(遼寧省蓋州市第一高級中學)
摘 要:化學課堂學習是學生接觸化學的最快渠道,可以幫助學生理解很多生活中的化學現(xiàn)象,對學生學習思維、創(chuàng)新性有很大的幫助。對化學學科創(chuàng)新教育而言,提倡激發(fā)學生積極主動學習以及對創(chuàng)新意識的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的反思能力。這些都是教育不斷深入而產(chǎn)生的結果,對我國教育方式提升有著積極的作用。
關鍵詞:高中化學;創(chuàng)新教育;課堂教學;教學策略
我們國家的教育改革,對化學教師的課堂教學模式要有創(chuàng)新的模式,為學生的思維能力、動手能力以及綜合的素質提升思考新的教學方法,從而對教學效果進行提升。本文首先簡單介紹了目前化學教學的現(xiàn)狀,之后對教學現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題提出相應的教學策略。
一、化學課堂教學現(xiàn)狀
目前我國的化學課堂在實際的教學過程中,教師多半都是因為應試教育而教學,為了學生的考試成績一味灌輸知識。要求學生背、記化學試驗、化學學習中的知識點,這都是不妥當?shù)慕虒W
模式。
總體看來,筆者認為現(xiàn)在的教學體系中有以下幾點問題:
1.教材內(nèi)容死板,不夠靈活,多數(shù)都是對知識的灌輸、總結,缺乏感性。
2.高中化學的教學目標不能夠與學生學習實際情況相結合,缺乏實際性。
3.對學生學習興趣的培養(yǎng)不夠重視,不能調(diào)動學生學習的積極性。
4.對高中化學試驗的輕視,使化學試驗的作用不能得以體現(xiàn)。
5.不注重培養(yǎng)學生觀察與創(chuàng)新思維能力,只考慮學生的成績。
二、高中化學課堂創(chuàng)新教育的措施
為了促進我國化學課堂教育創(chuàng)新,筆者對教學現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題提出相應的教學策略。希望可以對我國的化學教育創(chuàng)新體制起到積極的作用。
1.化學教材內(nèi)容優(yōu)化
實行創(chuàng)新性教育,要持續(xù)改良化學教材中的知識。要根據(jù)課程的規(guī)范來編寫教材,且與課程規(guī)范為引導,來開始編輯。實行合理的改正對化學教材中著重于感性認識事物的實質,有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新性的思維,對學生實行培養(yǎng)實質性的理性內(nèi)容。
2.制定教學目標
通常來說,高中化學的教學沒結合學生的實際狀況,教學方向擬定太過籠統(tǒng)。基于此,教師要多和學生交流,掌握學生的心理需求,并結合學生的個體差異性、學生接受知識的能力等,合理制定教學目標。老師要把化學學習的重點、難點展示給學生,并及時了解學生的學習情況,做到教學目標密切聯(lián)系學生的實際情況。
3.學生的學習興趣培養(yǎng)
任何學科中興趣都是學生學習的動力,當然高中化學學科也是必不可少的。對于高中生而言,這個時期的學生很容易受到外界的影響,這就使化學學習興趣可以很容易入駐學生的世界。所以,教師可以從這個角度出發(fā),設計符合學生興趣的課程、作業(yè),從而激發(fā)學生的興趣?;瘜W現(xiàn)象來源于生活,這樣說一點也不過分,正因為生活顯現(xiàn)的特殊現(xiàn)象才引起了學者的注意,從而化學開始受到人們的注意著手研究。因此,教師可以把化學和生活緊密相連,提高學生對事物的認知能力,進而達到事半功倍的效果。
4.注重化學實驗
在化學教學中,無論在初中、高中的教學中實驗都是重要的內(nèi)容。在化學教學中可以說是很容易進行下去的,因為化學試驗本身對學生的吸引力是很大的。從整體來說,對學生學習以及掌握所需的化學知識、對學生學習化學興趣以及整體提高學生化學成績都有很大的作用?;瘜W教師在對化學實驗的教學中不單單可以教授學生所需的化學知識,還可以利用化學實驗全方面提升學生的觀察能力、思考能力、動手能力以及操作能力等。
化學試驗對學生的綜合素質提升有著積極的意義,教師可以在教學中添加新的創(chuàng)意。比如說,可以在教學中與多位學生互動,以便調(diào)動學生的學習興趣;也可以充分運用多媒體的作用,使學生充分理解化學試驗的進行步驟,有利于學生對化學的學習;此外,教師可以將生活中的化學現(xiàn)象帶到化學試驗教學中,可以幫助學生理解很多生活中的化學現(xiàn)象,對學生學習思維、創(chuàng)新性有很大的幫助。總體來說,化學實驗的好與壞對學生的影響是很
大的。
5.觀察與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
老師要教給學生正確觀察的方法,讓學生學會觀察實驗現(xiàn)象,通過仔細的觀察,善于發(fā)現(xiàn)不同的問題,在實驗的過程中,養(yǎng)成良好的觀察習慣;從不同的視角進行觀察,抓住典型現(xiàn)象,例如,善于發(fā)現(xiàn)發(fā)光發(fā)熱及氣體沉淀的現(xiàn)象,通過觀察,有利于激發(fā)學生的想象力。
綜上所述,高中化學課堂的創(chuàng)新教育改革不是一蹴而就的,它可以說是不斷探索創(chuàng)新的過程。如果想要將創(chuàng)新教育合理地帶入高中化學課堂中,需要在師生的共同努力下促進化學課程創(chuàng)新的順利實施,最終可以實現(xiàn)創(chuàng)新的目標。筆者希望通過本文對高中化學課堂創(chuàng)新教育的探討,能夠使教育工作者的教育經(jīng)驗有所提升。
參考文獻:
[1]徐斐斐.淺談高中化學課堂教學中的創(chuàng)新教育[J].才智,2009.
[2]陳彥民.高中化學課堂教學導入技巧淺談[J].教育教學論壇,2011.
作者簡介:滕書敏(1981—)女,遼寧營口人,畢業(yè)于沈陽師范大學化學專業(yè),研究方向:高中化學課堂教育改革。
編輯 魯翠紅