讓學(xué)生在音樂課堂上“動”起來

鄒艷萍

（煙臺黃務(wù)中學(xué)）

從古至今，音樂以其獨特的魅力和多樣的表現(xiàn)形式，成為人們藝術(shù)生活中必不可少的組成部分。音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”好的音樂能凈化人的心靈，陶冶人的情操。由此可見，音樂教育是最好的情感教育課程，對提高學(xué)生音樂素養(yǎng)起著潛移默化的作用。

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?！币虼?，音樂教育應(yīng)該以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的心理需求，以靈活、生動的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，發(fā)揮自己的主體作用，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，讓學(xué)生能真正在音樂課上“動”起來。

一、注重引導(dǎo)參與，讓學(xué)生的身體行動起來

興趣是音樂學(xué)習(xí)成功不可或缺的原動力，想讓學(xué)生在音樂欣賞課上主動參與，關(guān)鍵在于要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，這不是單單讓學(xué)生模式化地聽音樂談感受那么簡單，如何運用行之有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主體驗音樂呢？在欣賞《卡門序曲》時，為了讓學(xué)生能更好地感受、了解主題所表現(xiàn)的音樂形象，我引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂，在出現(xiàn)打擊樂器的位置上拍手或者跺腳，并用肢體語言來表現(xiàn)每個樂句的強弱對比。要想有效地完成，就必須全神貫注地聽音樂，才能參與并順利完成，學(xué)生不容易分神，這樣既可以避免學(xué)生產(chǎn)生聽覺疲勞，又能在有限的時間內(nèi)促進學(xué)生主動參與，進而感受音樂所表達的情緒。原本聽著乏味的音樂變得趣味橫生，學(xué)生在聆聽體驗的過程中，漸入情境直至情緒高漲，并從中獲得了知識，久而久之，學(xué)生在積累知識的同時，學(xué)會了如何從音樂中汲取歡樂和精神的力量，從而提高他們的審美能力，陶冶情操，促進身心健康。

二、利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生情感跳動起來

多媒體的運用在教學(xué)中成為重要輔助手段之一，它為音樂教學(xué)注入了新鮮的元素。傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)，大多以教師講、學(xué)生聽為主，讓學(xué)生適應(yīng)教師的教，以致整個音樂課堂枯燥乏味，長此以往，學(xué)生在欣賞音樂時就顯得很被動，缺乏主動性，注意力也容易分散。合理運用多媒體教學(xué)，播放形聲兼?zhèn)涞囊曨l資源，以“看”來彌補“聽”的不足，這種喜聞樂見的方式易于學(xué)生接受，也有助于學(xué)生理解音樂內(nèi)涵。在欣賞《藍色多瑙河》時，利用多媒體輔助手段，播放交響樂團《藍色多瑙河》演奏視頻，并結(jié)合圖文并茂、形聲同步畫面，使學(xué)生更容易理解音樂所表現(xiàn)的情境，極大地調(diào)動了學(xué)生的想象力以及欣賞音樂的興趣，這種視覺的輔助大大開闊了學(xué)生的音樂視野，原本呆板乏味的合奏就變成了妙趣橫生的聲畫情境，學(xué)生的心情也隨之活躍起來，并產(chǎn)生從中獲取知識的興奮狀態(tài)，使音樂學(xué)習(xí)成為享受音樂的過程，只有這樣學(xué)生才會對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、利用流行音樂豐富課堂教學(xué)，讓師生互動起來

要想讓學(xué)生在有限的時間里高效率地完成教學(xué)任務(wù)，就要求我們不斷接受新事物，了解學(xué)生的興趣與愛好，掌握其心理特征， 這樣才能與其產(chǎn)生情感上的共鳴。在音樂課堂教學(xué)中滲透流行元素，可以讓學(xué)生的參與意識更強，學(xué)習(xí)熱情更高，從而獲得課堂教學(xué)的最大效率。如：在欣賞柴可夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月——船歌》時，如何讓學(xué)生對這些古典作品產(chǎn)生興趣并收到良好的教學(xué)效果，是我們音樂老師面臨的一個重要問題。課前我搜集了大量有關(guān)《六月——船歌》的資料，發(fā)現(xiàn)周杰倫的《琴傷》主線就是這首樂曲的主題旋律。課上，在賞析《六月——船歌》的同時，我播放了周杰倫的這首流行歌曲，學(xué)生異?；钴S，紛紛跟著旋律哼唱起來，并且對鋼琴套曲《四季》產(chǎn)生了濃厚的興趣，如此一來，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中聆聽音樂，感受音樂。

四、注重課堂細節(jié)，把學(xué)生情緒調(diào)動起來

1.如何導(dǎo)入新課

課堂導(dǎo)入是通向新課的必經(jīng)之路，是調(diào)動學(xué)生興趣、提高注意力的最佳時間，并起著承上啟下的作用。設(shè)計新課導(dǎo)入要遵循有音樂性、服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容、貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生思維規(guī)律等原則，讓學(xué)生能以最佳的精神狀態(tài)投入到新課的學(xué)習(xí)中。

2.問題的設(shè)定

在課堂上要設(shè)定有效的提問，遵循由淺入深、循序漸進的原則，抓住學(xué)生的興趣點，把握恰當(dāng)?shù)臅r機，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，尋求問題的答案，最終才能有效地達到教學(xué)目的。

3.各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接

在課堂教學(xué)中，教師的語言既要精簡，又要有感染力，使每個環(huán)節(jié)都能銜接自然，順理成章，讓教學(xué)過程生動有趣，引人入勝，帶動學(xué)生自始至終以積極主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動，共同構(gòu)建和諧高效的音樂課堂。

總而言之，教師應(yīng)該設(shè)計各種教學(xué)策略，“把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生”，讓學(xué)生做教學(xué)的參與者，而不是旁觀者，努力將音樂課上成一門學(xué)生非常感興趣的藝術(shù)課程，讓學(xué)生在輕松自由的音樂聲中受到美的熏陶，給學(xué)生插上音樂的翅膀，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，展示學(xué)生最真實的個性魅力，讓學(xué)生在音樂課堂上能真正地“動”起來。

編輯 孫玲娟