青少年人格教育及其意義

劉麗

摘 要 青少年人格教育是青少年素質教育的重要組成部分。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和生活水平的提高，青少年面臨的壓力日益增大，多種青少年心理問題受到關注，人格研究和青少年人格教育逐漸被放在越加重要的地位。我國在人格教育方面還不能滿足青少年發(fā)展的需要。因此，加強青少年人格教育存在必要意義。

關鍵詞 青少年 人格 人格教育 心理素質

中圖分類號：C913.2 文獻標識碼：A

我國青少年人格教育主要體現(xiàn)在學校教育過程中，尤以中學思想政治課等德育課程為主要媒介。隨著青少年心理問題受到社會各界的關注，學校教育將人格教育置于重要位置。青少年必須培養(yǎng)堅強的心理意志，才能成為符合社會要求的人格健全的高素質人才。本文對人格教育的涵義和青少年人格教育的意義進行了簡單的梳理。

1人格與人格教育

關于人格和心理教育的相關內容自古有之，其中不乏服務于入世和推崇超然世外的思想，但都對人性方面做出過深刻的思考。古代的人性論研究中人格教育多采用立志、明理、身教、自省、慎獨、慎染、力行七種方法，對當時的社會發(fā)展和現(xiàn)今人們的生活與發(fā)展也有指導意義。人格研究及其人格教育對于現(xiàn)代青少年的發(fā)展具有必要性。

中國人歷來將“做人”教育放在重要地位，認為人應當?shù)虏偶鎮(zhèn)?。這些要求更偏向于人性、品格的培養(yǎng)，不完全等同于人格。綜合國內外研究者所作定義，人格是個人在各種互相作用過程中形成的內在動力組織和相應行為模式的統(tǒng)一體。人格涉及個體人際交往中的思維、心理和行為等多方面健全發(fā)展。完善的人格是個體能夠良好融入社會的前提，個體的人格障礙有可能成為適應社會發(fā)展的羈絆。青少年人格的完善離不開人格教育，根據(jù)青少年心理素質現(xiàn)狀，教育者有目的、有計劃地對青少年的心理品格施加影響，以培養(yǎng)青少年高尚的道德品質和精神氣質為目的的教育活動是為人格教育。

2加強青少年人格教育的意義

2.1加強青少年人格教育，有利于健康成長，實現(xiàn)個人價值

青少年心理機能和人格尚未定型，易受外界影響，具備較大的可塑性。青少年接受新事物較快，思維敏捷，積極求知，樂于與人交往，但同時想法不夠成熟、情緒波動較大，意志不堅定。青少年普遍的人格特點使得青少年能夠快速汲取“營養(yǎng)”以成長，同時容易受挫。人格教育如能恰當利用青少年性格優(yōu)勢，克服心理缺陷，積極塑造有利于人際關系發(fā)展和有利于正確認識學習和現(xiàn)實狀況的心理機制，則能夠在人生的關鍵階段幫助青少年樹立堅定的信念，避免誤入歧途。長遠看來，良好的人格教育不僅能夠在道德、政治、心理品質方面引導青少年健康向上，而且能夠使得青少年找準自我價值實現(xiàn)的方向，從而指導其行為。

2.2加強青少年人格教育，有利于完善教育，提高教育質量

教育的目的在于培養(yǎng)人才，人才應當?shù)虏偶鎮(zhèn)?。長久以來，我國的教育偏向應試教育，注重考試評價，而考試主要以智育科目的分數(shù)為評判標準。只有智育與人格教育同時注重，才能夠拓寬教育的影響力，優(yōu)秀人才不僅在于外在的優(yōu)異表現(xiàn)，還包括堅定正向的內心。人格教育的發(fā)展，不僅促進學科知識的完善與發(fā)展，也使得學校教育更加接近個人和社會發(fā)展的需要。

2.3加強青少年人格教育，有利于適應發(fā)展，實現(xiàn)社會價值

現(xiàn)代社會機遇與挑戰(zhàn)并存，合作競爭更為激烈。從青少年自身發(fā)展至融入社會生活，乃至國家之間日益加劇的綜合國力較量。只有成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑩碛袌詮姺€(wěn)定的心理，才能在社會競爭中創(chuàng)造長久的價值。社會發(fā)展呼吁培育順應時代潮流的人才，而國家發(fā)展更離不開全面發(fā)展的人才的儲備和競爭。人才素質的高低很大程度上影響了其能夠為社會和國家發(fā)展做出的貢獻的大小，是一國綜合國力的重要參照因素，也是服務于全世界人民共同幸福未來的基石。聯(lián)合國教科文組織認為現(xiàn)代教育把培養(yǎng)學生 “學會做人、學會做事 ”當作自己的工作主旨是時代多元發(fā)展的迫切要求 ，“做人”之重心在于錘煉人格。人的心理、品格不僅影響到個體的身心健康，更會進一步延伸到生活、工作中，進而對個體價值實現(xiàn)和社會價值的創(chuàng)造產(chǎn)生連鎖反應。因此，只注重智育結果的評價已經(jīng)過時，青少年作為未來發(fā)展的主要力量，其人格教育必不可少。

綜上所述，人格教育對于青少年自我價值和社會價值的實現(xiàn)以及教育事業(yè)的全面發(fā)展都具有重要意義。為促進青少年人格教育的發(fā)展，我國的人格教育應堅持以人為本，創(chuàng)新發(fā)展理念，這一目標的實現(xiàn)離不開家庭、學校、政府、社會的共同努力。

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