談音樂欣賞課中的情感體驗

■鐵英慧／石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、音樂富有情感的藝術(shù)形式

在我們所學(xué)的課程中，音樂課一直是最富有藝術(shù)的課程。音樂是滋潤我們心靈的一股清流，它借助聲音對內(nèi)在情感進(jìn)行外在的傳遞，幫助學(xué)生進(jìn)行情感的抒發(fā)，并就自身存在的困惑進(jìn)行抒發(fā)，使學(xué)生遠(yuǎn)離壓抑與痛苦。對于音樂來說他們的思考內(nèi)容是極其寬泛的，可以幫助學(xué)生在欣賞音樂的瞬間獲得情感。在進(jìn)行音樂欣賞的時候，通過音樂中的音符和許學(xué)生的聽覺器官進(jìn)行融合碰撞，實現(xiàn)他們對作品的欣賞與分析。這種分析并不是單純的從現(xiàn)有的情感出發(fā)，它還可以使學(xué)生的進(jìn)入到作品的內(nèi)部去探求創(chuàng)作者基于和何種背景下進(jìn)行的創(chuàng)作，同時使學(xué)生實現(xiàn)身臨其境，使他們實現(xiàn)與作者的同呼吸、同體驗.從自身的角度出發(fā)去進(jìn)行思考，從而得到新的人生體驗。音樂發(fā)源于生活，又反作用于生活，將學(xué)生實現(xiàn)情感的體驗與升華。所以，要不斷的實行情感體驗活動，使學(xué)生能夠?qū)σ魳匪囆g(shù)的理解更加透徹。

二、學(xué)生該怎樣進(jìn)行音樂的欣賞

音樂欣賞就是將音樂家創(chuàng)造的音樂作品進(jìn)行評價，在學(xué)生進(jìn)行欣賞的時候會形成對于此作品的認(rèn)識，從而獲得審美的需求，所以，學(xué)生在欣賞的過程中要采用多個方面進(jìn)行引導(dǎo)，第一要對學(xué)生欣賞心理的規(guī)律進(jìn)行把握，在接觸作品的時候要用耳朵去體驗，并與生活實際相聯(lián)系，用自己的情感對作品進(jìn)行詮釋。例如學(xué)生對作品《茶館小調(diào)》欣賞后，讓學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗進(jìn)行個性化解讀，這樣學(xué)生就能夠在大學(xué)課堂對音樂作品的理解實現(xiàn)更高層次的分析；第二，教師在課堂進(jìn)行作品講解的過程中要結(jié)合多種形式，柏拉圖曾經(jīng)說過如果教育不合適，是不能對心靈起到作用的，對于音樂中的旋律來說不同的旋律對于作品的展示是不同的，有的旋律起伏變化明顯，而有的如小泉流水般無聲，所以，要使學(xué)生感受到不同種類音樂旋律的變化，以便他們能夠更好的了解音樂，從而能夠獲得豐富的情感體驗；第三，每個學(xué)生對于音樂的敏感程度是不同的，有的學(xué)生對音樂十分的癡迷，而還有的學(xué)生對音樂則是只能呈現(xiàn)簡單哼唱的狀態(tài)，在音樂上存在著庸俗與高雅之分，但是關(guān)鍵的是要擺脫對于音樂的庸俗理解。所以，教師要不斷的增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞的信心。例如，在對一些歌劇欣賞教學(xué)中，教師可以找一些相對來說有名的作品進(jìn)行藝術(shù)的表現(xiàn)，讓學(xué)生在美妙的音樂世界里徜徉。

三、怎樣使學(xué)生獲得音樂的情感體驗

（一）在進(jìn)行情感體驗的同時重視交流

音樂欣賞是由多個階段構(gòu)成的，首先幫助學(xué)生對于作品進(jìn)行一個簡單的了解，在了解之后進(jìn)行一個簡單的聯(lián)想，這個聯(lián)想可以結(jié)合實際生活，也可結(jié)合創(chuàng)作背景，之后形成對于作品的情感共鳴，從而實現(xiàn)對作品的認(rèn)識。因此，在對大學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)欣賞培養(yǎng)的過程中，要抓住學(xué)生的心理活動。使學(xué)生從僅僅是以音樂來進(jìn)行娛樂演化成以音樂為興趣來聽，使學(xué)生對于音樂的欣賞能力逐漸得到提高。一個好的音樂作品會在人的記憶中久久不能忘記，并且這種記憶會伴隨著時間不斷向更高的層次發(fā)展，從而對學(xué)生的人生產(chǎn)生重要的影響。例如，教師在公選課上對中國優(yōu)秀的作品《杏花天影》進(jìn)行教學(xué)時，很多的學(xué)生對于這一作品很少了解。聽過的學(xué)生更是寥寥無幾，為了能夠幫助學(xué)生快速的進(jìn)入到音樂中，教師要對作品的內(nèi)容等進(jìn)行簡要的分析，并就分析讓學(xué)生們發(fā)表自己的體會，大學(xué)生的思想比較開放多元，教師要對存在的多元思想進(jìn)行一一的總結(jié)，讓他們進(jìn)入到音樂作品所帶來的境界中。在進(jìn)行音樂作品的教學(xué)過程中，教師要充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們進(jìn)行情感上的參與，在對大學(xué)音樂課《黃河大合唱》的教學(xué)中，對于歌詞對當(dāng)時戰(zhàn)爭情節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，別具一格，將抗日英雄的英勇無畏與音樂進(jìn)行了巧妙的融合，使學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動。

（二）與時代相結(jié)合，使學(xué)生獲得情感體驗

對音樂表達(dá)情感的層面來說，它只要是能夠表達(dá)情感就算是成功的。情感可以蘊(yùn)含在古典音樂中、也可蘊(yùn)含在流行音樂中。教師可以用一些具有代表性的作品對學(xué)生進(jìn)行教育，例如對音樂《飲酒歌》來說，可以采取現(xiàn)代與流行結(jié)合的方式展開教學(xué)。教師在進(jìn)行情感體驗的培養(yǎng)中教師也可以舉辦小型的音樂會，以多種形式進(jìn)行教學(xué)，對于大學(xué)的公選課一周也就會是一節(jié)，進(jìn)行教學(xué)的時間是極其有限的，教師要在有效的實踐內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)會很困難，因此，教師可以通過自愿的方式籌劃演唱會，可以使學(xué)生對于音樂的欣賞能力得到提高，學(xué)生在演唱會上將情感不斷的投入其中，從而使他們對于音樂的學(xué)習(xí)興趣得到提升。

四、結(jié)語

綜上所述，是本人對于音樂欣賞情感體驗在大學(xué)生選修課上得到的認(rèn)識，從中我們要知道一點，那就是在音樂的欣賞中的情感體驗是以感官性的體驗形式展開的，并且對于不同的學(xué)生他們的情感體驗也會有所差別，他們的情感會伴隨著音樂的起伏產(chǎn)生變化。如果學(xué)生在課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)這一點，那么就可以說明他獲得了情感的體驗，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要始終以學(xué)生為主體，從而引導(dǎo)學(xué)生對音樂有個正確的理解，使他們逐漸獲得情感體驗。