)生畫一幅畫，讓學(xué)生描述畫中的內(nèi)容）?；蛴萌沼浀男问剑ㄈ鐚W(xué)了一般現(xiàn)在時(shí)，讓學(xué)生記錄一天的活動(dòng)）。又能脫離書本，超越書本，體現(xiàn)生活性、趣味性、擴(kuò)展性。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集好詞好句，諺語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，精美語(yǔ)段，幽默小故事等常用寫作句型。學(xué)生每完成一件作品，教師都盡量地發(fā)現(xiàn)其可取之處，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)并提出中肯的意見，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評(píng)價(jià)，都是幫助學(xué)生挖掘其內(nèi)動(dòng)力最好的催化劑。多年實(shí)踐下來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言得以積累，聽、說(shuō)、讀、寫能力均得以提升，寫作不再是難題，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情就會(huì)高漲。

2.指導(dǎo)方法要正確

在傳統(tǒng)寫作教學(xué)中，學(xué)生對(duì)寫作缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練和科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生的寫作處于一種應(yīng)付的狀態(tài)。學(xué)生英語(yǔ)寫作訓(xùn)練可以分為控制寫作、引導(dǎo)寫作和自由寫作三種類型。在控制寫作階段，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練，如初一時(shí)安排學(xué)生用詞或詞組造句的練習(xí)等，但不能自由寫作。在引導(dǎo)寫作階段，學(xué)生有一些寫作自由，但教師要給學(xué)生一些指導(dǎo)，師生一起擬定幾個(gè)寫作提綱，再讓學(xué)生自己寫。近年來(lái)，中考的"看圖作文"實(shí)際上就是引導(dǎo)寫作的范疇。在自由寫作階段，教師可以每天上課前用幾分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，他們可以寫自己喜歡的主題。例如，讓學(xué)生天天寫英語(yǔ)日記，或每星期給筆友寫英文信，值日生每天做英語(yǔ)的duty report等，他們?cè)趯懽髦锌杀磉_(dá)自己的一些思想或看法。開展這種活動(dòng)難在堅(jiān)持，還要用專門的寫作本子，定期交給教師批改。

教師要根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)水平和寫作要求堅(jiān)持進(jìn)行以上三種類型的寫作訓(xùn)練，但在每個(gè)階段布置寫作訓(xùn)練都要做到與所學(xué)教材內(nèi)容同步，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生覺(jué)得"學(xué)以致用"。"學(xué)以致用"是各種教學(xué)法、教學(xué)論等流派共同追求的目標(biāo)，寫作教學(xué)也是如此。學(xué)是為了用，不是為了學(xué)而學(xué)；用什么學(xué)什么，要做到邊學(xué)邊用，在用中學(xué)，在學(xué)中用，避免學(xué)用脫節(jié)，學(xué)非所用。同時(shí)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)做到認(rèn)真審題、圈要點(diǎn)、列提綱、打草稿、反復(fù)修改、最后成文，并且書寫要養(yǎng)成大小寫規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確、字跡工整的好習(xí)慣。

3.扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫四要素密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，又呈螺旋式上升。聽和讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的思想，是從外部言語(yǔ)到內(nèi)部言語(yǔ)的內(nèi)化過(guò)程，說(shuō)和寫是用言語(yǔ)表達(dá)思想，是從內(nèi)部言語(yǔ)到外部言語(yǔ)的外化過(guò)程。寫的能力要在聽、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)行一步提高聽、說(shuō)、讀的能力。因此，寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，寓寫于聽、說(shuō)等諸方面的練習(xí)中，才能打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，真正全面提高學(xué)生寫的能力。教師從初一開始首先讓學(xué)生積累大量詞匯，背誦好的句子、句型、文段，還要準(zhǔn)備一個(gè)本子用于專門積累、摘抄這些認(rèn)為實(shí)用的句子和語(yǔ)段來(lái)背誦，因?yàn)榇罅康谋痴b和閱讀是提高寫作能力的有效辦法。教師既要讓學(xué)生堅(jiān)持背誦，還要鼓勵(lì)他們多閱讀優(yōu)秀范文，熟悉英語(yǔ)寫作的各種題材，如說(shuō)明、通知、短信、日記、便條、看圖寫作、根據(jù)表格或記錄寫短文等的格式和要求，并進(jìn)行大量的專題訓(xùn)練。最重要的是要熟練掌握和運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化和簡(jiǎn)單句的五種基本句型。再有，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，積累詞匯也是促進(jìn)寫作的必要條件。通過(guò)聽獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。沒(méi)有詞匯積累就無(wú)法寫出好文章。學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，進(jìn)行逐冊(cè)默寫。這樣，在長(zhǎng)期默寫中積累了大量的詞匯，使學(xué)生在中考書面表達(dá)中，避免了因單詞拼寫錯(cuò)誤而丟分。如果學(xué)生能做到以上要求，將大量的現(xiàn)成語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)積累在腦海里，自己寫起文章來(lái)，就可以運(yùn)用自如。

4.批改講評(píng)，修改潤(rùn)色，激勵(lì)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)提高

作文的批改與講評(píng)是寫作教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是不可或缺、極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于班級(jí)人數(shù)多，批改量的工作量很大。如果不及時(shí)批改，作文中的錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正，寫得再多也收效甚微；但在批改過(guò)程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，往往就變成了老師自己的文章。因此，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手參與，互相評(píng)改。學(xué)生相互傳閱和批改作文不僅增加了寫作時(shí)的真實(shí)感，更重要的是，能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)和敏感性。

在平時(shí)教學(xué)中，教師也可以見縫插針地采用面批的方式。面批作文可使學(xué)生及時(shí)、清楚地認(rèn)識(shí)到自己作文的毛病，須注意哪些問(wèn)題，該如何改進(jìn)等，而對(duì)于教師，可以使我們深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的思維過(guò)程，針對(duì)每個(gè)不同程度的學(xué)生，對(duì)癥下藥。

上面就初中英語(yǔ)寫作教學(xué)提出了一些看法和建議，在教學(xué)實(shí)踐中，各種方法和措施并不是孤立的起作用的，而是相互滲透、相互配合的，把握好這點(diǎn)，才能更有效地培養(yǎng)初中學(xué)生用英語(yǔ)謀篇布局、用詞造句、自我檢查、自我修改的能力，從而全面提高寫作水平。