抓住關(guān)鍵點(diǎn)，與精彩邂逅

【經(jīng)典上映】

傳話“風(fēng)云”

江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（1）班/李文萱

“錯(cuò)了！”“錯(cuò)了！”教室里傳來(lái)一陣陣惋惜聲，他們正在玩?zhèn)髟捰螒颍屛覀冓s緊去看個(gè)究竟吧！

全班同學(xué)被分成兩大組，老師悄悄地告訴排頭答案，原本以為傳個(gè)話是小菜一碟，誰(shuí)想?yún)s笑料百出。

瞧，周氏兄弟——周文凱（kǎi）與周至源就遇到了難題。周文凱高大魁梧，是班上的“珠穆朗瑪峰”，周至源是我班出了名的小不點(diǎn)，讓這兩人傳話難度可想而知。只見(jiàn)周至源踮（diǎn）起腳尖，伸長(zhǎng)脖子，瞬間變成了一頭長(zhǎng)頸鹿，可還是心有余而力不足，周文凱也在努力著——彎下腰，低下頭，俯下身子，好不容易才接上火。

看，那邊也遇到了麻煩。樊宇鉉（xuàn）耳朵貼在莊若谷的嘴邊，生怕漏掉一絲線索，可聽(tīng)到的卻只是莊若谷銀鈴般的笑聲。他呆呆地站在那里，摸著腦袋，一籌莫展。老師在他耳邊一指點(diǎn)，他靈機(jī)一動(dòng)，嘴邊掠過(guò)一絲壞笑，現(xiàn)場(chǎng)直“編”了個(gè)《媽媽歌》：“媽媽哈哈！哈哈媽媽！”于是這組后面?zhèn)鱽?lái)一陣《媽媽歌》。

“快了！快到我了！”我的小心臟“突突”直跳，生怕自己出錯(cuò)?！皨寢尮?！哈哈媽媽！”我聽(tīng)清了前面?zhèn)鱽?lái)的話語(yǔ)。雖有一絲的疑惑，但前面同學(xué)的聲音又是那么清晰，我趕快把這重要信息傳給了后面的同學(xué)。我們小組雖然失利，但我們個(gè)個(gè)都很開心，收獲了一份樂(lè)趣。

一次有趣的游戲，一次美好的經(jīng)歷，一次難忘的童年回憶。

【七嘴八舌】

邢佳怡

怪不得活動(dòng)時(shí)老師讓周至源與周文凱排在了一起，老師好狡猾呀！

眭（suī）子暄

活動(dòng)中這幾對(duì)活寶的表現(xiàn)太有意思了！小作者真是有心人。

龐茜

這篇活動(dòng)習(xí)作對(duì)于人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫栩栩如生，把整個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景鮮活地展現(xiàn)在讀者眼前。

【作者簡(jiǎn)介】

任金輝，中學(xué)高級(jí)教師，鎮(zhèn)江市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，鎮(zhèn)江市十佳教師，曾榮獲全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文賽課一等獎(jiǎng)，華東六省一市小學(xué)語(yǔ)文賽課特等獎(jiǎng)，有20余篇論文在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《語(yǔ)文天地》、《江西教育》、《內(nèi)蒙古教育》等雜志發(fā)表，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作200余篇。

【專家處方】

一篇佳作是真實(shí)的情感體驗(yàn)與積累。在活動(dòng)作文課中，老師常常會(huì) “設(shè)計(jì)”一些值得學(xué)生停下腳步回味的“關(guān)鍵點(diǎn)”，同學(xué)們可以通過(guò)這些“關(guān)鍵點(diǎn)”的觀察，與精彩邂逅。

關(guān)鍵點(diǎn)一：精彩瞬間

活動(dòng)習(xí)作“關(guān)鍵點(diǎn)”眾多，捕捉精彩點(diǎn)是一種簡(jiǎn)潔有效的觀察方法。示例如：

周文凱高大魁梧，是班上的“珠穆朗瑪峰”，周至源是我班出了名的小不點(diǎn)，讓這兩人傳話難度可想而知。只見(jiàn)周至源踮起腳尖，伸長(zhǎng)脖子，瞬間變成了一頭長(zhǎng)頸鹿，可還是心有余而力不足，周文凱也在努力著——彎下腰，低下頭，俯下身子，好不容易才接上火。

這個(gè)精彩點(diǎn)，小作者敏銳地捕捉到了，扣住人物的動(dòng)作、神態(tài)展開了細(xì)致的描寫。其實(shí)，許多活動(dòng)中都可以設(shè)計(jì)這樣的“精彩點(diǎn)”，如《教室里的寶藏》，教師事先“埋”好硬幣，讓學(xué)生去尋寶。

關(guān)鍵點(diǎn)二：時(shí)間節(jié)點(diǎn)

一次經(jīng)歷有時(shí)需要抓住幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，把整個(gè)活動(dòng)的情景展現(xiàn)在大家的面前。示例如：

“快了！快到我了！”我的小心臟“突突”直跳，生怕自己出錯(cuò)。

扣住“快到我了”的這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，展現(xiàn)我傳話時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。我們還可以拓展到《舞動(dòng)的茶》，抓住“開水入杯”、“茶葉下沉”、“晃動(dòng)茶杯”3個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，把整個(gè)泡茶的過(guò)程完整地呈現(xiàn)。

關(guān)鍵點(diǎn)三：挫折時(shí)刻

生活經(jīng)歷也有很多的挫折點(diǎn)，這些挫折點(diǎn)運(yùn)用得當(dāng)也能成為我們的素材。示例如：

看，那邊也遇到了麻煩。樊宇鉉耳朵貼在莊若谷的嘴邊，生怕漏掉一絲線索，可聽(tīng)到的卻只是莊若谷銀鈴般的笑聲。他呆呆地站在那里，摸著腦袋，一籌莫展。老師在他耳邊一指點(diǎn)，他靈機(jī)一動(dòng)，嘴邊掠過(guò)一絲壞笑，現(xiàn)場(chǎng)直“編”了個(gè)《媽媽歌》：“媽媽哈哈！哈哈媽媽！”于是這組后面?zhèn)鱽?lái)一陣《媽媽歌》。

細(xì)細(xì)觀察樊宇鉉無(wú)可奈何的表現(xiàn)，再讓樊宇鉉同學(xué)來(lái)了個(gè)現(xiàn)場(chǎng)直“編”，于是才有了上文的精彩。

其實(shí)，許多的生活經(jīng)歷都可以有這樣的“挫折點(diǎn)”，如《第一次“討價(jià)還價(jià)”》，任老師先教給大家討價(jià)還價(jià)的幾招——1. 找缺點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)賣家菜的缺點(diǎn)；2. 裝可憐：以自己是孩子為借口；3. 說(shuō)三十六計(jì)走為上：以“走”相威脅，進(jìn)一步還價(jià)。等大家有機(jī)會(huì)到菜市場(chǎng)去實(shí)踐，記錄下自己與菜販討價(jià)還價(jià)的對(duì)話，這樣大家會(huì)在一次次還價(jià)的失敗中獲得習(xí)作的素材，更獲得生活的經(jīng)歷。

當(dāng)然，這幾種觀察“關(guān)鍵點(diǎn)”的選擇要靈活，可以在一篇習(xí)作中單獨(dú)運(yùn)用，有時(shí)也可以在一篇習(xí)作中綜合運(yùn)用。