作文評(píng)價(jià)：讓學(xué)生享有創(chuàng)作的成就感

凌強(qiáng)+李永紅

（湖北省十堰市鄖陽(yáng)區(qū)譚山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

提起作文，相信同行們都有同感：學(xué)生畏懼，一到寫作文便抓耳撓腮，覺得無(wú)從下筆；老師著急，學(xué)生腦袋空空、思想空空，教者也是干著急不出汗。針對(duì)作文這個(gè)老大難的問(wèn)題，不少專家、學(xué)者以及一線工作者也一直在探索可行有效的方法。說(shuō)到底，教師必須要轉(zhuǎn)變作文教學(xué)觀念，讓學(xué)生變寫作為創(chuàng)作，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生最大限度地享有思考和創(chuàng)作的樂(lè)趣。套用一句時(shí)髦的話，那就是變“要我寫”為“我要寫”。能夠讓學(xué)生擁有這種偉大的成就感，實(shí)現(xiàn)這一愿望的有效途徑之一就是作文評(píng)價(jià)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出：“對(duì)學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)，不僅要注意考查學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度，過(guò)程和方法，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。”我們都知道，小孩子都有展示的欲望，這種欲望能帶給他們巨大的成就感，而成就感的獲得，一方面來(lái)源于創(chuàng)作本身，另一方面來(lái)源于父母或老師以及其他人的

評(píng)價(jià)。

遺憾的是，我們常常見到的是這樣的作文評(píng)價(jià)：

語(yǔ)句不通順，錯(cuò)字連篇。

中心不夠明確，重點(diǎn)不突出。

寫作思路不清晰。

結(jié)構(gòu)不合理，敘述不完整。

優(yōu)、良、中、差。

這樣的評(píng)語(yǔ)讓成人都越攪越糊涂，學(xué)生又能明白多少呢？這些生硬而刺耳的話語(yǔ)，不知不覺間刺傷了學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，對(duì)作文的畏懼心理雪上加霜。到底應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)作文呢？

一、作文評(píng)價(jià)的方法

1.自評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手修改，自我完善，這是滿足學(xué)生的自我展示欲望，也是主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的修改態(tài)度，以激勵(lì)為主，并加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，養(yǎng)成自主修改的好習(xí)慣。

2.互評(píng)

在自評(píng)的基礎(chǔ)上大膽互評(píng)，交流自己的看法，增強(qiáng)合作意識(shí)。這種做法的好處是，每個(gè)人都把別人的習(xí)作當(dāng)作品去欣賞，正好滿足了學(xué)生的實(shí)現(xiàn)欲望。教師要有正確的引導(dǎo)，提出明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)，要有客觀公正的思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白，互評(píng)是為了相互間更好的交流與合作，是為了共同進(jìn)步、共同提高，而不是對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊、打擊報(bào)復(fù)，不能冷嘲熱諷、惡語(yǔ)相加，也不能走形式、磨洋工。

3.集體評(píng)

發(fā)揮集體的力量和優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)集體參與的積極性，給被評(píng)者一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是給評(píng)價(jià)者一個(gè)積極參與的機(jī)會(huì)。集體力量大，只要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，效果自然不言而喻。

4.教師評(píng)價(jià)

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。對(duì)于喜歡的教師所教的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大增。教師要利用好這得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，加以正確引導(dǎo)。

5.其他評(píng)價(jià)

除了上述的評(píng)價(jià)方法外，還可以采用家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)等，可以視其情況靈活處理。

二、作文評(píng)價(jià)的原則

1.以小見大，挖掘閃光點(diǎn)

看待學(xué)生作文，必須要有沙中挖金子的信心、耐心和期待。初起步的作文，教師尤其要做好淘寶者，要善于從學(xué)生的簡(jiǎn)單創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)可貴的閃光點(diǎn)。學(xué)生作文畢竟不是已經(jīng)印成鉛字的優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)學(xué)生作文不要期望過(guò)高，標(biāo)準(zhǔn)可以降低到一句通順流暢的話，一個(gè)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，一種貼切生動(dòng)的修辭手法和一段精彩的敘述或者描寫等等。先找出這樣小小的閃光點(diǎn)，予以充分的肯定，讓學(xué)生明確看到自己的勞動(dòng)價(jià)值，滿足他們的成就感，激起他們渴望成功的欲望，從而激發(fā)他們寫作的興趣和想成功的沖

動(dòng)。有了這個(gè)鋪設(shè)好的前奏，再針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作提出可行性的前進(jìn)目標(biāo)，學(xué)生既易于接受，又興致勃勃地期望再次成功。

2.細(xì)致點(diǎn)評(píng)，謀劃修改案

不管使用何種方法對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，目的都是拋磚引玉，希望能夠點(diǎn)石成金，為學(xué)生完善創(chuàng)作、提高寫作水平出謀劃策，因此，點(diǎn)評(píng)要細(xì)致全面，具有可行的參照性，讓學(xué)生有茅塞頓開的醒悟、有拍案驚奇的絕妙、有錦上添花的出彩。俗話說(shuō)：“文章不厭百回改。”合理細(xì)致的批改評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生最具體也是最直接、最重要的評(píng)價(jià)，它能讓學(xué)生既看到自己已經(jīng)取得的成就，又能清楚地認(rèn)識(shí)到自己尚且存在的問(wèn)題，以及明確的修改方案。需要注意的是，評(píng)語(yǔ)要極具贊揚(yáng)性、建議性、激勵(lì)性和評(píng)價(jià)性，要飽含真情實(shí)感，為保護(hù)學(xué)生寫作的興趣，提高寫作水平起到潛移默化的作用。

3.拓寬思路，樹立思想觀

新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文評(píng)價(jià)，要求遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)

律，著眼于學(xué)生作文能力的提高，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，追求表達(dá)真情實(shí)感。但學(xué)生畢竟是未成年人，身心尚不夠成熟，習(xí)作則是他們表露心聲的窗口。在這個(gè)光彩奪目的世界里，每一個(gè)學(xué)生都有鮮活獨(dú)特的個(gè)性和生命，有痛苦和失望，有歡樂(lè)和悲傷，這些都是在所難免的，作為教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)在他們幼小的心靈中播下健康、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)的種子，積極引導(dǎo)他們追求真、善、美，不要在自己純潔無(wú)邪的心靈中過(guò)早地撒下仇恨的陰影。如有個(gè)學(xué)生寫到了自己在單親家庭中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，字里行間充滿了幽怨，我給的評(píng)語(yǔ)是：“你雖然不幸，但你又是幸運(yùn)的，還有那么多關(guān)心你的同學(xué)、老師和親人，你開心他們就高興，你難過(guò)他們也悲傷，再他們心中，都希望你永遠(yuǎn)活潑！”

總之，作文評(píng)價(jià)要注重評(píng)價(jià)的態(tài)度、過(guò)程和方法，要遵循激勵(lì)性原則，為學(xué)生的需要出謀劃策，把枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓膭趧?dòng)創(chuàng)造，讓學(xué)生充分享有創(chuàng)作的成就感，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，終身享用，受用一生。

編輯 溫雪蓮