論高職輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作創(chuàng)新

謝健

摘 要 在高校大學(xué)生輔導(dǎo)員管理工作過程中，一定要加強輔導(dǎo)員的素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建好師生間的關(guān)系，加強師生間的交流與溝通，這對提高高職輔導(dǎo)員管理水平具有現(xiàn)實意義。為了提高高職輔導(dǎo)員管理的水平，就要加強對高職輔導(dǎo)員管理的有效策略研究，本文闡述了高職輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 高職輔導(dǎo)員 工作方法 創(chuàng)新研究 有效性策略

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)識碼：A

1創(chuàng)建一個良好的班集體

對于一個班集體來說，團結(jié)、和睦、積極與進取是非常重要的，要想提高老師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，創(chuàng)建一個良好的班集體是必不可少的環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在以下三個方面：（1）輔導(dǎo)員應(yīng)該從培養(yǎng)班干部入手。大學(xué)是相對放松的學(xué)習(xí)階段，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強班干部的培養(yǎng)策略，通過民主舉選的辦法，創(chuàng)建起班委組織。輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)掘出學(xué)生的管理能力與創(chuàng)新能力，善于利用班干部管理班級，而且要大力支持和激勵班干部隊伍建設(shè)，定期對班干部進行培訓(xùn)，提高班干部的管理能力與工作能力，充分發(fā)揮出班干部帶頭的好作用，給其他同學(xué)做好榜樣，同學(xué)之間的榜樣是最好的榜樣，能讓班級中的每一個學(xué)生都能夠互相競爭、互相進步。除此之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該加強班干部會議工作，通過開會給班干部明確各自的工作，能夠及時的解決班級中存在的一系列問題，促進班級管理，在減輕輔導(dǎo)員工作重擔(dān)的同時，還能夠提高管理的效率，以及提高學(xué)生的工作能力。（2）輔導(dǎo)員應(yīng)該注重班級中的文化建設(shè)，在一開始建立班集體的時候，輔導(dǎo)員就要做好各項工作布置，比如說，可以在教室中張貼一些具有教育意義與積極向上的名言警句，給學(xué)生營造出學(xué)習(xí)的氛圍與文化的氛圍。輔導(dǎo)員在布置教室的時候，一定要聯(lián)系實際生活情況，結(jié)合學(xué)生的個性特點，從細微之處制定班級的文明公約，規(guī)范學(xué)生的行為，不斷地激勵學(xué)生進步與發(fā)展。比如說，老師可以在教室創(chuàng)設(shè)圖書角，來拓寬學(xué)生的視野，還可以在后面的黑板中設(shè)置評比專欄，讓學(xué)生能夠不斷地約束自己，從而進步。（3）輔導(dǎo)員還要加強道德教育和素質(zhì)教育的建設(shè)。一般情況下，大一時期的學(xué)生會對學(xué)校充滿向往與憧憬，但是有一部分學(xué)生自身的約束能力差，不愿意被輔導(dǎo)員管理，因而就會出現(xiàn)問題學(xué)生，導(dǎo)致一些不良現(xiàn)象的發(fā)生，比如說，上課玩鬧、遲到早退和大聲喧嘩等等，輔導(dǎo)員一定要重視起來道德教育與素質(zhì)教育，把不服從管理的學(xué)生引導(dǎo)到正常的學(xué)習(xí)軌道當(dāng)中。

由此可見，高職輔導(dǎo)員要想管理好班級，一定要做到以下幾點：（1）給學(xué)生樹立榜樣。輔導(dǎo)員要想管理好學(xué)生，首先要規(guī)范好自己的行為，自己的一言一行都會影響到學(xué)生，因而，輔導(dǎo)員在平時工作中，一定要嚴于律己，做好老師的職責(zé)與本分。（2）強化學(xué)生的日常行為規(guī)范，讓學(xué)生遵守學(xué)生守則，通過開展班級活動，對學(xué)生進行啟發(fā)教育，其中要注重學(xué)生的穿衣打扮，讓學(xué)生遵守學(xué)校的紀(jì)律等。（3）通過多種多樣的管理方式，促進學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。輔導(dǎo)員通過組織豐富多彩、符合學(xué)生心理特點的班級活動，讓學(xué)生以積極和健康的心態(tài)參與到班級管理當(dāng)中，從而提高輔導(dǎo)員管理效果。

2有效地體現(xiàn)學(xué)生的自我管理

（1）輔導(dǎo)員應(yīng)該給學(xué)生營造出良好的班級管理氛圍，讓學(xué)生能夠主動的參與到班級管理當(dāng)中。在學(xué)生進行自我管理當(dāng)中，班干部發(fā)揮著不可替代的作用，能夠建設(shè)出好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。輔導(dǎo)員應(yīng)該改變傳統(tǒng)的管理模式，對班級管理制度進行創(chuàng)新，給學(xué)生一定的發(fā)言權(quán)與空間，讓學(xué)生自己選班委成員，從而讓班委起到良好的帶頭作用，凝聚起來整個班集體，推動班集體良好氣氛的建設(shè)。輔導(dǎo)員還應(yīng)該開展一些互幫互助的活動，發(fā)揮出學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的良好品德，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處愛護自己的班集體，從而激發(fā)出學(xué)生的自我管理能力。

（2）輔導(dǎo)員在管理班級的過程中，應(yīng)該及時的發(fā)展問題，并且解決問題，把自己當(dāng)成班級中的一名成員，努力做好領(lǐng)導(dǎo)者的角色，把握好學(xué)生的心理動態(tài)，真正做好學(xué)生的后盾，幫助學(xué)生完善自我。而且，還要加強班級管理考核制度的建設(shè)，對學(xué)生的德育學(xué)習(xí)，進行正確的評估，積極引導(dǎo)學(xué)生改正缺點。比如說，可以通過學(xué)校的運動會和自習(xí)，來提高學(xué)生的自我約束與自我管理能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我掌控能力，促進班級管理的發(fā)展。

3掌握批評的技巧

輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握好批評的技巧，通過靈活多樣的形式，去指出學(xué)生的錯誤，并且讓學(xué)生進行改正。在新課改的大背景下，輔導(dǎo)員一定要規(guī)劃好教學(xué)的目標(biāo)，通過創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)的批評教育方式，讓學(xué)生能夠從心里接受老師的教育。如果輔導(dǎo)員在批評學(xué)生的過程中，采用犀利的言辭和嚴格的懲罰，那么不僅會傷害學(xué)生的自尊心，還會讓學(xué)生的叛逆心理越來越嚴重，因而，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的時候，一定要與學(xué)生交流和溝通，讓學(xué)生自主承認錯誤，認識到錯誤，并且改正錯誤，這樣才能夠達到管理的目的與效果。

老師在批評學(xué)生的時候，應(yīng)該選擇好時間和地點，盡量避免在公共場合批評學(xué)生，以免傷害學(xué)生的自尊心，起到相反的管理效果。輔導(dǎo)員如果在公開的場合去批評學(xué)生，就會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，從而降低了管理的效果，還會讓師生間產(chǎn)生矛盾，不利于良好的師生關(guān)系建設(shè)。輔導(dǎo)員一定要注重批評學(xué)生的過程，不能夠草率，不能夠采取激烈的批評方式，一定要不厭其煩的對學(xué)生進行素質(zhì)教育。除此之外，輔導(dǎo)員在批評教育學(xué)生的時候，一定要控制好自己的情緒，不要把自己的不良情緒帶到工作當(dāng)中，從而與學(xué)生產(chǎn)生矛盾，達到不良的教育效果。

4結(jié)語

綜上所述，高職輔導(dǎo)員要想讓管理優(yōu)越化，提高管理工作的有效性，一定要從建立一個良好的班集體開始，從而讓學(xué)生進行良好的自我管理，通過良好的批評教育，推動班級管理的建設(shè)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會的全能人才。

參考文獻

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