信息技術(shù)教師對信息技術(shù)課程價值認(rèn)識

許智千

摘要：信息技術(shù)在當(dāng)前和未來世界發(fā)展中將占有重要的戰(zhàn)略位置。要想跟上時代的腳步，不僅要對其認(rèn)識和了解，更要好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)。對信息技術(shù)有了正確的認(rèn)識，我們就有信心、有決心、有能力學(xué)習(xí)好信息技術(shù)這門學(xué)科。相信，只要我們掌握更多信息技術(shù)技能與知識，生活就更加豐富多彩，更能體會到成功的喜悅和自信，提高解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教師；信息技術(shù)；課程

當(dāng)前是信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，信息技術(shù)已逐步滲透到社會的各個領(lǐng)域，它不斷改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式以及思維方式，也成為衡量一個國家科技水平的主要標(biāo)志。作為一個新時代的中學(xué)生更應(yīng)當(dāng)掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，在生活中和將來的工作中能夠熟練運用，顯得尤為重要。對學(xué)生來說要想學(xué)好信息技術(shù)學(xué)科，就要做到以下三方面進(jìn)行認(rèn)識：

一、對信息技術(shù)概念的認(rèn)識

有人認(rèn)為，信息技術(shù)就是計算機技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這種認(rèn)識說明部分人對信息技術(shù)認(rèn)識的局限性。因為信息技術(shù)使用的目的、范圍、層次不同，表述就會有所不同。廣義的信息技術(shù)是指信息傳遞過程中的各個環(huán)節(jié)，即信息的產(chǎn)生、收集、交換、存儲、傳輸、顯示、識別、提取、控制、加工和利用等的技術(shù)，或者是指從獲取、處理、傳播、到應(yīng)用信息的技術(shù)的總稱。當(dāng)前的信息技術(shù)主要包含通信、計算機技術(shù)、計算機語言、計算機游戲、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等相關(guān)技術(shù)，以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征。未來，隨著科技的進(jìn)步與信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)概念中所包含的相關(guān)技術(shù)將會發(fā)生變化。信息技術(shù)區(qū)別于其它技術(shù)的重要特征是信息性，具體表現(xiàn)為：信息技術(shù)的服務(wù)主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。信息的秉性決定信息技術(shù)還具有普遍性、客觀性、相對性、動態(tài)性、共享性、可變換性等特性。

二、對信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識

開設(shè)信息技術(shù)學(xué)科的主要目的是：使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)和個體展的重要手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。由于信息技術(shù)學(xué)科的特性表現(xiàn)為：綜合性、基礎(chǔ)性、工具性、實踐性、開放性和層次性，信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)從這幾個方面展開。

綜合性方面：信息技術(shù)課程設(shè)置的目標(biāo)是為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，同語文、數(shù)學(xué)、理化等學(xué)科作為素質(zhì)教育的一個重要部分，既有充實的技術(shù)內(nèi)涵，又具備豐富的文化價值，充滿人文特性。它不僅涉及到計算機技術(shù)，還涉及到許多其它學(xué)科，如審美藝術(shù)、統(tǒng)籌安排、規(guī)劃設(shè)計、計算機硬件、軟件開發(fā)、創(chuàng)意、環(huán)境、評價等等，具有綜合性的特點。

基礎(chǔ)性方面：信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性表現(xiàn)在：要使學(xué)生全面發(fā)展，“為造就高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)?！蓖ㄟ^信息技術(shù)課程，提升學(xué)生信息素養(yǎng)，為在各門學(xué)科教育活動中熟練應(yīng)用信息技術(shù)打下牢固的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的開設(shè)，其目的是為了奠定學(xué)生在未來的工作與生活中，能有效運用信息技術(shù)手段解決問題、自我學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展。

工具性方面：未來，信息技術(shù)是信息時代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)境和工具。學(xué)習(xí)好信息技術(shù)，有利于學(xué)生自己把信息技術(shù)應(yīng)用于其它科目的學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，又有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展，更有利于提升今后在信息社會中的工作與生活質(zhì)量。

實踐性方面：信息技術(shù)是一門立足于實踐的課程。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，實踐是培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)最有效的途徑。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的實踐活動安排足夠的時間與空間，鼓勵學(xué)生多動手、善觀察、勤思考，使學(xué)生真實地感受信息文化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息意識，內(nèi)化信息理論，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

開放性方面：是指學(xué)習(xí)的對象及所提供的平臺都是開放的。開放平臺與信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識更新的周期短等特點相適應(yīng)。由于學(xué)生信息技術(shù)水平存在較大差異，只有在相對開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，采用開放的教學(xué)過程和教學(xué)評價，才能讓起點水平較低的學(xué)生適應(yīng)，同時給學(xué)有余力的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的空間，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

層次性方面：信息技術(shù)學(xué)科的層次性表現(xiàn)在，學(xué)生基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)特質(zhì)的層次性，教學(xué)內(nèi)容的層次性。這要求教師在教學(xué)中要充分了解學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、個性發(fā)展需求等方面的差異，采取分層次教學(xué)策略，對教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計，采用同班異步分層教學(xué)或分班教學(xué)等教學(xué)法，遵循“因材施教”的原則，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面、有個性的發(fā)展。

三、對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識

首先，要從思想上提高認(rèn)識。從心理學(xué)角度，既要有學(xué)習(xí)好信息技術(shù)的內(nèi)驅(qū)動力，又要有學(xué)習(xí)好信息技術(shù)的決心，不要僅僅是把信息技術(shù)當(dāng)成一門要考核的課程。認(rèn)識到信息技術(shù)學(xué)科的重要性，有學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，才能轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)信息技術(shù)的內(nèi)在動力。

其次，信息技術(shù)具有技能性和實踐性強的特點，要學(xué)好信息技術(shù)不斷實踐是最基本的要求。在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用是提高信息技術(shù)水平、信息意識的一個重環(huán)節(jié)，如經(jīng)常利用計算機完成日常的寫作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，利計算機網(wǎng)絡(luò)使用搜索引擎等進(jìn)行學(xué)習(xí)信息的查詢、QQ等信息交流軟件進(jìn)行交流等。注重動手能力的培養(yǎng)，可以增強我們學(xué)習(xí)的自信心，而自信心是學(xué)習(xí)過程的巨大動力。在平時信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，只要實際操作、或細(xì)心研究，就會發(fā)現(xiàn)原來許多問題是“會而不難，難而不會”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

第三，要學(xué)習(xí)理論知識。信息技術(shù)學(xué)科有系統(tǒng)的理論知識，既需要學(xué)習(xí)者實際操作的積累，更需要認(rèn)真學(xué)習(xí)與研究。信息技術(shù)學(xué)科知識體系龐大，并且與其它學(xué)科都有著緊密的聯(lián)系。學(xué)好信息技術(shù)學(xué)科要以其它學(xué)科作基礎(chǔ)，又反過來，信息技術(shù)又可以幫助其它學(xué)科學(xué)習(xí)，做到相互促進(jìn)。掌握更多的計算機理論知識，并且理論聯(lián)系實際，一定能做到“得心應(yīng)手”，“推陳出新”，使學(xué)生在信息的海洋里自由遨游時，不斷體會到成功的喜悅與自豪。

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