開放式病理學(xué)切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建與管理

馮先玲

(深圳大學(xué) 醫(yī)學(xué)部， 廣東 深圳 518000)

開放式病理學(xué)切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建與管理

馮先玲

(深圳大學(xué) 醫(yī)學(xué)部， 廣東 深圳 518000)

根據(jù)構(gòu)建開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)際情況，分析了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的重要性及必要性，完善了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并建立了平臺(tái)的信息化管理模式。 從開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理模式和運(yùn)行模式的角度，詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的運(yùn)行管理措施，以期與廣大同仁共勉，共同促進(jìn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)和提升。

病理學(xué)切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)； 管理模式； 運(yùn)行管理措施

病理學(xué)診斷是迄今診斷疾病最可靠的方法，各種疾病的科學(xué)研究均需要以正確的病理學(xué)診斷為依據(jù)。病理切片、光鏡水平的組織形態(tài)學(xué)觀察是病理學(xué)診斷和研究的基本方法[1]。病理學(xué)切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)承擔(dān)病理切片的制作及相關(guān)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，支撐了病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，同時(shí)也為醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)研究和病理醫(yī)師技能訓(xùn)練提供了實(shí)驗(yàn)場所。隨著新形勢下高校教學(xué)科研改革對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放管理的需求[2]，病理學(xué)切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)性和實(shí)驗(yàn)設(shè)備專一性較強(qiáng)的平臺(tái)之一，其開放式平臺(tái)的建立勢在必行。從2010年起，深圳大學(xué)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)中心在學(xué)校實(shí)驗(yàn)與設(shè)備部支持下，嘗試建立并逐步開放病理學(xué)切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。經(jīng)過6年的建設(shè)和完善，目前已成為學(xué)校開放程度較高，效果較好的開放式公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)之一，對(duì)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和科研的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

1 學(xué)部病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)概況

學(xué)部病理學(xué)切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)從2010年籌建并逐步開放，目前占地面積約100 m2，面積有限但功能完善，擁有切片、染色、拍照分析等多個(gè)功能分區(qū)，可以同時(shí)容納10～20人從事相關(guān)研究。2017年起，隨著學(xué)部新校區(qū)建成，病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)面積將達(dá)到400 m2，屆時(shí)將大大改善實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作環(huán)境。

1.1 實(shí)驗(yàn)室布置及儀器構(gòu)成

我們將病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)分為脫水包埋功能區(qū)、切片功能區(qū)、染色功能區(qū)、拍照數(shù)據(jù)分析功能區(qū)4個(gè)分區(qū),包含全自動(dòng)脫水機(jī)、石蠟包埋機(jī)、石蠟切片機(jī)、冰凍切片機(jī)、甩片機(jī)、全自動(dòng)染色機(jī)、全自動(dòng)免疫組化儀、熒光顯微鏡等大型專用設(shè)備。另外平臺(tái)內(nèi)還涉及有離心機(jī)、烤箱、冰箱、搖床、混勻儀、移液器、真空泵等基礎(chǔ)儀器，放置于公共區(qū)域，以提高儀器利用率。由于病理切片染色的特殊性，實(shí)驗(yàn)室廢棄物均需要特殊處理才能排放，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室安裝有大型通風(fēng)設(shè)施，以保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境的安全。

1.2 服務(wù)對(duì)象及開展實(shí)驗(yàn)

目前學(xué)部病理學(xué)切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要服務(wù)于本科教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、本科生課外實(shí)踐、本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)、研究生科研集訓(xùn)、科研人員科研項(xiàng)目開展、部分校外科研合作等。同時(shí)，也是青年教師及病理醫(yī)師技術(shù)能力提升的基地，每年開放1天作為中小學(xué)生醫(yī)學(xué)常識(shí)素質(zhì)教育服務(wù)基地。但由于目前實(shí)驗(yàn)室面積相對(duì)較小，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行處于過飽和狀態(tài)。隨著新校區(qū)建成，將大大緩解這一難題。

1.3 公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理

開放式病理學(xué)切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，由學(xué)校實(shí)驗(yàn)與設(shè)備處統(tǒng)一管理，學(xué)部實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)具體運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)中心安排有專職技術(shù)教師全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的統(tǒng)籌和運(yùn)行。同時(shí)，平臺(tái)設(shè)有研究生勤工助學(xué)崗，招募熟悉該平臺(tái)的研究生利用自身優(yōu)勢協(xié)助管理，物業(yè)協(xié)同巡查監(jiān)督，保障了開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的順利運(yùn)行。

2 開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的必要性

(1) 近年來高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要求調(diào)整傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，從而獲得更多的知識(shí)[3-6]。開放式病理學(xué)切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)首先服務(wù)于病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開展，有利于激發(fā)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性，有助于為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)綜合人才[7-8]。

(2) 建立開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為校內(nèi)外醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)科研人員提供了病理切片和觀察的基本實(shí)驗(yàn)場所和條件，同時(shí)為大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的開展提供了必要硬件支撐。病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)所承擔(dān)的病理切片及相關(guān)的組織化學(xué)染色和觀察是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的基本方法之一，可以為科學(xué)研究提供最可靠的實(shí)驗(yàn)依據(jù)，目前廣泛應(yīng)用于科學(xué)實(shí)踐中，是基礎(chǔ)科研必不可少的組成部分。

(3) 建立開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有利于提高實(shí)驗(yàn)室資源共享。如上所述，病理切片廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中。開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了病理切片相關(guān)實(shí)驗(yàn)資源的整合和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)大型切片設(shè)備共享，有效提高設(shè)備利用率[9-11]。同時(shí)，根據(jù)病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的特殊性，要求廢棄物專門處理及對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通風(fēng)。

(4) 建立開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可以為各醫(yī)院臨床病理醫(yī)師提供訓(xùn)練和深造的實(shí)驗(yàn)場所，同時(shí)可以成為社會(huì)及中小學(xué)生醫(yī)學(xué)知識(shí)科普基地。病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)施建設(shè)類似于醫(yī)院內(nèi)的病理科建設(shè)，可以讓社會(huì)大眾、中小學(xué)生更多的了解病理診斷依據(jù)及過程，普及醫(yī)學(xué)常識(shí)。

3 開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理模式

學(xué)部實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)平臺(tái)的具體運(yùn)行，包括實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入、技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、儀器日常維護(hù)、安全衛(wèi)生檢查等。實(shí)驗(yàn)室管理體系職責(zé)明確，便于管理運(yùn)行。

(1) 開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的正常運(yùn)行需要擁有完善的開放管理機(jī)制及針對(duì)平臺(tái)專用的各項(xiàng)規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)室開放，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員增多，安全問題尤為重要。我們?cè)谠邪踩贫鹊幕A(chǔ)上補(bǔ)充了“開放實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入管理辦法”“危險(xiǎn)藥品試劑使用管理制度”“安全衛(wèi)生巡查制度”等，增加“儀器損壞賠償制度”“耗材使用收費(fèi)辦法”“儀器使用有償服務(wù)管理辦法”“違規(guī)實(shí)驗(yàn)人員處理辦法”等各項(xiàng)規(guī)章制度。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有章可循。

(2) 職責(zé)明確、落實(shí)責(zé)任。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)人員需簽訂實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校實(shí)驗(yàn)與設(shè)備部統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)室的開放和運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)中心具體管理，實(shí)行實(shí)驗(yàn)中心主任負(fù)責(zé)制。實(shí)驗(yàn)中心主任全面管理負(fù)責(zé)開放式病理切片平臺(tái)的運(yùn)行和安全，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)專職技術(shù)教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室人員的準(zhǔn)入，安全管理培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室開放中的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和問題解決等。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)人員都必須通過安全和技術(shù)培訓(xùn)，由實(shí)驗(yàn)人員與導(dǎo)師共同與專職技術(shù)教師簽訂實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

(3) 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全巡查。安排勤工助學(xué)崗位研究生輔助專職技術(shù)教師管理開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。安排研究生值班巡視(白天)、物業(yè)協(xié)同巡查(晚上)。檢查項(xiàng)目涉及安全管理的各個(gè)方面，如是否穿實(shí)驗(yàn)服，藥品放置和處理是否符合規(guī)定，熱源設(shè)備如烘箱攪拌器，烤片器等是否無人使用時(shí)關(guān)閉等。發(fā)現(xiàn)違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重者，按照相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理制度，取消準(zhǔn)入資格。

(4) 學(xué)校實(shí)驗(yàn)與設(shè)備部大力度給予經(jīng)費(fèi)支持，維持平臺(tái)的正常運(yùn)行。我校實(shí)驗(yàn)與設(shè)備部設(shè)有實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目、大學(xué)生開放基金項(xiàng)目等，同時(shí)有大型設(shè)備專用維修基金；實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)外預(yù)約收費(fèi)，且大部分返還實(shí)驗(yàn)室用以設(shè)備更新和維護(hù)。

(5) 完善的實(shí)驗(yàn)室開放激勵(lì)機(jī)制。由學(xué)校實(shí)驗(yàn)與設(shè)備部建立的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)和激勵(lì)相關(guān)專職技術(shù)教師支持實(shí)驗(yàn)室開放，提高他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放工作的積極性。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放和大型設(shè)備開放使用收費(fèi)，收費(fèi)返還學(xué)部，部分用于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維修、部分用于專職技術(shù)教師加班補(bǔ)貼。同時(shí)支持專職技術(shù)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高他們的業(yè)務(wù)水平、滿足他們自身發(fā)展的需求。

4 開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的運(yùn)行模式

經(jīng)過多年的實(shí)踐，形成了開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的運(yùn)行流程(見圖1)。

圖1 平臺(tái)運(yùn)行流程圖

實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)行，需要以下幾個(gè)方面的保障。

(1) 基礎(chǔ)設(shè)施的完善。開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的正常運(yùn)行，得益于我部基礎(chǔ)設(shè)施門禁系統(tǒng)的完善和合理利用。2010年我部投入經(jīng)費(fèi)完善了公共實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的門禁、對(duì)講及監(jiān)控設(shè)施，為實(shí)驗(yàn)室安全有序管理提供了保障。門禁可以通過網(wǎng)絡(luò)化智能控制并記錄進(jìn)入及離開實(shí)驗(yàn)室的人員名單及時(shí)間，360°全方位監(jiān)控可以回看一個(gè)月的監(jiān)控錄像，能夠有效防范實(shí)驗(yàn)室不規(guī)范操作；對(duì)講設(shè)施則有利于實(shí)驗(yàn)室發(fā)生緊急情況時(shí)，第一時(shí)間通知實(shí)驗(yàn)中心，做出迅速反應(yīng)。

(2) 信息化管理模式。學(xué)校實(shí)驗(yàn)與設(shè)備部網(wǎng)站設(shè)有大型設(shè)備共享服務(wù)平臺(tái)，展示開放實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備目錄，支持本科生、研究生、青年教師有效利用實(shí)驗(yàn)室資源。需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員可以通過網(wǎng)上預(yù)約、專職技術(shù)人員審批、合理統(tǒng)籌安排進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，需要錄入申請(qǐng)者姓名、聯(lián)系方式、課題基金項(xiàng)目來源、項(xiàng)目名稱、實(shí)驗(yàn)周期，參加過哪期病理切片設(shè)備及安全培訓(xùn)，要留有相關(guān)授課教師姓名和聯(lián)系方式；未參加過安全技術(shù)培訓(xùn)的申請(qǐng)者不予進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)專職技術(shù)教師審核后，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室具體情況統(tǒng)籌安排實(shí)時(shí)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)后方可準(zhǔn)入實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)入審批后，申請(qǐng)者可前往實(shí)驗(yàn)中心開通實(shí)驗(yàn)時(shí)間段的門禁，同時(shí)簽訂實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書。

(3) 定期和實(shí)時(shí)規(guī)范化培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)中心針對(duì)學(xué)部研究生開設(shè)有科研基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，內(nèi)容涉及實(shí)驗(yàn)室安全教育和大型儀器設(shè)備的使用規(guī)范。每學(xué)期開學(xué)有針對(duì)本科生和外單位科研人員的大型儀器設(shè)備操作培訓(xùn)。同時(shí)，病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有勤工崗位的研究生，熟悉平臺(tái)的運(yùn)行和儀器的使用。切片平臺(tái)管理具體模式為專職技術(shù)教師管理為主、研究生管理為輔。勤工崗位的研究生協(xié)助技術(shù)教師管理儀器設(shè)備，進(jìn)行操作培訓(xùn)和技術(shù)支持，以及實(shí)驗(yàn)室值班和安全衛(wèi)生監(jiān)管。充分發(fā)揮研究生在校實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，達(dá)到每天開放實(shí)驗(yàn)室14 h以上。

(4) 有償服務(wù)。為了使開放式實(shí)驗(yàn)平臺(tái)能長期保持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備損耗進(jìn)行合理收費(fèi)。開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)行預(yù)約收費(fèi)管理。耗材按照實(shí)際成本收費(fèi)，儀器依據(jù)損耗合理收費(fèi)。儀器使用收費(fèi)由學(xué)校實(shí)驗(yàn)與設(shè)備部統(tǒng)一管理，返還學(xué)部后一部分用于儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，一部分作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)教師的勞務(wù)補(bǔ)貼發(fā)放。形成激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)教師開放實(shí)驗(yàn)室的積極性。

5 結(jié)語

開放式的病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)為自主實(shí)驗(yàn)，較為零散，再加上實(shí)驗(yàn)人員水平參差不齊，對(duì)儀器設(shè)備的熟悉程度也不同，給實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理和維護(hù)帶來一定的難度。經(jīng)過6年的努力，我部嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)政策，使得我部開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)基本運(yùn)轉(zhuǎn)正常。但目前實(shí)驗(yàn)室面積過于狹小，實(shí)驗(yàn)人數(shù)眾多，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)承載實(shí)驗(yàn)人數(shù)及設(shè)備有限，制約了平臺(tái)的進(jìn)一步提升。隨著新校區(qū)的投入使用，這一問題將得到有效解決。以上是我部建設(shè)開放式病理切片實(shí)驗(yàn)平臺(tái)6年來積累的管理和運(yùn)行方面的經(jīng)驗(yàn)，希望與廣大同仁共勉。

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Construction and management on open experimental platform for pathological sections

Feng Xianling

(School of Medicine, Shenzhen University, Shenzhen 518000, China)

Based on the general situation of the construction on the open experimental platform for the pathological sections, the importance and necessity of the platform construction are analyzed, the construction of the platform infrastructure is improved and the informationization management mode for the platform is established. From the perspectives of the management mode and the operational mode of such platform, the operational management measures are introduced in detail in the hope of jointly promoting the construction and the upgrading of the platform with the majority of the colleagues.

experimental platform for pathological sections; management mode; operational management measures

10.16791/j.cnki.sjg.2017.06.058

2016-12-22 修改日期：2017-02-21

廣東省高等教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目(2015539)； 深圳大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理研究基金項(xiàng)目(2016006)

馮先玲(1983—)女，山西臨汾，碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要從事形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué).

E-mail：xianling_feng@szu.edu.cn

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1002-4956(2017)06-0232-03