比一比，剛剛好（中班）

方景融

設(shè)計意圖：

比較兩個物體的長度時，成人很自然地會用標(biāo)準(zhǔn)單位（厘米、英寸）來表達(dá)測量的結(jié)果，而幼兒往往習(xí)慣于從知覺上直接比較：“這個長，那個短！”這樣的直接比較看似簡單和不夠精確，卻是幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)用工具測量、間接比較的基礎(chǔ)。特別對于小、中班幼兒來說，直接比較的測量方法給予他們與材料互動的機(jī)會，幫助他們理解數(shù)學(xué)語言、豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。中班數(shù)學(xué)活動“比一比，剛剛好”就從“測量”這一幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以觀察比較為主要探究方法，在與熟悉事物的互動中理解和運用直接比較的測量方法，體驗自主探究學(xué)習(xí)的樂趣。

目標(biāo)：

1.對自身及周圍事物進(jìn)行觀察比較，嘗試以身體部位為參照物，用對齊、重疊等方法尋找長度、高度等相仿的物體。

2.樂意參與操作活動，體驗與同伴一起動手動腦的快樂。

準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：

活動前，通過音樂游戲“我的小手爬呀爬”理解身體各部位的名稱，如肩膀、脖子、大腿、小腿、胳膊、手肘等。

2.材料準(zhǔn)備：

（1）教具：PPT課件，可連接顯示屏的相機(jī)。

（2）學(xué)具：活動室內(nèi)布置各類幼兒常見的玩具。第一類，長度不一的娃娃家、理發(fā)店等的玩具；第二類，可插接、延長的玩具，如雪花片、積塑、磁力棒等；第三類，較大型可疊高的玩具，如奶粉罐、薯片罐、紙磚、泡沫積木等。

過程：

一、初步理解“剛剛好”一詞的含義

1.引入話題。

師：看，我今天穿了一件新衣服。買它的時候，我還擔(dān)心它不合適，回來一試，剛剛好。你們知道“剛剛好”是什么意思嗎？

2.集體討論，理解“剛剛好”的含義。

師：看看我的衣服袖子，怎么樣？嫌不嫌長？短不短？腰圍的大小呢？嫌不嫌大？小不??？

師：看來，我的衣服真的不大不小、不長不短，剛剛好！

（析：從教師自身入手發(fā)起的話題，往往能引發(fā)幼兒的好奇心和參與興趣。在這一環(huán)節(jié)，教師巧妙地用口語化的“剛剛好”一詞來概括對長度、大小的表述，為接下來的操作環(huán)節(jié)留出較大的創(chuàng)造空間。）

二、初次操作，嘗試運用對齊、重疊的直接比較方法尋找與手掌一樣長的玩具

1.教師提出問題，師幼討論操作方法。

師：今天，我們就來玩?zhèn)€“剛剛好”的游戲。請你在活動室里找一個和你們的小手剛剛好一樣長的東西。你們有什么好辦法嗎？

師：怎么才能知道這個東西和你們的小手一樣長呢？怎么比？

師：和小手貼在一起比一比，從小手的哪里比到哪里？（從手指尖到手腕。）

2.幼兒積極尋找，自主完成任務(wù)。

教師隨機(jī)指導(dǎo)：提醒幼兒以自己的手掌為參照物進(jìn)行比較測量；鼓勵幼兒自主操作，積極選擇長度適宜的玩具。

3.幼兒交流分享，用簡單的數(shù)學(xué)語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你找到了嗎？你怎么知道它和你的手剛剛好一樣長呢？

師：你能做給我們看一看嗎？它和你的小手比，誰長、誰短？

師：看看××小朋友找到的玩具，你們猜一猜，會不會和他的小手一樣長？他為什么要用三個雪花片連在一起呢？兩個行不行？

（析：此環(huán)節(jié)中，操作前的師幼討論有助于幼兒理解掌握對齊、重疊的直接比較方法，明確參照物“手掌”的長度范圍。操作中，幼兒自主探究，可選擇某一合適的現(xiàn)有玩具，也可將兩個或幾個玩具拼接到需要的長度。操作后的交流分享給了幼兒個性化展示的機(jī)會，幼兒可通過演示、語言表述等方法展示自己的操作過程和結(jié)果。）

三、再次操作，自主選擇參照對象，靈活運用已有經(jīng)驗進(jìn)行比較測量

1.師幼討論出新的操作任務(wù)。

師：除了小手，我們還可以用身上什么部位玩這個“剛剛好”游戲呢？（頭、腳、手臂。）

師：這一次，你想從哪里比到哪里？

師：你想找一個與什么一樣長的東西？如果差一點、不一樣長怎么辦？

2.幼兒以身體某一部位為參照尋找相同長度的物品。

教師隨機(jī)指導(dǎo)：鼓勵幼兒擴(kuò)大材料的選擇面，靈活運用拼合、插接的方法找出長度合適的物體。

3.幼兒交流分享，展示自己的操作結(jié)果。

師：完成任務(wù)了嗎？誰來說一說，你找到了什么？它和你身體的哪個部位剛剛好一樣長？

師：×××、×××這兩位小朋友用的都是子彈頭玩具拼出來的東西。看看拼出的東西一樣長嗎？猜猜和他們身體的什么部位剛剛好一樣長？

（析：此環(huán)節(jié)中，幼兒充分運用了上一環(huán)節(jié)積累的操作經(jīng)驗，對材料的改造利用成為他們關(guān)注的焦點。同時，自選身體部位也讓本次操作更富趣味性、多樣性。）

四、同伴合作，挑戰(zhàn)更難的操作任務(wù)

1.教師提出更難的合作任務(wù)。

師：剛才，我們用身體的不同部位玩“剛剛好”的游戲。如果請你用自己的整個身體來玩行嗎？那就請你找個好朋友，兩個人合作搭一個高高的東西。記住，搭出的東西要和你們其中一個人的身體剛剛好一樣高。能做到嗎？

2.幼兒兩人合作，運用不同材料壘高并比較高度。

教師隨機(jī)指導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽運用材料壘高并注意作品的穩(wěn)定性。

3.用多媒體設(shè)備現(xiàn)場展示幼兒的操作結(jié)果，分享成功的經(jīng)驗。

師：我把你們和你們的作品都拍下來了?？匆豢?，這是誰和誰的作品？和誰的身體剛剛好一樣高？

師：這個作品和×××小朋友剛剛好一樣高，和××小朋友比呢？那你們猜猜，×××小朋友和××小朋友誰高誰矮？為什么？

（析：此環(huán)節(jié)中，幼兒與同伴合作將已有的直接比較測量經(jīng)驗與壘高經(jīng)驗結(jié)合起來。“跳一跳夠得到”的操作任務(wù)讓他們感受到了挑戰(zhàn)成功的快樂。同時，教師借助多媒體設(shè)備將幼兒的操作過程和結(jié)果直觀地展示了出來，并啟發(fā)幼兒以壘高的作品為表征物，通過間接比較的方法推測兩個同伴的高矮，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)用工具測量打下了基礎(chǔ)。）

延伸活動：

1.在閱讀區(qū)投放繪本《剛剛好》，鼓勵幼兒看看說說，進(jìn)一步豐富測量比較的經(jīng)驗。

2.在建構(gòu)區(qū)開展“為小熊安家”的主題游戲，鼓勵幼兒為玩偶小熊搭建高度合適的房子、寬度合適的馬路，等等。