提高一年級(jí)學(xué)生識(shí)字能力的策略研究

孫淑萍

摘要：小學(xué)識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，積極探索識(shí)字教學(xué)方法，提高小學(xué)生識(shí)字能力。增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)課堂趣味性，引入教育游戲，吸引學(xué)生興趣，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)其充分投入到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)兒童的漢字掌握能力。引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)漢字的良好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其自身的學(xué)習(xí)積極性，拓展識(shí)字課堂范圍。

關(guān)鍵詞：識(shí)字；興趣；能力

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0075-01

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的基本任務(wù)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)定數(shù)量的漢字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力和習(xí)慣，為了使學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑。那么，如何才能提高學(xué)生的識(shí)字能力，并使之對(duì)識(shí)字感興趣呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的美感

認(rèn)識(shí)美，感受美，欣賞美是喚醒學(xué)生潛在的審美意識(shí)。這種審美識(shí)字存在于學(xué)生的思維中，而想象美則是對(duì)外界映入人腦中，經(jīng)過(guò)人腦的分析與處理再現(xiàn)的一種人為化的美感意識(shí)。識(shí)字教學(xué)中教師要充分抓住漢字形象、直觀的特點(diǎn)來(lái)誘發(fā)學(xué)生的漢字想象美。如學(xué)習(xí) "鳥(niǎo)"字，教師問(wèn)："從這個(gè)鳥(niǎo)字中，你可以看到身體哪部分"。這一提問(wèn)引起了學(xué)生的興趣。"丿"是鳥(niǎo)頭上的羽毛；"、"是眼睛；"ㄅ"是身體和爪子；"一"像一根樹(shù)枝，合起來(lái)就是一只站在樹(shù)上唱歌的小鳥(niǎo)。"鳥(niǎo)"字的造字特點(diǎn)誘發(fā)了學(xué)生們的想象，學(xué)生的想象又豐富和發(fā)展了"鳥(niǎo)"的本身含義。即使他們對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚興趣，又豐富了他們的想象，培養(yǎng)了想像美的能力。

2.利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

3.抓住特點(diǎn)，分類識(shí)字

在教學(xué)中枯燥無(wú)味地教識(shí)字，學(xué)生容易厭煩，特別是低年級(jí)同學(xué)，好動(dòng)好玩，注意力集中時(shí)間短，容易疲勞，從而影響教學(xué)效果。在教學(xué)中并不一定要按課文中先后出現(xiàn)的順序來(lái)進(jìn)行識(shí)字，應(yīng)利用生字的組成特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)《哪座房子最漂亮》時(shí)，讓學(xué)生想辦法記住"們"，學(xué)生就紛紛說(shuō)起來(lái)。

有的學(xué)生說(shuō)："門字加上單人旁。"有的學(xué)生說(shuō)說(shuō)："門外站個(gè)人。"我在肯定了孩子的方法后，又出了幾個(gè)字謎："門里有個(gè)人。""門里有張嘴。""門里有個(gè)太陽(yáng)。""門里有只耳朵"……讓能猜的同學(xué)寫到黑板上來(lái)，學(xué)生一一寫出了這幾個(gè)字，我們要充分利用好新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系，隨機(jī)地去識(shí)字，學(xué)生在愉快的環(huán)境中記住了 "閃、問(wèn)、間、聞"。 這樣學(xué)生學(xué)得方便，記得簡(jiǎn)單。

4.多元評(píng)價(jià)，體驗(yàn)悅讀

養(yǎng)成閱讀習(xí)慣"成功是成功之母"，學(xué)生只有不斷地體驗(yàn)成功的喜悅，才有不竭的讀書動(dòng)力。學(xué)校要構(gòu)建"閱讀考級(jí)、活動(dòng)競(jìng)賽展示、生生自評(píng)互評(píng)、教師家長(zhǎng)評(píng)價(jià)"等多元評(píng)價(jià)激勵(lì)策略、機(jī)制，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與其中，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4.1閱讀考級(jí)評(píng)價(jià)。學(xué)校分年級(jí)制定詳細(xì)的閱讀考級(jí)評(píng)價(jià)細(xì)則、考級(jí)方式，有效指導(dǎo)教師、學(xué)生開(kāi)展讀書活動(dòng)。由語(yǔ)文老師根據(jù)學(xué)生的課外閱讀記錄本、閱讀積累、閱讀日記、閱讀卡、手抄報(bào)等推薦學(xué)生填寫申請(qǐng)，參加考級(jí)活動(dòng)，過(guò)級(jí)學(xué)生，學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書，并且通過(guò)校訊通向全校教師、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳激勵(lì)。

4.2參加活動(dòng)、競(jìng)賽的展示性評(píng)價(jià)。各班為學(xué)生建立個(gè)人閱讀檔案袋，班級(jí)、學(xué)校舉行一系列的閱讀競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，搭建學(xué)生展示自我的大舞臺(tái)，如：手抄報(bào)比賽、讀書征文活動(dòng)、讀書報(bào)告會(huì)、百科知識(shí)競(jìng)賽、自制書簽和閱讀卡比賽、課本劇表演等活動(dòng)，展示學(xué)生閱讀中的收獲與進(jìn)步。同時(shí)在學(xué)校校刊中開(kāi)辟"讀書論壇"、"讀書筆記"、"好書推薦"、"書香榮譽(yù)榜"等欄目，向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師約稿，有效促進(jìn)了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)同讀共寫，極大地激發(fā)了孩子們的讀書熱情，也張揚(yáng)了孩子們的童真和天性。

4.3生生互評(píng)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)校要求各班每周組織一次學(xué)生互評(píng)、交流，評(píng)選出"讀書大王、讀書標(biāo)兵、博筧群書之星"，通過(guò)擬寫"喜報(bào)"的形式按時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，并要求家長(zhǎng)填定"家長(zhǎng)寄語(yǔ)"以鼓勵(lì)孩子更愛(ài)讀書，更會(huì)讀書。

5.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

把學(xué)生引向廣闊的生活空間教師從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識(shí)字。如舉辦"娃娃超市"、"動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)"、"秋天的田野"、"我當(dāng)小導(dǎo)游"、"逛商店"活動(dòng)，活動(dòng)是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從"我"的世界跨人更廣闊的周圍環(huán)境，以吸收各種信息，擴(kuò)展想象和思維的空間。因此，當(dāng)學(xué)生掌握了識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，善于識(shí)字后，教師就要有意識(shí)地讓學(xué)生在生活中識(shí)字。