淺談如何有效在中學(xué)政治課堂中運(yùn)用時事政治

王宗平

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0037-01

思想政治學(xué)科教學(xué)應(yīng)杜絕只枯燥無味的講條條，背條條，考條條的現(xiàn)象。但現(xiàn)實(shí)情況是，思想政治課程的知識性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、政治性強(qiáng)，使得在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)與實(shí)際脫離，學(xué)生對政治不感興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)沉悶缺乏活力，教學(xué)目標(biāo)教條化、抽象化，達(dá)不到良好的課堂效果。如何解決這一尷尬問題，成為每個政治教師在教學(xué)實(shí)踐中面臨的必須解決的問題。我平時的教學(xué)中針對這個問題做了很多嘗試，得到一些體會：在政治教學(xué)中，合理運(yùn)用時政是提高思想政治課堂實(shí)效性的有效途徑之一。有的放矢地運(yùn)用時事政治，緊跟時代的步伐，以時政熱點(diǎn)作為切入口，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將課本知識具象化，不僅有利于學(xué)生對知識的理解，更有利于增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。下面是我對如何才能合理運(yùn)用時政提高政治教學(xué)實(shí)效性的粗略看法。

1.大量收集整理優(yōu)秀的時政資料是提高政治教學(xué)實(shí)效性的前提

有效的課堂離不開課程資源的開發(fā)和利用。優(yōu)秀的時政資源如同戰(zhàn)場上精良的武器一樣，是上好上活政治課的前提，也是提高政治課堂實(shí)效性的基礎(chǔ)。在收集整理時政資源的過程中，既要堅(jiān)持教師的導(dǎo)向作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。通過共同收集整理時政資料，使學(xué)生普遍了解國內(nèi)外發(fā)生的重大時政，尤其是體現(xiàn)時代性、政治性、生活性的時政熱點(diǎn)。在收集整理時政資源時應(yīng)注重以下幾個方面。

1.1以三維目標(biāo)為中心，貼近學(xué)生生活世界。以三維目標(biāo)為中心，貼近學(xué)生生活世界收集整理資源是提高政治教學(xué)實(shí)效性的方向。當(dāng)今世界是信息爆炸的時代，時政信息以海量計(jì)。選擇收集整理哪些時政資源，是實(shí)現(xiàn)有效課堂的重要環(huán)節(jié)。有的放矢才能方向正確，選擇收集整理哪些時政資料應(yīng)該圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行，要有利于教學(xué)重、難點(diǎn)的突破，既要有利于活躍課堂氛圍，又要有利于課堂的實(shí)效性。同時，我們所收集的資料要貼近學(xué)生生活世界。生活世界是人的生命賴以生存和發(fā)展的世界，教學(xué)要通過生活才能發(fā)出力量而成為有效的教學(xué)。貼近學(xué)生生活的內(nèi)容最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如在《實(shí)現(xiàn)人生價值》的教學(xué)中，以中央電視臺推出的"幸福是什么？""你幸福嗎？"的調(diào)查節(jié)目為時政材料，要求學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)談?wù)勛约簩?幸福觀"的看法，學(xué)生會非常興奮，也爭先恐后地想表達(dá)自己的看法。從學(xué)生關(guān)注的生活熱點(diǎn)入手，學(xué)生會更為感興趣，也能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，用生活中感悟到的道理作為未來生活的指南，從而有效的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

1.2通過多種方式收集時政資料。正所謂巧婦難為無米之炊，只有通過多種方式收集豐富的時政資料，利用時政提高思想政治課的實(shí)效性才有可能。教師要指導(dǎo)學(xué)生借助形式多樣的大眾傳媒了解收集時政資料，如多看中央電視臺的新聞聯(lián)播節(jié)目、今日說法節(jié)目；多聽中央人民廣播電臺的"新聞和報紙摘要"；采用筆記、剪貼的形式多記看到聽到的時政熱點(diǎn)；多運(yùn)用所學(xué)的政治知識對時政熱點(diǎn)進(jìn)行探究、分析。教師還可指導(dǎo)學(xué)生透過課堂交流、主題演講、事實(shí)報告會、辦墻報、舉辦節(jié)日活動等形式收集時政資料。

2.優(yōu)化發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是提高政治教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)

有效的課堂少不了教師出色的導(dǎo)向作用。面對政治課堂氣氛沉悶的尷尬，有的教師卻能夠結(jié)合精彩的時政打造出高效的課堂。這給我們一個啟示：提高政治課教學(xué)的實(shí)效性，創(chuàng)造性地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位是基礎(chǔ)。政治課堂是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要想使這朵藝術(shù)之花開得燦爛，教師必須結(jié)合本人的教學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)造性地發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

2.1緊跟時代步伐，作潮人，講潮事。利用時政促進(jìn)政治課堂的實(shí)效性，教師應(yīng)首先是個弄潮兒。他們要喜歡新事物，具有對時政的高度敏感性，能及時準(zhǔn)確把握時代脈搏，并把新鮮事物與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。這樣才能緊緊抓住學(xué)生的新，提升課堂的吸引力和張力，讓政治課堂變得富有生命力和感染力。

2.2立足教材，理論聯(lián)系實(shí)際。優(yōu)化教學(xué)過程。課堂教學(xué)過程就是具體落實(shí)和達(dá)成教材三維目標(biāo)的過程。所以，教師在選用時政作為教學(xué)過程的素材時，要立足教材。只有選擇能夠突出和體現(xiàn)教材三維目標(biāo)的時政，教師的時政運(yùn)用才會有效，而不是走過場。所謂失之毫厘，差以千里，只有經(jīng)過認(rèn)真研究選擇的時政材料，才能使時政與教學(xué)目標(biāo)有效對接，才能讓理論直面現(xiàn)實(shí)，讓教材回歸生活，讓理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師要捕捉最新的時政熱點(diǎn)，利用爆炸性的時政整合教學(xué)過程，讓學(xué)在視覺和聽覺上產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響。通過時政優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的情感升華，設(shè)計(jì)時政探究活動，激勵學(xué)生主動參與，通過親身體驗(yàn)實(shí)際從而達(dá)到對三維目標(biāo)的同化。

3.加強(qiáng)學(xué)生的主體性是提高政治教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵

課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師要善于以學(xué)生為主體，以生活為主題，以三維目標(biāo)為線索整合時政資源，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，貼近學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，提高思想政治教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在教學(xué)過程中學(xué)生是主體，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能促使其學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性，在自我心理作用和親自實(shí)踐中完成世界觀、人生觀和價值觀的形成。運(yùn)用時政進(jìn)行教學(xué)，不是教師單項(xiàng)的向?qū)W生展示時政，而應(yīng)是更多的引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)整理時政材料，分析時政問題，解決現(xiàn)實(shí)問題。

"教學(xué)有法，教無定法，教貴有法。"思想政治教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，要求我們要尋找有效的教學(xué)途徑。教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動，實(shí)踐證明，合理選擇與運(yùn)用時政滲透政治課堂教是提高政治課教學(xué)實(shí)效性、完成政治課素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑。