《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

牟曉妮

（招遠(yuǎn)市蠶莊鎮(zhèn)蠶莊初級(jí)中學(xué)）

一、教材分析

本課選自山東教育出版社義務(wù)教育教科書六年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容。

從教材內(nèi)容看，本節(jié)內(nèi)容圍繞身邊的現(xiàn)象來展開，由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分組成。從教材特點(diǎn)看，教材以生活中的天氣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣和氣候的復(fù)雜多樣。學(xué)好本節(jié)對(duì)以后認(rèn)識(shí)氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。教材內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“地理知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活”的理念，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分體現(xiàn)新課改下新的教育理念。

二、學(xué)情分析

地理對(duì)初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，主要從感性材料入手，聯(lián)系實(shí)際的生產(chǎn)生活，使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會(huì)一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

要求學(xué)生能在生活中正確使用“天氣”和“氣候”這兩個(gè)術(shù)語，并感受天氣與人們生產(chǎn)和生活息息相關(guān)；能識(shí)別常用天氣符號(hào)并養(yǎng)成收聽收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。

2.過程與方法

運(yùn)用讀圖、析圖等方法培養(yǎng)學(xué)生用地理思維來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過圖片、視頻培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。在德育方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)

意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

天氣對(duì)生產(chǎn)和生活的影響，天氣符號(hào)的識(shí)別。

五、教學(xué)過程

首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)關(guān)于天氣的日記，觀看的同時(shí)思考，從中你獲取到關(guān)于天氣的什么信息？

學(xué)生交流發(fā)言。

帶著我們對(duì)天氣的初印象，進(jìn)入我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)——多變的天氣。

多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）問天氣

1.天氣與氣候

哪位同學(xué)能描述一下我們這里今天的天氣呢？（從身邊的事情談起，讓學(xué)生感受地理就在身邊。）學(xué)生交流發(fā)言。

剛才同學(xué)們對(duì)今天的天氣情況進(jìn)行了正確的描述，你能描述下列天氣嗎？生交流。我們同學(xué)在描述天氣的時(shí)候用到：陰晴、風(fēng)雨、冷熱，這就是大氣情況。它有何特點(diǎn)？以我們煙臺(tái)地區(qū)為例，十一前那周，突然來了一股冷空氣，天氣陰沉沉的并伴有大風(fēng)，最近幾天天氣晴朗，說明天氣的變化非?？欤欢潭處滋爝@么大的變化，說明天氣是短時(shí)間的。

設(shè)計(jì)意圖：從生活中感知天氣變化的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的思考與總結(jié)能力。

承接：天氣是短時(shí)間內(nèi)的，會(huì)經(jīng)常變化的，那氣候該怎么說呢？以我們家鄉(xiāng)為例，10月份屬于秋季，秋高氣爽，降水比較少。出示招遠(yuǎn)氣候示意圖。（學(xué)生描述我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。）

師總結(jié)：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如：我國的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。

知識(shí)探究：你能總結(jié)一下天氣與氣候的區(qū)別嗎？

生：小組討論后交流發(fā)言。

總結(jié)：天氣與氣候的區(qū)別，并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

活動(dòng)：話說諺語。

2.天氣的影響

承轉(zhuǎn)：有人說天氣就像小娃娃的臉，說變就變。但是我們還經(jīng)常談?wù)撎鞖?，那是因?yàn)樘鞖馀c我們的生活息息相關(guān)。你能舉例說明天氣對(duì)我們生產(chǎn)生活的影響嗎？

視頻《寒潮的影響》

事例“我來說”

歸納：天氣的變化不僅影響到我們的衣食住行，還影響到軍事等。如果能夠預(yù)知明天的天氣，就可以及早做好準(zhǔn)備，充分利用有利天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害。那么我們能從哪里預(yù)知明天的天氣情況？

（二）尋天氣

我們可以通過哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、農(nóng)諺、報(bào)紙、看云識(shí)天氣。最常用的方法就是收看天氣預(yù)報(bào)）。

播放視頻：中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)。

借助報(bào)紙展示天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣符號(hào)，風(fēng)符。

PK對(duì)決賽：鞏固對(duì)天氣符號(hào)和風(fēng)向標(biāo)的理解和記憶。

閃電思維：為什么要進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，假如沒有天氣預(yù)報(bào)，我們的生活會(huì)怎樣？

承接：在天氣預(yù)報(bào)中，還常?？梢钥吹叫l(wèi)星云圖，你能看明

白嗎？

認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖，感知衛(wèi)星云圖（視頻）。

活動(dòng)：爭做優(yōu)秀主持人。

設(shè)計(jì)意圖：將課堂練習(xí)通過游戲的形式方式，實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)常見天氣符號(hào)的記憶，讓學(xué)生看懂天氣預(yù)報(bào)，

讓學(xué)生在快樂中鞏固重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)，并且在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（三）護(hù)空氣

擁有改造自然能力的人類，在利用天氣的同時(shí)也改造了天

氣。由于人類不合理的活動(dòng)，我們的空氣不再潔凈，霧霾、沙塵暴等惡劣天氣時(shí)有發(fā)生。生活中人們也開始越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。

讀《全國主要城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)》圖，思考并回答。（生閱讀，分享交流）

視頻：小心“霾”伏——霧霾。

面對(duì)霧霾、沙塵暴頻發(fā)的天氣，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

生各抒己見。

調(diào)查報(bào)告：“潔凈空氣，防治大氣污染”。

大氣環(huán)境污染是破壞高空臭氧層導(dǎo)致酸雨、地球變暖、自然災(zāi)害增多的主要元兇。

面對(duì)空氣，如果我們不能夠找到新的文明方式，我們還能在地球上走多遠(yuǎn)？

同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！讓我們愛護(hù)空氣，與空氣和諧相處，共創(chuàng)我們未來與潔凈空氣的幸福生活。

（四）小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)的能力。

編輯 謝尾合