用青春書(shū)寫(xiě)不同的旋律

閆立芳

（山東省濱州市惠民縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

青春的年齡走上教師崗位，陌生中的欣喜還是那么清晰地刻在記憶中，四年時(shí)光，青春遠(yuǎn)離中，熟悉教師工作的同時(shí)，原本應(yīng)該是與青春的逐步遠(yuǎn)離，但是一屆一屆學(xué)生的輪回中，卻又一次次與青春相遇。那些多彩的面孔、絢麗的青春，相同，但是卻又真實(shí)的那么不同。

懷念——憧憬交織，坎坷悄然而至

2015年的9月，懷著一份模棱兩可的心走進(jìn)一個(gè)既陌生又

熟悉的班級(jí)。還是那間教室，還是那些課桌，還是我離任時(shí)的鐘表，但是已不是那些天天跟你一塊嬉戲的孩子，不是隨時(shí)問(wèn)你是否感冒的孩子，不是那些喜歡粘膩在你身邊的孩子，不是那些體貼溫暖的天使。和同齡人交流，大家都有相同的認(rèn)識(shí)，自己帶的第一屆學(xué)生可能是留給自己的一生中最真摯的回憶。現(xiàn)在的我就是這樣，一邊是對(duì)上一屆孩子的思念，一邊是重新做初二六班的“后娘”。滿眼里看到的是歪斜的拖把，亂糟糟的桌椅，一雙雙或惶恐，或無(wú)所謂的眼睛，就那么陌生地審視、打量著我——初二六班班主任，膽子大的竊竊議論：“新老班來(lái)了，很瘦弱的樣子喲！”懷念與憧憬交織的時(shí)候最是迷茫，“調(diào)整好心態(tài)，整裝出發(fā)”，我給自己暗暗鼓勁兒。

雖然自己已經(jīng)漸漸擺正心態(tài)，但是，當(dāng)“后媽”的滋味并不好受。初一時(shí)的班主任梁老師，溫柔，漂亮，與他們年齡相當(dāng)，能夠相處得很融洽。而我相比之下，第一，沒(méi)有那么溫柔可人；第二，確實(shí)不夠漂亮；第三，與他們有一定的認(rèn)知代溝，他們的世界我有時(shí)會(huì)搞不懂。自然，一開(kāi)始，很坎坷。雖然，自己很明白，但是有些事情出乎意料。

開(kāi)學(xué)第一周，“老師，我們班王××和王××打起來(lái)了。”學(xué)生向我報(bào)告，這一仗打破了所有的平靜。以前從梁×那里了解到王××這個(gè)同學(xué)，確實(shí)挺不受同學(xué)們待見(jiàn)，但同班同學(xué)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)著實(shí)讓人氣惱?？墒菦](méi)想到，這一場(chǎng)風(fēng)波還沒(méi)有平息，下一場(chǎng)風(fēng)波竟又悄然而至，還是這個(gè)王××同學(xué)，晚自習(xí)之前的時(shí)間出逃了。雖然，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我與大家一起分享了我自己與上一個(gè)七班的故事，雖然，我也在很努力地與孩子們相處、交流，制定各項(xiàng)行為規(guī)范、班規(guī)，但是，他們的一系列表現(xiàn)典型的就是，不拿后媽當(dāng)班主任，表面上“裝”的很聽(tīng)話，但是，內(nèi)里卻是“暗流涌動(dòng)”。

真誠(chéng)治班——用心靈贏得心靈

記得，開(kāi)學(xué)初，我一直從早上到課間，到放學(xué)，學(xué)生上晚自習(xí)之前，我一直都是盯著孩子，但是我這兩次被他們氣得灰飛煙滅。慢慢地發(fā)現(xiàn)自己在費(fèi)力不討好，真是快要瘋了，崩潰的“崩”。可是，等自己靜下來(lái)再次重新思考問(wèn)題出在哪里，漸漸的，一個(gè)名詞躍入我的腦海“理想化治班?！蓖沁@樣，我們把自己的班級(jí)放在一個(gè)自己想象的狀況中，然后就朝著這個(gè)方向去經(jīng)營(yíng)，當(dāng)偏離這個(gè)軌道時(shí)，就覺(jué)得周?chē)囊磺信c自己格格不入，拋卻自己管理班級(jí)的初衷來(lái)考慮，自己到底有多少出發(fā)點(diǎn)是能夠讓他們理解的，事實(shí)證明，沒(méi)有與孩子們太多的溝通，孩子們到底喜歡什么，不喜歡什么，他們喜歡用哪種方式相處？我不能研究透徹的時(shí)候，一切所謂的為孩子們好都是徒勞無(wú)功。交流就是選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不顯山、不露水，自然地進(jìn)行才是恰到好處。幾天后，恰逢班內(nèi)大班長(zhǎng)過(guò)生日，帶著一份祝福，帶著一份期待與誠(chéng)意，與班里的46名學(xué)生進(jìn)行了第一次心靈溝通，共同分享生日蛋糕的同時(shí)，自己也用語(yǔ)言去感化他們，“謝謝你，最近你為班級(jí)所做的一切，謝謝你們，為班級(jí)做的努力”。學(xué)生亮晶晶的眼神告訴我，這是奏效的一招，因?yàn)槌扇艘埠茫⒆右擦T，大多都是“互相”做事，別人尊敬自己，自己也會(huì)尊重別人。果然，學(xué)生很快就暢快地和我說(shuō)：“老師，你的課確實(shí)講得挺好，班級(jí)與以前相比，也好轉(zhuǎn)了很多，但是，大家都感覺(jué)你挺嚴(yán)厲，所以，你在的日子里，我們看似老實(shí)，但是不在的日子里過(guò)得很逍遙，其實(shí)大家感覺(jué)你也挺好的。背道而馳與和諧共榮是兩個(gè)截然不同的局面，變化其實(shí)也沒(méi)有那么難，往往就在于大家一個(gè)共同的轉(zhuǎn)身。當(dāng)我和學(xué)生開(kāi)始慢慢關(guān)心的不僅僅是表面的成績(jī)和紀(jì)律，更多的是轉(zhuǎn)向?qū)W生內(nèi)心的想法時(shí)，我和學(xué)生商定建立個(gè)人反思反饋表，每次看著孩子內(nèi)心的想法，我都認(rèn)真批閱，那些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，透出真誠(chéng)的時(shí)候，我和孩子們的情感融合也就水到渠成。

慢慢的我看著孩子在我上自習(xí)的時(shí)候總是站在一邊與你聊天：“老師，你喝水吧？”“老師，你最近怎么樣？”“你寶寶多大了？”“這一周，你值班嗎？”“你qq號(hào)是多少？”當(dāng)然，我們還可以通過(guò)班級(jí)一系列的活動(dòng)進(jìn)行交流：我們給梁×準(zhǔn)備新婚禮物，我們一起玩大冒險(xiǎn)，我們……慢慢的，我們之間的距離越來(lái)越近，記得我們班級(jí)的日志有一篇是《老班，不在家》，其中有這樣一段話“老班，不在家，雖然，我們看似自由了，猴子們會(huì)逍遙呢，但是，事實(shí)不是這樣的，我們比平時(shí)更認(rèn)真，更懂事，因?yàn)槲覀儽舜讼嘞?，我們和老班永遠(yuǎn)在一起！”

“高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。”青春匆匆，與孩子們相處的日子已經(jīng)不足兩年，但是，我相信孩子都有自己獨(dú)特的旋律，縱然不同，但那樣的合奏絕對(duì)是一種值得回憶的溫馨。兩年守夢(mèng)心，行有跡，心在先，且行且珍惜！

編輯 李建軍