淺談高中化學課堂教學的創(chuàng)新教育

（遼寧省蓋州市第一高級中學）

摘 要：化學課堂學習是學生接觸化學的最快渠道，可以幫助學生理解很多生活中的化學現(xiàn)象，對學生學習思維、創(chuàng)新性有很大的幫助。對化學學科創(chuàng)新教育而言，提倡激發(fā)學生積極主動學習以及對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的反思能力。這些都是教育不斷深入而產(chǎn)生的結果，對我國教育方式提升有著積極的作用。

關鍵詞：高中化學；創(chuàng)新教育；課堂教學；教學策略

我們國家的教育改革，對化學教師的課堂教學模式要有創(chuàng)新的模式，為學生的思維能力、動手能力以及綜合的素質提升思考新的教學方法，從而對教學效果進行提升。本文首先簡單介紹了目前化學教學的現(xiàn)狀，之后對教學現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題提出相應的教學策略。

一、化學課堂教學現(xiàn)狀

目前我國的化學課堂在實際的教學過程中，教師多半都是因為應試教育而教學，為了學生的考試成績一味灌輸知識。要求學生背、記化學試驗、化學學習中的知識點，這都是不妥當?shù)慕虒W

模式。

總體看來，筆者認為現(xiàn)在的教學體系中有以下幾點問題：

1.教材內(nèi)容死板，不夠靈活，多數(shù)都是對知識的灌輸、總結，缺乏感性。

2.高中化學的教學目標不能夠與學生學習實際情況相結合，缺乏實際性。

3.對學生學習興趣的培養(yǎng)不夠重視，不能調(diào)動學生學習的積極性。

4.對高中化學試驗的輕視，使化學試驗的作用不能得以體現(xiàn)。

5.不注重培養(yǎng)學生觀察與創(chuàng)新思維能力，只考慮學生的成績。

二、高中化學課堂創(chuàng)新教育的措施

為了促進我國化學課堂教育創(chuàng)新，筆者對教學現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題提出相應的教學策略。希望可以對我國的化學教育創(chuàng)新體制起到積極的作用。

1.化學教材內(nèi)容優(yōu)化

實行創(chuàng)新性教育，要持續(xù)改良化學教材中的知識。要根據(jù)課程的規(guī)范來編寫教材，且與課程規(guī)范為引導，來開始編輯。實行合理的改正對化學教材中著重于感性認識事物的實質，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新性的思維，對學生實行培養(yǎng)實質性的理性內(nèi)容。

2.制定教學目標

通常來說，高中化學的教學沒結合學生的實際狀況，教學方向擬定太過籠統(tǒng)。基于此，教師要多和學生交流，掌握學生的心理需求，并結合學生的個體差異性、學生接受知識的能力等，合理制定教學目標。老師要把化學學習的重點、難點展示給學生，并及時了解學生的學習情況，做到教學目標密切聯(lián)系學生的實際情況。

3.學生的學習興趣培養(yǎng)

任何學科中興趣都是學生學習的動力，當然高中化學學科也是必不可少的。對于高中生而言，這個時期的學生很容易受到外界的影響，這就使化學學習興趣可以很容易入駐學生的世界。所以，教師可以從這個角度出發(fā)，設計符合學生興趣的課程、作業(yè)，從而激發(fā)學生的興趣?；瘜W現(xiàn)象來源于生活，這樣說一點也不過分，正因為生活顯現(xiàn)的特殊現(xiàn)象才引起了學者的注意，從而化學開始受到人們的注意著手研究。因此，教師可以把化學和生活緊密相連，提高學生對事物的認知能力，進而達到事半功倍的效果。

4.注重化學實驗

在化學教學中，無論在初中、高中的教學中實驗都是重要的內(nèi)容。在化學教學中可以說是很容易進行下去的，因為化學試驗本身對學生的吸引力是很大的。從整體來說，對學生學習以及掌握所需的化學知識、對學生學習化學興趣以及整體提高學生化學成績都有很大的作用?；瘜W教師在對化學實驗的教學中不單單可以教授學生所需的化學知識，還可以利用化學實驗全方面提升學生的觀察能力、思考能力、動手能力以及操作能力等。

化學試驗對學生的綜合素質提升有著積極的意義，教師可以在教學中添加新的創(chuàng)意。比如說，可以在教學中與多位學生互動，以便調(diào)動學生的學習興趣；也可以充分運用多媒體的作用，使學生充分理解化學試驗的進行步驟，有利于學生對化學的學習；此外，教師可以將生活中的化學現(xiàn)象帶到化學試驗教學中，可以幫助學生理解很多生活中的化學現(xiàn)象，對學生學習思維、創(chuàng)新性有很大的幫助。總體來說，化學實驗的好與壞對學生的影響是很

大的。

5.觀察與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

老師要教給學生正確觀察的方法，讓學生學會觀察實驗現(xiàn)象，通過仔細的觀察，善于發(fā)現(xiàn)不同的問題，在實驗的過程中，養(yǎng)成良好的觀察習慣；從不同的視角進行觀察，抓住典型現(xiàn)象，例如，善于發(fā)現(xiàn)發(fā)光發(fā)熱及氣體沉淀的現(xiàn)象，通過觀察，有利于激發(fā)學生的想象力。

綜上所述，高中化學課堂的創(chuàng)新教育改革不是一蹴而就的，它可以說是不斷探索創(chuàng)新的過程。如果想要將創(chuàng)新教育合理地帶入高中化學課堂中，需要在師生的共同努力下促進化學課程創(chuàng)新的順利實施，最終可以實現(xiàn)創(chuàng)新的目標。筆者希望通過本文對高中化學課堂創(chuàng)新教育的探討，能夠使教育工作者的教育經(jīng)驗有所提升。

參考文獻：

[1]徐斐斐.淺談高中化學課堂教學中的創(chuàng)新教育[J].才智，2009.

[2]陳彥民.高中化學課堂教學導入技巧淺談[J].教育教學論壇，2011.

作者簡介：滕書敏（1981—）女，遼寧營口人，畢業(yè)于沈陽師范大學化學專業(yè)，研究方向：高中化學課堂教育改革。

編輯 魯翠紅