合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的實踐與思考

張學(xué)智

（云南省昆明市安寧市一中）

摘 要：在新課程改革的背景之下，初中英語教學(xué)方法要隨著課改的腳步不斷地前進。在現(xiàn)在的初中英語教學(xué)中，小組合作是一種極其新穎但又極其有效的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)方法的實施，不但增強了學(xué)生的團隊合作意識，還可以不斷地對學(xué)生的合作能力進行培養(yǎng)。結(jié)合現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的特點和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對在初中英語寫作教學(xué)中開展小組合作的應(yīng)用進行了簡單的分析總結(jié)，期望可以對初中英語寫作的教學(xué)改革與教學(xué)效率的提高起到一個很好的推動作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語寫作；合作學(xué)習(xí)

一、合作學(xué)習(xí)對初中英語寫作的影響

隨著我國新課程改革的步伐逐漸向前邁進，初中英語教學(xué)改革也在如火如荼地展開，更多的初中英語老師意識到興趣在初中英語寫作教學(xué)中的不可取代的作用，對自己的教學(xué)方法不斷進行改進。所以，小組合作學(xué)習(xí)方法得到了初中英語老師的大力推崇。在初中英語寫作教學(xué)中，老師靈活對小組合作的學(xué)習(xí)方法進行運用，營造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生對初中英語的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對初中英語的學(xué)習(xí)充滿興趣，有效地激發(fā)他們的個人潛力，讓原來初中英語寫作教學(xué)過程中那種枯燥乏味的教學(xué)氛圍徹底得到很好的改進。與此同時，在進行初中英語寫作教學(xué)中，要對教學(xué)涉及的每一個環(huán)節(jié)進行嚴格的把握，讓小組合作的學(xué)習(xí)方法在初中英語教學(xué)的過程中發(fā)揮其全部的作用。

合作理念下的寫作教學(xué)是一種對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)注重語法形式，而合作學(xué)習(xí)的理論則是把注意力從評價學(xué)生的作品轉(zhuǎn)向讓學(xué)生更加重視寫作的過程，通過預(yù)寫、活動、思考、研究、討論、構(gòu)思和修改來幫助學(xué)生。寫作是一種有目標、復(fù)雜的、循環(huán)往復(fù)的活動。教師在寫作過程中的主要作用就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，制造一些能使學(xué)生提起寫作興趣的環(huán)境，并通過多樣化的寫作活動，讓他們在反復(fù)寫作中開拓思維。教師則在一邊給予必要的信息和語言幫助。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.設(shè)計合作環(huán)節(jié)

在初中英語教學(xué)中進行小組合作學(xué)習(xí)，其中第一個同時也是最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是合作設(shè)計，當每個事情的開頭好了之

后，才會讓小組合作學(xué)習(xí)的方法在初中英語寫作的教學(xué)過程中發(fā)揮出更為突出的作用。在這第一個最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)中，老師要充分將教材與學(xué)生的實際情況進行融合，設(shè)計出最適合學(xué)生開展合作的課題。老師要充分考慮到學(xué)生的實際情況，融入現(xiàn)實生活，給予學(xué)生充分的自信感。老師在完成對合作寫作課題的選擇后，要結(jié)合課題的具體內(nèi)容和學(xué)生的實際接受能力對相關(guān)的問題進行命題，讓學(xué)生有充分的樂趣，激發(fā)學(xué)生對英語寫作的學(xué)習(xí)欲望，從而讓他們自主學(xué)習(xí)，提高初中英語寫作的課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.任務(wù)分配環(huán)節(jié)

在初中英語寫作教學(xué)中，老師要對學(xué)生進行任務(wù)的分配，在分配的過程中，老師需要注意的有以下兩點：首先，對每一個小組的劃分要考慮到各個方面，如學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，以此來確保所有的小組實力相當。這就對老師提出了更高的要求，老師要對學(xué)生有充分的了解，不但要對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況有所了解，還要對學(xué)生的興趣愛好、家庭情況、個性特征也要有所了解。當每個小組的組員能力互補，保持綜合實力的平衡，這樣才可以充分發(fā)揮出小組合作的真正作用，從而提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進而提高課堂質(zhì)量。其次，老師要對每一個小組的成員進行任務(wù)的劃分，保證每個組員都有屬于自己的職責，能夠更加積極地進行合作學(xué)習(xí)。比如，有的學(xué)生在小組里負責電子資料的搜集，有的學(xué)生負責重要文獻的查找，有的學(xué)生負責所有資料的匯總。有突發(fā)情況的時候，比如一個成員遇到了自己解決不了的難題時，整個小組進行全體合作，共同解決這個難題，增加了組員之間的感情，縮短了他們之間的距離，很好地提升了他們的能力。

3.合作活動環(huán)節(jié)

在學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，老師最主要的目的就是讓學(xué)生依據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識，和其他的組員互相交流與討論。而且，在小組成員交流討論的過程中，對每個組員暴露出來的問題進行互幫互助，通過互補讓每個學(xué)生對老師教授的知識有一個更加深刻的理解與掌握。小組成員相互交流討論是在初中英語寫作教學(xué)過程中開展小組合作學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的一步，每個學(xué)生都能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，真正敞開心扉，各抒己見，每個學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，讓他們對所學(xué)到的初中英語寫作知識有一個更深層次的理解，提高初中英語寫作的教學(xué)水平，提高學(xué)生的口頭表達能力、團隊合作能力，并且加強學(xué)生在與人交往過程中的自信心。除了在課堂上讓每個組員之間進行討論交流之外，每個小組之間還可以進行對某個題目的辯論。在小組之間進行辯論，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們更加積極主動地提高寫作的興趣，更為關(guān)鍵的是加強了他們寫作思維的能力，可以從更深的層次提高其寫作能力。

總之，在學(xué)生進行初中英語寫作的學(xué)習(xí)過程中，小組合作學(xué)習(xí)給他們的學(xué)習(xí)過程帶來了很大的便利與幫助。此學(xué)習(xí)方式不但突破了傳統(tǒng)初中英語寫作的教學(xué)模式，給學(xué)生的初中英語寫作學(xué)習(xí)環(huán)境帶來了無窮的趣味性，不再是以前的枯燥乏味。此學(xué)習(xí)方法更好地激發(fā)了學(xué)生對初中英語寫作的興趣，讓他們充滿學(xué)習(xí)的熱情與求知欲，更能積極主動地進行初中英語寫作的學(xué)習(xí)，提高他們的初中英語寫作水平，還提高了初中英語教學(xué)的質(zhì)量與效率。

參考文獻：

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[2]李麗英.如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].學(xué)周刊，2011（16）.

編輯 魯翠紅