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    任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題與構(gòu)思

    2017-06-30 20:59:55
    黃金時(shí)代 2017年3期
    關(guān)鍵詞:王杰權(quán)衡蘇珊

    名師簡介

    余君才,青年作家,廣州市第四中學(xué)語文教師,出版作品集多部,其中多篇散文作品被全國二十多個(gè)省市選為中考、高考閱讀及模擬題。

    在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作中,要明確任務(wù),然后完成任務(wù),審題立意就顯得更為重要,讓學(xué)生明確材料交給的任務(wù),然后緊扣材料,抓事件中心進(jìn)行立意,從而形成自己的思路。

    作文題

    閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

    出身于音樂世家而如今成為美國證券界風(fēng)云人物的蘇珊說:“如果能夠讓我重新選擇,我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂,但我知道那只是美好的假如,我只能把手頭的工作做好?!?/p>

    自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說:“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位,才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無二的樓房樣板間?!?/p>

    歌手王杰說:“我做過茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)……我喜歡并感恩做過的每一份工作。”

    這三個(gè)人,你更欣賞誰?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。

    作文解讀

    (一)綜合分析

    綜合材料發(fā)現(xiàn):材料敘述的是三個(gè)人對待工作的不同態(tài)度,這是你權(quán)衡“更欣賞誰”的前提,是材料給你的范圍,不能隨意夸大延伸。

    審題立意時(shí),可以分析三則材料中三個(gè)了對待工作的態(tài)度:

    1.蘇珊,有音樂天賦的,職業(yè)不可能重新選擇,要做好眼下的工作,尊重自己的選擇;

    2.荊青,放棄自己不喜歡的公務(wù)員的工作,敢于追求自己喜歡的工作;

    3.王杰,要感恩自己做過的每一份工作。

    (二)審題要點(diǎn)

    1.從蘇珊的角度,雖然有自己喜歡的音樂,但做好自己現(xiàn)在從事的工作,一樣可以成功(成為美國證券界風(fēng)云人物)

    2.從荊青的角度,放棄不喜歡的工作(公務(wù)員),做好自己喜歡熱愛的工作(設(shè)計(jì)),可以獲得成功;

    3.從王杰的角度,做好每一份工作,感恩每一份工作,其實(shí)蘊(yùn)含的是,每一份工作,都是成功的練習(xí)、歷練、是積累。

    所以材料的中心事件是,無論你做什么樣的工作,都能夠成功。

    (三)完成任務(wù)

    此題的任務(wù)是什么?

    1.“這三個(gè)人,你更欣賞誰?”

    這是“對象任務(wù)”,要求在這三人中選擇一個(gè)你更欣賞的。

    “更”是說三個(gè)人都值得欣賞,優(yōu)中選優(yōu),選擇一個(gè);“更”字更表明了寫作方法,與后邊的“權(quán)衡”是一個(gè)意思,即“在多維度比較中說理論證”,它表明的是思維任務(wù)?!案弊植槐砻鲗Σ贿x擇的進(jìn)行批判。

    2.“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇”。

    這是思維驅(qū)動(dòng)或說是思維任務(wù)。審題要思考,含意是什么要思考,選擇要思考,權(quán)衡也要思考。在表達(dá)中體現(xiàn)自己的獨(dú)特的思考。

    權(quán)衡就是比較,比較就是對比類比,求同求異。

    比較就是思辨。這是指令了你必須使用的寫作方法一一比較思維。選擇就是在分析材料含意的基礎(chǔ)上,選出“更欣賞誰”,這就是明確立意。

    (四)如何構(gòu)思?

    作文命題意圖,以及寫作方向明確了:“你更欣賞誰”,為什么?

    所以此題實(shí)際上規(guī)定了你的主要思維方式是:比較思維+因果思維

    由此得出:通過比較思維,權(quán)衡自己作文的方向。通過因果思維,體現(xiàn)出寫作的思路。

    1.運(yùn)用因果思維構(gòu)思示范

    例:我更欣賞蘇珊

    論點(diǎn):雖然有自己喜歡的音樂,但做好自己現(xiàn)在從事的工作,一樣可以成功(成為美國證券界風(fēng)云人物)。

    分論點(diǎn)【為什么呢】

    (1)蘇珊是堅(jiān)守自己的本職工作,做一行,愛一行。

    (2)雖然不是自己喜歡的音樂,但是要尊重自己的選擇,做好當(dāng)下的工作。

    (3)做好手頭的工作,更是一種態(tài)度和挑戰(zhàn),同樣是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

    例:我更欣賞王杰

    論點(diǎn):王杰,做好每一份工作,感恩每一份工作,其實(shí)蘊(yùn)含的是,每一份工作,都是成功的練習(xí)、歷練、是積累。最后成為了歌手。

    分論點(diǎn)【為什么呢】

    (1)喜歡你的工作,你才能安于當(dāng)下,做出成就;

    (2)做好每一份工作,心懷感恩,才能歷練自己的人生;

    (3)每一份工作都是一種經(jīng)歷,都是成功的積累,是成功的練習(xí)(前奏)。

    王杰之后成為歌手,都得感恩他曾經(jīng)的工作的磨礪,從而融入了更多人生的經(jīng)驗(yàn),對他日后的唱歌事業(yè)也是一種積累,因?yàn)榻?jīng)歷過,才會(huì)理解得更深刻。

    2.方法總結(jié)

    運(yùn)用比較思維+因果思維,從而形成自己的分論點(diǎn),形成文章的初步結(jié)構(gòu)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的寫作中,要明確任務(wù),然后完成任務(wù)。在寫作中,重在說理和論述,也需要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用論據(jù),加以佐證,從而讓作文審題更準(zhǔn)、立意更深刻。

    (五)存在問題

    1.任務(wù)不明確,有的學(xué)生沒有做明確的選擇。

    (要求:凡是要選擇更喜歡、更欣賞,一定要直接、明確,不要拖泥帶水。)

    2.有學(xué)生的作文沒有按照材料作文的特點(diǎn)來組織,就如一個(gè)引子,沒有扣緊材料。

    3.沒有明確論點(diǎn)的學(xué)生也很多,全文不斷重復(fù)材料。

    (要求:論述材料要回應(yīng)材料,回應(yīng)主題,但不等于整篇都絮絮叨叨,關(guān)鍵在于語言不精煉。)

    4.作文的主題,應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人具體的情況展開,有些學(xué)生說,蘇珊對的是因?yàn)檫x擇,如果這樣說,這里三個(gè)都存在選擇,沒有扣好主題。

    5.入題太慢,分析其他兩個(gè)不好用了三百多字,后面才回到正題。

    (要求:選擇了其中一個(gè),對另外兩個(gè)的論述一般不能超過一段,4-5行,不要一段說A、一段說B,然后我更喜歡C。這樣就會(huì)犯平衡著力的錯(cuò)誤。)

    6.基本能扣住工作寫的學(xué)生不多。

    (要求:審題要明確材料的中心事件立意,不能跳開中心事件去另辟蹊徑,比如:選擇自己喜歡熱愛的專業(yè),于是,有學(xué)生就開始整篇文章都談興趣,而不談對工作的態(tài)度。)

    7.存在不具體,擦邊的審題:“要堅(jiān)持自己喜歡的,每一次經(jīng)歷都要感恩”。

    (修改一下:“要堅(jiān)持自己喜歡的工作,對每一份工作都要感恩”有何區(qū)別?緊扣材料,學(xué)會(huì)要具體到材料內(nèi)容,不要大而不當(dāng),夸大其辭。)

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