細(xì)讀導(dǎo)語補(bǔ)好題精選材料顯個(gè)性

忘憂草

閱讀下面的文字，然后按要求作文。

“曬”已經(jīng)成為十分流行的網(wǎng)絡(luò)用語，“曬”就是一起分享，曬一張聚會(huì)的照片，與人分享真摯的情誼；曬一件自己的作品，與人分享個(gè)性的美麗；曬一本書、一首歌、一份心情……同學(xué)們，你想曬點(diǎn)什么呢？

題目：曬出我的______________

請(qǐng)補(bǔ)充完整作文題目，寫一篇文章。要求內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩歌、戲劇外，文體不限；篇幅不得少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

這是一篇“導(dǎo)語+標(biāo)題+要求”的半命題作文，題目文字簡(jiǎn)練，貼近學(xué)生生活實(shí)際。寫好本文，不妨從如下幾方面入手。

一、讀導(dǎo)語，明意蘊(yùn)

作文要符合題意，首先必須準(zhǔn)確、細(xì)致、全面地審讀文題，弄清導(dǎo)語材料所包含的意蘊(yùn)。什么是“曬”？材料給出的答案是“分享”，如此“曬出我的______”也可以理解為“分享我的______”。橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容，導(dǎo)語材料有三個(gè)簡(jiǎn)短的提示：一是“曬一張聚會(huì)的照片，與人分享真摯的情誼”，從中可提煉出“友情”或“友誼”；二是“曬一件自己的作品，與人分享個(gè)性的美麗”，從中可提取出“個(gè)性”或“美麗”；三是“曬一本書、一首歌、一份心情”，橫線上還可以是讀某本書的感受，聽某首歌的心得，一份喜悅、幸福、快樂或悲傷、痛苦的心情，等等?！啊眲t提示考生，可以“曬”的內(nèi)容很多很多，要選擇自己印象最深、感受最獨(dú)到、收獲最大的經(jīng)歷或往事，這樣才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

二、補(bǔ)文題，選材料

半命題作文的補(bǔ)題非常關(guān)鍵，補(bǔ)題的過程，其實(shí)就是選材的過程。就本文來說，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：一是揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。如以《曬出我的照片》為題，即可從一組照片入手，勾勒出一幅自我成長(zhǎng)的真實(shí)畫卷。記敘自己的親身所歷，必然有話可說、有情可抒、有感可發(fā)。二是創(chuàng)新求異，獨(dú)樹一幟。如以《曬出我的寵物》為題，即可抓住自己家的寵物狗（貓）機(jī)警敏捷、通靈可愛的個(gè)性特征來描摹，必然內(nèi)容新穎，手法獨(dú)特。三是力避空泛，小處切入。如以《曬出我的“寶典”》為題，即可由某本書（經(jīng)典名著）中的人物或情節(jié)拓展開來，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，寫出自己獲得的獨(dú)特感悟和深刻教益，必然能“就實(shí)避空”，做到切入小角度，挖掘大主題。四是思想健康，拓深主題。如以《曬出我的夢(mèng)想》為題，即可將個(gè)人的夢(mèng)想與民族和國(guó)家的夢(mèng)想聯(lián)系起來，以展現(xiàn)當(dāng)代青少年積極進(jìn)取、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律。

三、展思路，定主題

補(bǔ)好了文題，我們就可按照命題作文的要求，拓展思路，篩選材料，確定主題。就本文來說，可參考如下幾種寫作思路：一是曬出我的“幸?！?。這是廣義的“幸福”，包括喜悅、快樂、愜意、溫馨、滿足、甜蜜、得意等方面的情緒、感受。二是曬出我的“感悟”。主要指思想、認(rèn)識(shí)等方面的所得，包括對(duì)生活的思考、對(duì)人生的感悟、對(duì)自己某些經(jīng)歷的反思、對(duì)社會(huì)上某些現(xiàn)象的針砭等等。三是曬出我的“珍藏”。首先是珍貴的、重要的；其次是很少公開的，如自己一段刻骨銘心、很少與人談及的往事，一本自己最喜歡、時(shí)常翻閱的好書，一首自己最喜歡、百聽不厭的老歌，一份親人、朋友送的紀(jì)念品等。四是曬出我的“糗事”。這是一段讓自己尷尬不已的出丑經(jīng)歷，一個(gè)讓自己哭笑不得的鏡頭，或自己的一些荒唐、離奇、怪異的瘋狂舉動(dòng)，曬出來可能會(huì)有別樣的感覺或感悟。不管你選定哪種立意角度，文章的主題必須鮮明突出，積極向上，體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀，反映建設(shè)“和諧社會(huì)”的時(shí)代潮流。

四、講文采，有個(gè)性

古人云：“言而無文，行之不遠(yuǎn)。”好的習(xí)作離不開生動(dòng)、亮麗的優(yōu)美語言，這不僅能引人入勝、賞心悅目，更能使人從中獲得美的享受。這就要求我們認(rèn)真錘煉語言，做到表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，力求用流暢優(yōu)美的語言體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性化風(fēng)采。有個(gè)性、有亮點(diǎn)的文章，才能得到讀者（閱卷老師）的青睞。大家應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：一是標(biāo)題須追求“眉清目秀”，注重色彩的點(diǎn)染，動(dòng)態(tài)詞語、修辭手法的運(yùn)用。二是情節(jié)追求“一波三折”，可采用誤會(huì)、陡轉(zhuǎn)、巧合設(shè)置波瀾。三是語言追求“文采動(dòng)人”，錘煉詞語，變換句式，采用比喻、排比等修辭手法等。此外，還要注意開頭的點(diǎn)題鋪設(shè)，文中的過渡照應(yīng)，文尾的扣題結(jié)穴，力求前后一致，首尾圓合。

曬出我的思念

天津市一考生

媽媽去另一個(gè)世界七年了。七年間，我對(duì)媽媽的思念越來越濃。

照片上的媽媽面容依舊年輕美麗，溫婉得如一潭泛著漣漪的湖。手捧照片，就那樣靜靜地看，生怕驚擾她的休息。拿出一張紙巾，輕柔地擦拭著那張照片，心便也仿佛落在了一棵仙人球上一般刺痛。咬著嘴唇告誡自己不能哭，否則媽媽也會(huì)難過的。但最終還是沒能忍住，淚落了下來，滴在照片上。曾經(jīng)那么活生生的一個(gè)人，現(xiàn)在剩下的只有那么一張紙，可怕，凄涼。

俯下身，貼近了仔細(xì)端詳著那張美麗的臉，她在對(duì)著我微笑，多么熟悉多么美麗的笑容。“盡管您聽不見我依然要說，我愛您，我很感激您把我?guī)У竭@個(gè)世界上來，讓我體味到這繽紛世界里的酸甜苦辣。小時(shí)的我不懂事，總是惹您生氣，如果再給我一次機(jī)會(huì)，我定會(huì)讓您成為這世上最幸福的人，我定會(huì)讓您親耳聽到我有多愛您……”聲音由清晰到模糊到哽咽，終于還是抑制不住，輕輕哭泣：“七年了，我始終無法接受這個(gè)事實(shí)。每次醒來，總會(huì)想要找尋您那慈愛的目光；每次打開梳妝盒，看到那對(duì)您最喜歡的發(fā)卡，總感覺那是您剛從頭上取下來的，那上面好像還有您的溫度和香氣；每次翻開您的日記本，總會(huì)看到您坐在桌邊，認(rèn)真寫著，嘴角還掛著一抹淡淡的微笑，我跑過去想要抱住您，卻發(fā)現(xiàn)懷里有的只是冰冷的空氣和我自己咸澀的淚……”

生活中的每時(shí)每刻，我都能感覺到媽媽好像就在我的身邊，默默地注視著我，對(duì)我微笑著?？晌覅s什么都看不到?？倳?huì)感覺媽媽并沒有真的離開，只是出去散步，一會(huì)兒就會(huì)回來。每次門口有一點(diǎn)動(dòng)靜，我都會(huì)滿懷希望地跑去看，可我等到的只是一次又一次的失望。

相思無盡，母親會(huì)一直伴隨我，陪我走向幸福的明天！

本文的主要亮點(diǎn)表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：其一，選材真實(shí)，描述生動(dòng)。本文寫媽媽去世之后，“我”痛徹心扉的悲傷之情。凝視著媽媽的照片，由于思念太深，眼前仿佛真的出現(xiàn)了媽媽的幻像。小作者的絮絮訴說，如泣如訴，催人淚下。其二，感情熾烈，動(dòng)人心魄。文章從手捧媽媽的照片寫起，睹物思人，回想記憶中留存的一幕幕真切的往事，輔以近乎亂真的想象與幻覺，把對(duì)媽媽的思念表現(xiàn)得真摯動(dòng)人。其三，巧用對(duì)比，善用聯(lián)想。文中將美好的幻想與無情的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，輔以聯(lián)想，表達(dá)了“我”對(duì)媽媽深切的思念之情。語言自然，描寫細(xì)膩，對(duì)比強(qiáng)烈，飽含真情。

曬出我的心里話

天津市一考生

這些心里話，平時(shí)可不是隨便能說的。今天在考場(chǎng)上，我要曬一曬我的心里話。

自打上小學(xué)開始，我們便成了學(xué)話機(jī)器。為了應(yīng)付上級(jí)對(duì)學(xué)校的檢查，老師教給我們種種應(yīng)答方法，我們一遍遍重復(fù)著那些比謊話還假的“真話”。

本以為上了初中會(huì)好一些，沒想到考試時(shí)我們不得不又說起了假話。寫作文說是要寫真情實(shí)感，可我們真的寫出了我們的心里話時(shí)，分?jǐn)?shù)也隨之飛走了。我們只能圍繞著母親、朋友、老師來進(jìn)行贊頌，卻不能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一絲一毫的批判。為了那點(diǎn)分兒，我們又一次出賣了自己。我們心里也不好受，可我們又能對(duì)誰說。

三年下來，我們好像都已經(jīng)習(xí)慣了這種生活。每天老師讓我們干什么，我們就干什么；老師讓我們說什么，我們就說什么。盡量去做老師眼中的好孩子，家長(zhǎng)眼中的乖寶寶。如果有那么一點(diǎn)做的說的不如老師的意，我們便逃不過寫檢查的命運(yùn)。為了應(yīng)付字?jǐn)?shù)，我們還要拿著手電在被子里，編那些我們自己都覺得惡心的話。每次我們都會(huì)寫：我知道我錯(cuò)了，我對(duì)不起這個(gè)，又對(duì)不起那個(gè)的。其實(shí)我們真正對(duì)不起的人是誰??？是我們自己！如果不是發(fā)自內(nèi)心去做什么事的話，一定是做不好的；如果不是發(fā)自內(nèi)心去寫這些東西的話，那寫它還有什么用？不是在摧殘我們自己?jiǎn)幔?/p>

現(xiàn)在想想還是幼兒園時(shí)的我們最天真，那才是真正的自己。想說什么就說什么，想做什么就做什么。無憂無慮，心像天一樣藍(lán)，透亮。

現(xiàn)在的教育制度改變了我們，讓我們無處說心里話。我們好像變得孤僻了，變得不想去相信任何人了。我們只能把心里話寫進(jìn)日記里，或咽到肚子里。許多老師都不讓我們有太多自己的想法，說我們是個(gè)集體，不能太注重個(gè)性，要服從集體。如果一個(gè)人連自己的個(gè)性都沒有，那活著還有什么意義？

說句心里話，我真的有好多好多的話要說；但考試是有時(shí)間限制的，就此止筆吧。

本文主要有如下三個(gè)亮點(diǎn)：一是選材新穎，立意獨(dú)特。小作者獨(dú)辟蹊徑，曬出自己平常想說卻不敢說也不能說出口的一些心里話。這樣選材和立意，就達(dá)到了“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”的效果，令人耳目一新。二是我手寫我心，我口抒我情。小作者敢于說真話，說實(shí)話，文中曬出的這些心里話，并不是他一時(shí)沖動(dòng)脫口而出，而是經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的思考之后，情動(dòng)而辭發(fā)。這些真實(shí)的心里話，是對(duì)現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育中存在的弄虛作假、應(yīng)付檢查現(xiàn)象的大膽公開，是對(duì)考試評(píng)價(jià)中“假大空”傾向的無情揭露，是對(duì)思想教育中形式主義的理性批判。三是語言流暢，樸素自然。小作者就好像在與讀者面對(duì)面傾訴一樣，親切真實(shí)，樸實(shí)自然，有些句子直截了當(dāng)，直戳要害，給人以痛快淋漓之感。