打造校園特色文化、弘揚時代雷鋒精神

劉麗華

【摘 要】 雷鋒小學，是鐵嶺市唯一一所以“雷鋒”命名的小學。學校始終堅持把引領校園學雷鋒活動，推動雷鋒精神星火相傳，作為自己義不容辭的責任。在新的歷史時期，我們“雷小”人將精心打造校園雷鋒文化，讓雷鋒精神星火相傳！

【關鍵詞】 特色文化；雷鋒精神

【中圖分類號】 G62.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）13-00-01

雷鋒小學，是鐵嶺市唯一一所以“雷鋒”命名的小學。學校秉承著“為學生的成長和幸福奠基，為教師的人生和事業(yè)添彩”的辦學理念，積極倡導“弘揚刻苦學習的釘子精神，陶冶助人為樂的高尚情操，繼承艱苦奮斗的中華美德”，始終堅持把引領校園學雷鋒活動，推動雷鋒精神星火相傳，作為自己義不容辭的責任。知雷鋒、講雷鋒、學雷鋒、做雷鋒，成為學校的教育主線與特色。濃郁的雷鋒校園文化，學校師生深厚的雷鋒情結，外顯文化與教育內涵有機融合，形成了雷鋒小學辦學的一道獨特的風景線。

一、營造“雷鋒氛圍”

為了讓廣大師生真正感知雷鋒，感悟雷鋒，學校始終堅持讓雷鋒形象入眼簾，使師生能看得到、觸摸到雷鋒；讓雷鋒事跡入課堂，使師生用理性來判斷、來思考雷鋒；讓雷鋒精神入腦海，使師生將其內化為自己的一言一行。

1.讓雷鋒形象進校園

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅?！?010年，學校對校園內外重新進行了布置，增添了與雷鋒有關的教育資源，從校門前雷鋒叔叔和孩子們在一起的雕塑，到走廊內雷鋒同志的照片和日記；到學校獨特的紀念雷鋒、學習雷鋒展室，讓廣大師生與雷鋒叔叔有了“零距離”的接觸。它們是歷史，見證了雷鋒叔叔在這所學校擔任校外輔導員的特殊日子；它們是積淀，沉淀了一代又一代雷鋒精神傳人的高尚品格；它們是特色，宣告了雷鋒小學始終如一的執(zhí)著追求；它們是象征，預示著雷鋒叔叔始終與雷鋒小學的師生們在一起，讓雷鋒精神星火相傳。

2.讓雷鋒精神進課堂

在通過各種途徑向廣大師生宣講雷鋒事跡的同時，學校還聘請雷鋒生前的戰(zhàn)友喬安山，作為雷鋒小學的校外輔導員，義務承擔起宣講雷鋒事跡、弘揚雷鋒精神的神圣職責。撫順市學雷鋒志愿者也自發(fā)地走進雷鋒小學，走入課堂，走近學生，從不同的側面，采取不同的方式，與學生交流互動，宣揚著雷鋒精神。

二、內化雷鋒精神

雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的體現，是塑造師生健康人格的理想風范。我校立足傳統(tǒng)，與時俱進，將雷鋒精神豐富的內涵，以固化的活動形式，讓師生在實踐中漸進式地內化雷鋒精神。

1.以雷鋒品格激勵教師

學校把“黨員服務承諾制”及“黨員創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與學校的師德建設緊密聯(lián)系在一起，引導廣大教師立足崗位學雷鋒，以奉獻、平凡、鉆研、團結、感恩、孝道為主要內容，既是對雷鋒精神的恰當詮釋，又是學校辦學特色的充分體現。講奉獻，就是鼓勵教師參加“大手拉小手”結對幫扶活動，每逢兒童節(jié)、新學期，都為貧困孩子送去新書包、書籍等禮物，讓他們感受到“雷小”大家庭的溫暖。講平凡，就是鼓勵教師爭做優(yōu)秀的平凡人，自覺把上好每一節(jié)課、隨手關掉水龍頭等這些看似細微而又平凡的小事，內化成自己的自覺行動，用高度負責的精神為教育工作竭盡微薄之力。講鉆研，就是鼓勵教師發(fā)揚雷鋒“釘子”精神，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。

釘子精神也是愛崗敬業(yè)。這是個古老的價值觀，孔子就主張為事業(yè)要盡心盡力。對于現代社會而言，就是對所從事職業(yè)的熱愛和投入。社會背景如同走馬燈般旋轉，堅持不懈的精神價值，則亙古不變。

在教育教學中刻苦鉆研，做到多渠道開展教師培訓。講團結，就是鼓勵教師增強團隊意識，積極營造和諧、向上的校園文化。正因為有了擁有共同愿景并為之奮斗不息的師資隊伍，雷鋒小學近年來才成功舉辦了行進間口風琴展演、全國雷鋒學校迎奧運長卷傳遞簽名儀式等大型活動。講感恩，就是鼓勵教師常懷感恩之心，常行感恩之舉，積極參加社會公益等活動，用自己的實際行動回報社會。講孝道，就是多提醒教師在工作之余，多陪伴關心自己的長輩，多匯報父母的的養(yǎng)育之恩。

2.用雷鋒事跡塑造學生。

為教育廣大學生爭做雷鋒傳人，開展系列教育活動。利用重大紀念日，即在3月5日毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞紀念日、4月5日清明節(jié)、8月15日雷鋒犧牲紀念日、12月18日雷鋒誕辰紀念日，開展形式多樣的學雷鋒實踐活動。每學年新生入學第一天、入學第一周、入學第一個月、入學第一年，組織學生認識雷鋒、了解雷鋒。開展“說給雷鋒叔叔的悄悄話”和“續(xù)寫雷鋒日記”活動，培養(yǎng)學生健康心理和健全人格。結合不同年齡段學生的特點，細化雷鋒精神教育，由小及大、由近及遠，讓走進我校的孩子始終受到雷鋒精神的熏陶和教育。由于我們發(fā)揮了弘揚雷鋒精神的特有資源優(yōu)勢，雷鋒小學目前已經成為孩子們健康成長的樂園，成為培育新時期雷鋒精神傳承者的搖籃，一批又一批學生離開校園后，在不同的地域、不同的崗位繼續(xù)將雷鋒精神發(fā)揚光大。

3.與時俱進、延伸雷鋒精神

“針對青少年價值觀多元、思想活躍的特點，我們倡導‘快樂微公益，志愿新生活的觀念?！薄拔⒐妗薄ⅰ拔⒅驹浮?、“微服務”，就是鼓勵青少年從點滴力所能及的小事做起，“這些志愿服務看似微小，卻更能持久，更有生命力。”一個個釋放自己內心善念的小小舉動，就是在社會的道德基地上夯實一抔土，善舉人皆可為，人皆需要，難的是堅持，鼓勵孩子們，告訴他們我們每個人都可以用自己的方式學雷鋒，除了刻苦學習外，更多的是用自己力所能及的方式幫助他人一點點。也可以是敬老，也可以是愛幼，用小善來積累大善。“快樂微公益，志愿新生活”理念，根植在我校師生心中和行動中，在別人需要時提供力所能及的愛心，每個人都成為新時期的“雷鋒”志愿者。

50多年，一個名字——雷鋒，在引領著我們；一個故事——雷鋒的故事，在充實著我們；一種精神——雷鋒精神，在激勵著我們，使我們更加堅定與執(zhí)著。在新的歷史時期，我們“雷小”人將精心打造校園雷鋒文化，讓雷鋒精神星火相傳！