小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究

楊艷

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師不再只單一的注重學(xué)生的期末美術(shù)成績，而是綜合多種元素對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)他們的具體學(xué)習(xí)情況開展多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)深度以及學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性發(fā)展，通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)他們美術(shù)綜合能力的發(fā)展和提高，使小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)真正成為具有發(fā)展性的多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

一、注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，開展即時(shí)評(píng)價(jià)

在多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，只要學(xué)生依靠自己的努力獲得收獲和進(jìn)步，教師就要對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中感受到教師的關(guān)系和愛護(hù)，產(chǎn)生要學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)和繪畫創(chuàng)作中，有效掌握美術(shù)繪畫技巧，提高他們的美術(shù)綜合能力。

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在上課之前準(zhǔn)備課堂所需物品，收集和教材內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)和信息，為上課做好準(zhǔn)備。例如，在教學(xué)《皮影戲》時(shí)，教師讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)了解什么是皮影戲？可以通過書籍進(jìn)行查閱，也可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱。在預(yù)習(xí)完成之后，教師要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)材料收集較全、收集內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們?yōu)槠渌麑W(xué)生做榜樣，使每個(gè)人都能積極參與到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，在教師的評(píng)價(jià)引導(dǎo)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就要及時(shí)抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閃光燈進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們產(chǎn)生自豪感，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)《色彩的明度漸變》時(shí)，教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)了色彩的明度漸變知識(shí)后，讓他們用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。在創(chuàng)作過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作情況，對(duì)創(chuàng)作意圖新穎、繪畫效果較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)：“畫得真不錯(cuò)！”在教師的表揚(yáng)過程中，使每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了積極性，他們努力運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，有效提高了教學(xué)效率。

3.課堂創(chuàng)作的評(píng)價(jià)。在美術(shù)教學(xué)任務(wù)完成后，教師可以對(duì)學(xué)生在課堂上創(chuàng)作的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：繪畫內(nèi)容、繪畫技巧的運(yùn)用、繪畫創(chuàng)意等。通過對(duì)作品的評(píng)價(jià)，學(xué)生能了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，讓他們能夠在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下發(fā)展個(gè)性特點(diǎn)，通過努力學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不足，有效提高他們的美術(shù)綜合能力。

二、進(jìn)行自我展示和評(píng)價(jià)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)中，創(chuàng)作的美術(shù)作品渴望得到他人的欣賞和肯定。在進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)時(shí)，教師要從學(xué)生的這一特點(diǎn)出發(fā)，給他們創(chuàng)設(shè)展示作品的機(jī)會(huì)，讓他們把自己在課內(nèi)和課外繪畫的作品展示出來，讓其他學(xué)生在觀看的過程中給予評(píng)價(jià)，讓優(yōu)秀作品的創(chuàng)作者能從評(píng)價(jià)中獲得自信，在學(xué)習(xí)中通過主動(dòng)探究不斷提高自己的美術(shù)繪畫能力。例如，在每一次上課前，教師可以給學(xué)生留下4-6分鐘的時(shí)間，讓他們展示自己的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)的內(nèi)容和創(chuàng)意進(jìn)行解讀。在展示的同時(shí)，讓教師和其他學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。分析作業(yè)中畫的好的一部分，探究繪畫中運(yùn)用的繪畫技巧和繪畫知識(shí)，提出有問題的地方，讓展示的學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。通過展示和評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握有效的繪畫方法，使他們的繪畫能力不斷提高。通過自我展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)中收獲了自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、遵守評(píng)價(jià)原則，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了變化，從對(duì)學(xué)生考試成績進(jìn)行評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果等方面的情況進(jìn)行分析，做出公平公正的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)下能樹立學(xué)好美術(shù)學(xué)科的自信心，在教學(xué)活動(dòng)中依靠自己的努力獲得不斷的發(fā)展。在進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，教師要使評(píng)價(jià)起到真正促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生的作用，需要遵守以下原則：

1.綜合評(píng)價(jià)原則。在多元化的評(píng)價(jià)中，教師不再注重單一方面的評(píng)價(jià)，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、審美情趣等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)诮處煹募?lì)下更好的投入學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，提高他們的繪畫能力。

2.個(gè)體差異原則。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師面對(duì)的是學(xué)生，他們是美術(shù)能力不同的個(gè)體。在進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)時(shí)，教師要從學(xué)生的美術(shù)能力出發(fā)，針對(duì)他們的差異進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能獲得教師的評(píng)價(jià)，讓他們看到自己的進(jìn)步，了解自己的優(yōu)勢(shì)，從而產(chǎn)生要努力學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的信念。例如，在教學(xué)《水墨畫鳥》時(shí)，需要讓學(xué)生用中國傳統(tǒng)的水墨技法來表現(xiàn)鳥。在學(xué)習(xí)新課之前，教師可以讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的水墨畫工具材料、如何運(yùn)用毛筆畫出不同深淺墨色的墨線、墨點(diǎn)和墨塊以及用水墨工具來造型表現(xiàn)的方法。通過回憶，可以讓學(xué)生說一說自己掌握的水墨畫的知識(shí)。在說的過程中，教師對(duì)不同的學(xué)生要給予不同的評(píng)價(jià)。對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以用引導(dǎo)的話語進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“畫得不錯(cuò)，在注意一下整體布局就更好了！”對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以采用激勵(lì)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“線條和顏色都很好，繼續(xù)努力！”在不同的評(píng)價(jià)中，學(xué)生都獲得了學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們?cè)诿佬g(shù)課堂上努力發(fā)揮自己的主動(dòng)性，使課堂教學(xué)在主動(dòng)探究中高效進(jìn)行。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合全面的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)和繪畫產(chǎn)生興趣，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，掌握美術(shù)繪畫知識(shí)和繪畫技巧，并創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。在課堂教學(xué)中，教師要注重及時(shí)評(píng)價(jià)的運(yùn)用，讓學(xué)生在付出努力的過程中，及時(shí)得到評(píng)價(jià)反饋，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中喜歡上美術(shù)課堂，更好地融入到美術(shù)課堂，在積極的學(xué)習(xí)過程中提高審美能力和創(chuàng)作能力。