以校訊通為依托，構(gòu)建以人為本的小學(xué)放學(xué)管理模式

黃姬姣

摘 要 當(dāng)前國內(nèi)校園安全事故頻發(fā)，各間院校、幼兒園都高度重視學(xué)校安全管理，尤其是校門口的安全，采取了很多管理措施。本文以我校改革學(xué)生排隊(duì)放學(xué)制度為例，談學(xué)校的門口安全問題。具體從我校當(dāng)前放學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)和做法、問題與思考、以校訊通為依托構(gòu)建人性化的改進(jìn)方法及存在的困難與對(duì)策三大方面來談學(xué)校以人為本的放學(xué)管理模式，從而達(dá)到校園安全管理的更優(yōu)化。

關(guān)鍵詞 校訊通 人性化 放學(xué)管理模式

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

當(dāng)前，一些地方校園安全事故頻發(fā)，各間院校、幼兒園都高度重視學(xué)校安全管理，尤其是校門口的安全，采取了很多管理措施。通過設(shè)置接送卡，建立健全保安素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)制，聯(lián)合地方公安民警站崗值勤，增加老師值日崗位等方式嚴(yán)格把關(guān)校門口的安全性能。為學(xué)校的校內(nèi)安全起到了很好的保駕護(hù)航的作用。然而，筆者經(jīng)過觀察，調(diào)查了解學(xué)生及家長，發(fā)現(xiàn)在放學(xué)管理中，我們可以校訊通為依托，進(jìn)行人性化的管理來解決實(shí)際操作中的一些具體問題。

1當(dāng)前放學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)、做法

1.1設(shè)置學(xué)生接送卡

家長有事需憑學(xué)生接送卡，只要出示接送卡，就能聯(lián)系老師進(jìn)入學(xué)校找到孩子，此舉不妨礙家長有事時(shí)的正常出入學(xué)校，也有效杜絕不明身份人員入校。

1.2增設(shè)學(xué)生等候區(qū)

全靠接送卡無法滿足大量學(xué)生接送問題，鑒于此，學(xué)校特增設(shè)學(xué)生等候區(qū)，增設(shè)地點(diǎn)在校門口一帶的車棚處。為方便家長接送，學(xué)校還按班別具體劃分了等候區(qū)域，家長可直接通過班別找到在此等候自己的孩子，然后再由校門口接走孩子，這樣方便快捷，比用接送卡入校大范圍地尋找要來得快。

1.3分批分時(shí)段放學(xué)

為避免學(xué)生等候區(qū)的擁擠，學(xué)校對(duì)馬上可以由家長接送和自己回去的同學(xué)要求按年級(jí)分正、側(cè)門排隊(duì)放學(xué)出校門，減緩了校內(nèi)場(chǎng)地?fù)頂D的現(xiàn)象；對(duì)需家長接送，但時(shí)間不定的家長則需按年級(jí)班別分站在等候區(qū)里由老師看管等候。

1.4增加教師值日人員和值日時(shí)間

于校門口、學(xué)生等候區(qū)各增設(shè)了3位值日教師，并延長了由原來半小時(shí)值日延至50分左右，值門口教師要嚴(yán)格把關(guān)外來人員入校情況和校門口學(xué)生安全、家長接送情況，等候區(qū)的老師則要嚴(yán)格看管好學(xué)生在此等候的紀(jì)律與安全問題。

2當(dāng)前放學(xué)管理的問題思考

（1）學(xué)生等候區(qū)的學(xué)生太多，學(xué)生的紀(jì)律與安全難以保障，僅靠幾個(gè)老師的值勤，是很難看管得過來的，幾百名學(xué)生無所事事地在等候區(qū)里傻站，對(duì)于一個(gè)活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說，想要他們安分守己是很難的，特別是在這傻站著的情況下，這樣一來無疑在增加一些安全隱患。

（2）造成交通堵塞。由于家長不能入校接孩子，有些孩子被老師留堂，或孩子在校內(nèi)逗留，家長早早來到校門口也是傻等著，不能及時(shí)走孩子，車子停著不動(dòng)，時(shí)間久了就造成交通堵塞，后來的家長又不能及時(shí)停好車子接孩子，即使自己的孩子早就在等候區(qū)等待了，也不能下車去接。

3積極推進(jìn)以校訊通為依托的人性化的放學(xué)管理

為讓放學(xué)管理的最大受益者是學(xué)生，或讓放學(xué)管理的作用最大化發(fā)揮，只有不斷改進(jìn)，才是最好出路。筆者認(rèn)為以校訊通為依托推進(jìn)人性化的放學(xué)管理模式，能有效緩解現(xiàn)有困難。以下是幾點(diǎn)改進(jìn)建議，以供參考。

3.1改進(jìn)原則

（1）必須體現(xiàn)人文化的校園安全管理。

（2）必須體現(xiàn)放學(xué)制度的科學(xué)性。

（3）必須體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的原則。

3.2具體措施

（1）把等候地點(diǎn)改換在專設(shè)的室場(chǎng)里。如騰出空置的課室作等候室，一個(gè)班不夠就多設(shè)幾個(gè)，這樣能遮陰蔽風(fēng)，學(xué)生也有個(gè)座位，可利用等家長的時(shí)間坐著做作業(yè)，看課外書、下棋等。

（2）搭建連接校門口與等候室的傳輸紐帶，利用超市買單或醫(yī)院掛號(hào)等醫(yī)生顯示等候名單的方法，只要在門衛(wèi)把校訊通“嘟”一聲，等候室顯示屏里就顯示出那位學(xué)生的名字。如果門衛(wèi)處再配個(gè)直通等候室的麥克風(fēng)，老師在“嘟”校訊通的同時(shí)再對(duì)著麥克風(fēng)喊該學(xué)生的姓名，等候室的老師積極配合提醒該學(xué)生，學(xué)生被接送的問題就能在這“一嘟一喊”中有效解決。當(dāng)然最后一關(guān)的校門口也是很重要的。

（3）校門口老師要驗(yàn)證學(xué)生、家長的身份，方可讓孩子跟著家長走，以免出現(xiàn)誤領(lǐng)、詐領(lǐng)等現(xiàn)象。

3.3推進(jìn)以人為本的放學(xué)管理優(yōu)勢(shì)

利用在其它領(lǐng)域已用的信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)解決學(xué)?，F(xiàn)行的放學(xué)情況，其明顯好處有：

（1）一樣能杜絕閑雜人等入校，保證放學(xué)期間學(xué)校的安全。

（2）減緩了校門口家長擁擠，車輛擁擠的現(xiàn)象，消除了家長對(duì)學(xué)校的成見，融洽了家校之間的氣氛。

（3）受益于學(xué)生，學(xué)生不再受風(fēng)襲、傻傻站，無所事事，關(guān)懷了家長，也關(guān)懷了老師，值日的老師可以不用飽受風(fēng)雨，還可以坐著看管學(xué)生，讓勞碌一天的雙腳有適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

（4）學(xué)生不愿下等候室的現(xiàn)象得到緩解，學(xué)生因能在等候室里有事可做，而不再覺得無聊，在校園逗留、閑逛的現(xiàn)象得以減輕。

4存在的困難及對(duì)策

（1）全校老師必須通力合作組織好學(xué)生的排隊(duì)放學(xué)，并把學(xué)生送入指定的等候室，交由在等候室的值日教師看管。不能讓學(xué)生自己排隊(duì)入室，以免造成學(xué)生不入室，在室外追逐打鬧，讓老師找不到身影，引發(fā)不必要的麻煩。

（2）需要留堂教育的學(xué)生，老師必須和家長取得聯(lián)系，讓家長知道今天什么時(shí)候接孩子最適宜。

（3）家長必須及時(shí)來接孩子，不可因有等候室，有老師看管而不及時(shí)接孩子，從而影響老師正常的下班時(shí)間。

（4）各等候室必須有分配，哪些年級(jí)的去哪個(gè)等候室，以方便老師尋找與管理。

（5）值日學(xué)生要徹底做好課室的清場(chǎng)工作，嚴(yán)抓在課室和校園逗留的學(xué)生，以免家長、老師找不到學(xué)生。

總之，筆者認(rèn)為校園安全管理應(yīng)該是一項(xiàng)涉及社會(huì)，惠及社會(huì)的民心工程，做好這項(xiàng)工作將有利于我們建設(shè)和諧社會(huì)，提升學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵和品位，要做好校園安全工作還需要本著以人為本的服務(wù)宗旨，合理配置各方面的資源，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)管理的效益最大化。